AriñO En Ayerbe

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Conferencia inagural de J.A. Blesa en el Segundo encuentro de Edublogs celebrado en Ayerbe (Huesca). 2007

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  • AriñO En Ayerbe

    1. 1. Ayerbe . 4 de julio de 2007 El proceso de integración de las TIC en la escuela de Ariño y su transformación en una Comunidad de Aprendizaje
    2. 3. Línea temporal
    3. 4. Momento literario Momento digital La enseñanza graduada, dosificada y controlada que programa la escuela se hace añicos frente a la convivencia permanente de los niños y los adultos ante los medios. Requiere nuevos escenarios donde aprender y enseñar: pupitres telemáticos, pizarras digitales, espacios interactivos, otro currículo, nuevos roles,… Todo está por inventar.
    4. 5. Los recursos en el aula normal. Aulas autosuficientes Inmersión en la integración de las TIC
    5. 6. E l acceso a la información y a la comunicación que nos proporciona la red y los sistemas de presentación multimedia disponibles en estos tiempos deben estar al alcance del alumnado y del profesorado en todo momento. Posibilitar al alumnado del aula de la mejor calidad posible en la presentación de la información. Permitiendo compartir los trabajos de alumnos/as y profesores/as. Habituar al profesorado y al alumnado al uso cotidiano de estos medios. Conseguir un colegio informatizado, donde las TIC pasen desapercibidas.
    6. 7. Taller de Matemáticas Transformación de materiales tradicionales en digitales
    7. 8. Web del área Transformación de materiales tradicionales en digitales
    8. 9. RECURSOS BUENAS WEBS ENCICLOPEDIAS VIRTUALES Transformación de materiales tradicionales en digitales
    9. 10. Comunidades autónomas Transformación de materiales tradicionales en digitales
    10. 11. Sustitución de actividades y procesos
    11. 12. ENTRAR ENTRAR Sustitución de actividades y procesos
    12. 13. ENTRAR Sustitución de actividades y procesos
    13. 14. Correo electrónico Comunicación online Trabajos colaborativos Foros Blogs + Sustitución de actividades y procesos
    14. 15. Muestra 1 1:22 Muestra 2 1:43 Sustitución de actividades y procesos
    15. 16. Sustitución de actividades y procesos Taller de radio 4:55
    16. 17. Sustitución de actividades y procesos
    17. 18. Sustitución de actividades y procesos
    18. 19. El modelo educativo consiste en esta fórmula: YO sé, TÚ no sabes, YO te cuento y dentro de un tiempo te pregunto (examen) si recuerdas lo que te conté. Sin embargo esto es una falacia. No aprendemos escuchando. Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo.
    19. 20. La máxima de la escuela debiese ser otra radicalmente diferente: TU practica y cuando te equivoques NOSOTROS te ayudaremos. Primero la práctica, luego la teoría, algo que suele resultar difícil de aceptar.
    20. 21. La máxima de la escuela debiese ser otra radicalmente diferente: TU practica y cuando te equivoques NOSOTROS te ayudaremos. Primero la práctica, luego la teoría, algo que suele resultar difícil de aceptar.
    21. 22. La máxima de la escuela debiese ser otra radicalmente diferente: TU practica y cuando te equivoques NOSOTROS te ayudaremos. Primero la práctica, luego la teoría, algo que suele resultar difícil de aceptar.
    22. 23. <ul><li>Una forma de trabajo más cercana a su estilo de aprendizaje. </li></ul>Para el alumnado <ul><li>S e sienten más autores de los procesos </li></ul><ul><li>Comunicarse on-line es algo seductor </li></ul><ul><li>Primacía del lenguaje audiovisual. </li></ul>Muestra de una alumna 0:40
