Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

2100. 3 класс. Урок 2.49 Деление трёхзначных чисел на однозначное число

12,221 views

Published on

Презентация к уроку математики в 3-м классе Образовательной системы «Школа 2100» (учебники «Моя Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких).
Математика. 3 класс. Урок 2.49 Деление трёхзначных чисел на однозначное число

Эту презентацию можно посмотреть по адресу:
http://avtatuzova.ru/publ/matematika_2100_3_klass_urok_2_49_delenie_trekhznachnykh_chisel_na_odnoznachnoe_chislo/33-1-0-239

Остальные презентации расположены:
http://avtatuzova.ru

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

2100. 3 класс. Урок 2.49 Деление трёхзначных чисел на однозначное число

  1. 1. Некоторые задания можно выполнять интерактивно: 1) в режиме редактирования. Например, продолжить ряд, сравнить или вставить пропущенные числа. 2) во время демонстрации навести курсор на нужную фигуру до появления ладошки. Кликнуть! Нужный предмет переместиться. 3) во время демонстрации использовать инструмент перо или ручка. Внимание! Презентация к уроку составлена на основе заданий, расположенных в учебнике. Тема урока: «Деление трёхзначных чисел на однозначное число» Математика 3 класс «Школа 2100» Урок 2.49 Автор презентации Татузова Анна Васильевна http://avtatuzova.ru учитель начальных классов г. Москва
  2. 2. Как мог рассуждать Витя, составляя это уравнение? К какому из равенств Витя составил уравнение, в котором остаток обозначил буквой x? 36 : 8 = 36 : 4 = (ост. …)4 (ост. …)9 36 : 7 = (ост. …)5 5 : 36 = (ост. …)0 Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Коля не записал в равенствах остаток. Запишите верные равенства.1 Внимание! Данное задание выполняется интерактивно в режиме редактирования.
  3. 3. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА (ост. …) 36 : 8 = 36 : 4 = (ост. …)4 (ост. …)9 36 : 7 = (ост. …)5 5 : 36 = 0  Коля не записал в равенствах остаток. Запишите верные равенства.1 К какому из равенств Витя составил уравнение, в котором остаток обозначил буквой x? ПРОВЕРЬ! Как мог рассуждать Витя, составляя это уравнение? не записывается
  4. 4. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА (ост. 1) (ост. 3) Есть ошибка. Есть ошибка. Есть ошибка.  Все ли записи Майи верны? Исправьте ошибки, если они есть. 12 : 5 = 2 (ост. 1)2 4 : 9 = (ост. 1)224 : 3 = (ост. 3)7 12 : 5 = 2 4 : 9 = (ост. 1)224 : 3 = 7 (ост. 0)8(ост. 2) (ост. 1)0
  5. 5. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3 995 : 5 = (500 + 450 + 45) : 5 =199 995 5 15 9 9 45 5 45 0 9 99 5 1 599 4 4 Проверка. 199
  6. 6. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3 995 : 5 = 741 : 3 = (500 + 450 + 45) : 5 = (600 + 120 + 21) : 3 =199 995 5 15 9 9 45 5 45 0 9 99 5 1 599 4 4 Проверка. 199 247 741 3 26 4 4 12 1 21 0 7 1 2 74 3 2 147 Проверка. 247
  7. 7. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Выполните деление двумя способами с объяснением и проверкой.3 995 : 5 = 380 : 4 =741 : 3 = (500 + 450 + 45) : 5 = (600 + 120 + 21) : 3 = (360 + 20) : 4 =199 995 5 15 9 9 45 5 45 0 9 99 5 1 599 4 4 Проверка. 199 267 741 3 26 4 4 12 1 21 0 7 1 2 74 3 2 147 Проверка. 267 95 380 4 3 < 4 Как выполнить деление? ? !
  8. 8. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Если вы не смогли найти значение выражения 380 : 4, посмотрите, как значение этого выражения искали Витя и Костя, и объясните, как они рассуждали. 4 380 : 4 = (360 + 20) : 4 = …Витя: Костя:  Сформулируйтеответнаосновной вопросурока. 380 4 936 20 5 20 0
  9. 9. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА 09 Начинать запись многозначного числа с 0 нельзя, определяем количество цифр в частном. Намечаем первое неполное делимое. Попробуем взять первое неполное делимое 3 с.: 3 : 4 = 0 (ост. 3). Запись частного начнётся с десятков, поэтому намечаем две цифры. Делим десятки: 38 д. : 4. Частное: 9 д. Записываем. Делаем проверку: умножаем 9 д.  4 = 36 д., вычитаем 38 д. – 36 д. = 2 д. Два десятка в остатке. Сравниваем остаток с делителем: Читаем ответ: 95. Записываем остаток 0. Делим единицы:  Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.4 Костя мог рассуждать так: 20 380 4 36 20 5 0 3 значит, 3 с. не подходят. 38 2 < 4. 2 д. – это 20 ед. 20 ед. : 4 = 5 ед. Вычитаем. Записываем 5 ед.
  10. 10. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Вычислите с объяснением и проверкой.5 72  5 252  3 112  4 27 5 063 360 5 735 1 2 10 0 0 25 3 2 657 756 3 26 5 5 15 6 6 0 2 1 21 4 1 844 448 4 14 4 1 4 8 8 0 2 Проверка Проверка Проверка
  11. 11. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА  Вычислите с объяснением и проверкой.5 474 : 3252 : 4 252 4 624 1 3 12 2 0 36 4 252 474 3 13 7 5 15 4 24 0 8 1 2 85 3 1 474 Проверка Проверка
  12. 12. Урок 2.49 МАТЕМАТИКА 980 Решите задачу, построив и заполнив схему. Путешественники за пятницу, субботу и воскресенье собрали 980 ягод земляники. В пятницу и субботу они собрали 725 ягод. Сколько ягод они собрали в каждый из этих дней, если в субботу они собрали на 123 ягоды больше, чем в воскресенье? 6 пятница яг. суббота воскресенье 725 ЦЕЛОЕ ЧАСТЬ – собрали в субботу. ЦЕЛОЕ – собрали в пятницу. Ответ: 347 ягоды, 378 ягод, 255 ягод. 123 ? яг. ? яг.? яг. 255 яг. – собрали в воскресенье. ЧАСТЬ на яг. больше 378 яг. яг. ЧАСТЬ 347 яг. ЧАСТЬ 1) 980 – 725 = 255 (яг.) 2) 255 + 123 = 378 (яг.) 3) 725 – 378 = 347 (яг.)
  13. 13. Витя и его друзья занимались сборами и уборкой поляны. В пятницу они занимались этим 40 минут, в субботу на 360 минут больше, а в воскресенье в 4 раза больше, чем в пятницу. Сколько всего часов затратили на сборы и уборку поляны Витя и его друзья? Урок 2.49 МАТЕМАТИКА 7 Пятница – 40 мин. Суббота – на 360 мин. больше Воскресенье – в 4 раза больше, чем в пятницу ? часов– (40 + 360) мин. – (40  4) мин. 1) 360 + 40 = 400 (мин.) – в субботу. 2) 40  4 = 160 (мин) – в воскресенье. 3) 40 + 400 + 160 = 600 (мин.) 60 мин. = 1 ч. 600 мин. = 10 ч. Ответ: 10 часов затратили Витя и его друзья.
  14. 14. МАТЕМАТИКА СПАСИБО!

×