PROYECTO DE AULA<br />
FASE PREVIA<br />1.1) ELABORAR GRUPOS DE TRABAJO<br />1.2) ANALIZAR LOS RECURSOS EXISTENTES FÌSICOS, HUMANOS Y ECONÒMICOS....
CREACION U ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS<br />Integrantes:<br />Alexander Jaime Simba Sosapanta<br />
FASE PREVIA <br />RECURSOS FISICOS<br />Instalaciones del colegio<br />Proyectores de Sonido<br />
FASE PREVIA <br />RECURSOS HUMANOS<br />Alumnos<br />Maestros<br />Autoridades del plantel<br />
FASE PREVIA .<br />RECURSOS ECONÒMICOS.<br />Disfraces para la obra de teatro.<br />Comprar el cd con la música de la inde...
ANALIZAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES<br />Valoración de los actos de  los próceres de la Independencia.<br />Conoci...
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.1 TEMA: Quito “Luz de América”<br />
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.2 JUSTIFICACIÒN<br />	El siguiente proyecto se va a llevar a cabo con el fin de que los es...
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.3 OBJETIVOS<br />Valorar de los actos de  los próceres de la Independencia.<br />Conocer c...
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.4 HERRAMIENTAS(CÒMO) PROGRAMAS TECNOLÓGICOS.<br />Visita al museo del bicentenario<br />  ...
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.5 SUBTEMAS A INVESTIGAR <br />10 de agosto de 1809<br />9 de octubre de 1820<br />24 de ma...
2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.6 INCLUSIÒN DE VALORES<br />Heroísmo de los próceres de la independencia<br />Valentía par...
3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.1 INVESTIGAR EL CONTENIDO CIENTIFICO<br />PRIMEROS PASOS DE LA INDEPENDENCIA<br />La independe...
3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.2 IMÁGENES COMPLEMENTARIAS <br />
3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.3 CREATIVIDAD<br />
4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.1 EVALUAR EL PROCESO EJECUTADO<br />La evolución se ejecutara por grupos de seis personas ten...
4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.2 EVALUAR LOS RESULTADOS FINALES<br />El proceso de calificación de los resultados finales se...
4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.3 DETECTAR GRUPOS Y DIFICULTADES<br />Es importante detectar dificultades en los grupos debid...
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Proyecto de aula

  1. 1. PROYECTO DE AULA<br />
  2. 2. FASE PREVIA<br />1.1) ELABORAR GRUPOS DE TRABAJO<br />1.2) ANALIZAR LOS RECURSOS EXISTENTES FÌSICOS, HUMANOS Y ECONÒMICOS.<br /> 1.3) ANALIZAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES<br />
  3. 3. CREACION U ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS<br />Integrantes:<br />Alexander Jaime Simba Sosapanta<br />
  4. 4. FASE PREVIA <br />RECURSOS FISICOS<br />Instalaciones del colegio<br />Proyectores de Sonido<br />
  5. 5. FASE PREVIA <br />RECURSOS HUMANOS<br />Alumnos<br />Maestros<br />Autoridades del plantel<br />
  6. 6. FASE PREVIA .<br />RECURSOS ECONÒMICOS.<br />Disfraces para la obra de teatro.<br />Comprar el cd con la música de la independencia.<br />
  7. 7. ANALIZAR LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES<br />Valoración de los actos de los próceres de la Independencia.<br />Conocimiento como fue el proceso del primer grito de la independencia.<br />Concientización el mayor acto de nuestra historia como un acontecimiento de influencia en toda América Latina.<br />
  8. 8. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.1 TEMA: Quito “Luz de América”<br />
  9. 9. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.2 JUSTIFICACIÒN<br /> El siguiente proyecto se va a llevar a cabo con el fin de que los estudiantes valoren los actos de los próceres de nuestra historia así como también para conocer como fue el proceso del primer grito de la independencia concientizando el mayor acto de nuestra historia como un acontecimiento de influencia en toda América Latina.<br />
  10. 10. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.3 OBJETIVOS<br />Valorar de los actos de los próceres de la Independencia.<br />Conocer como fue el proceso del primer grito de la independencia.<br />Concientizar el mayor acto de nuestra historia como un acontecimiento de influencia en toda América Latina.<br />
  11. 11. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.4 HERRAMIENTAS(CÒMO) PROGRAMAS TECNOLÓGICOS.<br />Visita al museo del bicentenario<br /> Visita al museo de Cera<br />
  12. 12. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.5 SUBTEMAS A INVESTIGAR <br />10 de agosto de 1809<br />9 de octubre de 1820<br />24 de mayo de 1822<br />
  13. 13. 2. FASE DE PLANIFICACIÒN<br />2.6 INCLUSIÒN DE VALORES<br />Heroísmo de los próceres de la independencia<br />Valentía para enfrentar al yugo español<br />
  14. 14. 3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.1 INVESTIGAR EL CONTENIDO CIENTIFICO<br />PRIMEROS PASOS DE LA INDEPENDENCIA<br />La independencia ecuatoriana dio comienzo en 1809, cuando se constituyó, en la ciudad de Quito, una Junta Suprema de Gobierno, presidida por Juan Pío de Montúfar, que depuso a las autoridades coloniales españolas. Al año siguiente, el 11 de octubre de 1810, se proclamó la independencia de Ecuador. Sin embargo, este primer paso emancipador no triunfó; las tropas realistas españolas enviadas por el virrey del Perú, José Fernando Abascal y Sousa, mandadas por Toribio Montes, acabaron con el intento.<br />Aunque el territorio de Ecuador pertenecía al virreinato de Nueva Granada, las autoridades españolas que se harían cargo de evitar su independencia serían las de Perú. Así, dada la situación que vivía gran parte de Sudamérica, alzada contra el poder español, el ya citado virrey del Perú, Abascal, incorporó la audiencia de Quito a su gobierno.<br />Pasaron diez años hasta que las luchas por la independencia sudamericana provocaran que Ecuador también la alcanzara.<br />
  15. 15. 3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.2 IMÁGENES COMPLEMENTARIAS <br />
  16. 16. 3) FASE DE EJECUCIÒN<br />3.3 CREATIVIDAD<br />
  17. 17. 4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.1 EVALUAR EL PROCESO EJECUTADO<br />La evolución se ejecutara por grupos de seis personas teniendo un coordinador.<br />Las visitas a los diferentes museos tendrán la calificación de cinco puntos.<br />Un informe sobre los museos con sus respectiva entrada dará los siguientes cincos puntos.<br />El vestuario mas la obra teatral obtendrán la calificación de diez puntos, dando un total de 20 puntos<br />
  18. 18. 4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.2 EVALUAR LOS RESULTADOS FINALES<br />El proceso de calificación de los resultados finales se realizara de forma auto evaluativa e individualmente preguntando al estudiante cuanto se merece y por que tendría que obtener esa calificación.<br />
  19. 19. 4) FASE DE EVALUACIÒN<br />4.3 DETECTAR GRUPOS Y DIFICULTADES<br />Es importante detectar dificultades en los grupos debido a que se podría originar diferencias entre los estudiantes de manera que repercutiría en el resultado final.<br />

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