    23. 24. <ul><li>L a adaptación al aula autosuficiente es instantánea . </li></ul><ul><li>La inmediatez en la presentación . </li></ul><ul><li>¿Preparación de materiales para este nuevo medio? </li></ul><ul><li>Aumento importante en la calidad de los materiales. </li></ul><ul><li>Uso de los códigos del lenguaje audiovisual. </li></ul>Muestra del profesor 1:58 Para el profesorado
    24. 25. Comunidad de Aprendizaje
    25. 26. Comunidad de Aprendizaje
    26. 27. Grupos interactivos. Voluntariado. Comunidad de Aprendizaje
    27. 28. Arén La pizarra digital y los tablet PC en Aragón
    28. 29. Integración del uso de las T.I.C. en el aula ordinaria. Tablets PC para uso individual en el tercer ciclo de Ed. Primaria. Pizarras digitales (tablet PC) . Banda ancha. Redes inalámbricas en el centro. Primaria Redes inalámbricas en los IES. Pizarras digitales (portátil). Secundaria
    29. 30. Dotación en Primaria. Curso 2005-2006 97 1013 79 48 Totales 62 657 47 27 Zaragoza 18 183 16 13 Teruel 17 173 16 8 Huesca Aulas Alumnos Localida-des Centros
    30. 31. Mantenimiento Catálogo de recursos en CATEDU Servicios Formación del profesorado. Apoyo en el aula. Seminarios.
    31. 33. <ul><li>Objetivo 1: Silenciar el ruido que producen las TIC. </li></ul><ul><li>Seminarios mensuales para intercambio de experiencias. </li></ul>Formación del profesorado. Apoyo en el aula. Seminarios. Panticosa
    32. 34. <ul><li>Los centros consideran positiva la actuación de los asesores . </li></ul><ul><li>Se debe incidir más en el apoyo directo en el aula . </li></ul><ul><li>El profesorado está haciendo un esfuerzo importante . </li></ul><ul><li>Los problemas de mantenimiento y funcionamiento agobian al profesorado . </li></ul><ul><li>El mayor uso ha sido para reforzar la explicación del profesorado. </li></ul><ul><li>El profesorado no ve el próximo curso y el futuro sin estas máquinas . </li></ul><ul><li>Diversidad de uso entre el profesorado de una misma aula o área . </li></ul><ul><li>Fomenta la cooperación entre el alumnado . </li></ul>Valoraciones
    33. 35. http://spaces.msn.com/members/joseantonioblesa La pizarra digital y los tablet PC en Aragón
    34. 36. http://spaces.msn.com/members/joseantonioblesa La pizarra digital y los tablet PC en Aragón
    35. 37. <ul><li>Se han dotado 170 centros. Alrededor de 3.500 tablets destinados para el alumnado. </li></ul><ul><li>Más infraestructura: </li></ul><ul><li>Infantil y Primaria </li></ul><ul><ul><li>1 ordenador por aula de Infantil (4 y 5 años) en los centros de dos o más unidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>1 tablet PC y 1 videoroyector para los centros de más de 6 unidades de Infantil. </li></ul></ul><ul><ul><li>1 tablet por cada videoproyector que hayan recibido en los dos últimos años. </li></ul></ul><ul><li>1º de ESO </li></ul><ul><ul><li>1 videoproyector en cada aula y en futuros equipamientos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un número de tablet PC similar al de videoproyectores. </li></ul></ul>Dotación en Primaria. Curso 2006-2007
    36. 38. <ul><li>Se está afrontando el curso con entusiasmo, aunque se ha multiplicado por cuatro la infraestructura. </li></ul><ul><li>Hay liderazgo, acuerdo mayoritario. </li></ul><ul><li>Se está seguro del éxito. </li></ul><ul><li>12 profesores de apoyo. </li></ul><ul><li>17 becarios para mantenimiento. </li></ul>Sallent
    37. 40. http://roble.pntic.mec.es/~jblesa/ Igual que la pizarra de yeso ha venido la pizarra digital para quedarse. Todas y todos, sin exclusión, con Internet en la mochila. Gracias por su atención

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