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EDUCACIÓN INFANTIL
A. SOCIOGRAMA:
Determina el nivel de cohesión del grupo
Para su elaboración utilizaremos preguntas del tipo:
¿con quién te...
Se divide la clase en grupos de 4 ó 5 alumn@s.
Si la ratio del aula no lo facilita aumentaremos a 6 miembros.
Los grupos s...
• Asignaremos las zona de juego/ trabajo:
-Zona de alfombra/asamblea.
-Zona de juego simbólico o casita
-Zona de mesas.
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EL AULA
• Las normas de funcionamiento que van a regir en el grupo serán:
- Pocas.
- Comprensibles para los niñ@s de estas edades....
1. Estará relacionada con el cuidado, distribución, ordenación del
material.
2. Hará referencia al ruido, tanto en el jueg...
E. EJEMPLOS DE NORMAS
HABLAMOS BAJITO PARA ESCUCHAR A
LOS DEMÁS
AYUDAR A LOS DEMÁS CUANDO LO
NECESITAN
CUIDAR EL MATERIAL
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Cada grupo se identificará con un nombre/lo/ lema y elegirá su
dibujos representativo/avatar.
Se expondrán los distintos g...
EL PROCESO DE
IDENTIDAD DEL GRUPO
ELEGIR ESCRIBIR DIBUJAR
PERSONALIZAR IDENTIDAD
• Los roles que usaremos en Infantil serán:
• Encargado de material. Al que vamos a llamar “ manitas”.
• Profe: controla q...
LOS ROLES: CAMINANDO HACIA LA AUTONOMÍA
• REGISTRO DIARIO DEL
ROL DESEMPEÑADO
• ASUMIR LA
RESPONSABILIDAD Y
CUMPLIR FUNCIO...
ESTRUCTURA DE UNA ACTIVIDAD
COOPERATIVA:”LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS”
FAMILIARIZARSE LEER CORREGIR
ESCRIBIR CORREGIR EVALUAR
Al finalizar cada jornada se realizará una sesión
de reflexión grupal donde todos deberán
autoevaluar su comportamiento re...
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Trabajo cooperativo en Educación Infantil

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Trabajo cooperativo en Educación Infantil

  1. 1. EDUCACIÓN INFANTIL
  2. 2. A. SOCIOGRAMA: Determina el nivel de cohesión del grupo Para su elaboración utilizaremos preguntas del tipo: ¿con quién te gustaría jugar ? ¿con quién no quieres jugar? B. OBSERVACIÓN La información del sociograma se completa con la observación directa del grupo en actividades de juego.
  3. 3. Se divide la clase en grupos de 4 ó 5 alumn@s. Si la ratio del aula no lo facilita aumentaremos a 6 miembros. Los grupos se conformarán de forma HETEROGÉNEA u HOMEGÉNEA a criterio de la tutora. C. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS :
  4. 4. • Asignaremos las zona de juego/ trabajo: -Zona de alfombra/asamblea. -Zona de juego simbólico o casita -Zona de mesas. • El material se distribuye alrededor, para aumentar la movilidad por el espacio. D. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS
  5. 5. EL AULA
  6. 6. • Las normas de funcionamiento que van a regir en el grupo serán: - Pocas. - Comprensibles para los niñ@s de estas edades. - Enunciadas en positivo. - Asequibles, pues tod@s deben ser capaces de respetarlas. - Enunciadas por la tutora, si bien se les puede proponer llegar a un consenso sobre las mismas. - Se introducirán de forma paulatina, 1 a la semana. - Se presentarán en pósters en los que primará la imagen al texto. E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE NORMAS
  7. 7. 1. Estará relacionada con el cuidado, distribución, ordenación del material. 2. Hará referencia al ruido, tanto en el juego como en el diálogo. 3. Destacaremos la importancia de la ayuda mutua. 4. Resaltaremos la importancia de las funciones de cada encargado ( rol) 5.Se enunciarán en positivo. El orden de introducción de las mismas será a criterio de la tutora así como el enunciado de las mismas. E. CRITERIOS DE ENUNCIACIÓN DE NORMAS
  8. 8. E. EJEMPLOS DE NORMAS HABLAMOS BAJITO PARA ESCUCHAR A LOS DEMÁS AYUDAR A LOS DEMÁS CUANDO LO NECESITAN CUIDAR EL MATERIAL RESPETAR A LOS ENCARGADOS
  9. 9. Cada grupo se identificará con un nombre/lo/ lema y elegirá su dibujos representativo/avatar. Se expondrán los distintos grupos (fotos) en un panel. Se personalizarán los materiales que estimemos adecuados con este logo. E. CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPO
  10. 10. EL PROCESO DE IDENTIDAD DEL GRUPO ELEGIR ESCRIBIR DIBUJAR PERSONALIZAR IDENTIDAD
  11. 11. • Los roles que usaremos en Infantil serán: • Encargado de material. Al que vamos a llamar “ manitas”. • Profe: controla que todos terminen las tareas, soluciona conflictos, modera el clima y volumen de ruido… • Encargado general de clase : Pasa lista, pone el tiempo, el día del calendario, etc… Cada rol llevará su cartel identificativo LA ROTACIÓN de funciones debe ser DIARIA, dadas las características de nuestra etapa. enENCARGADOS PROFE MANITAS E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ROLES
  12. 12. LOS ROLES: CAMINANDO HACIA LA AUTONOMÍA • REGISTRO DIARIO DEL ROL DESEMPEÑADO • ASUMIR LA RESPONSABILIDAD Y CUMPLIR FUNCIONES
  13. 13. ESTRUCTURA DE UNA ACTIVIDAD COOPERATIVA:”LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS” FAMILIARIZARSE LEER CORREGIR ESCRIBIR CORREGIR EVALUAR
  14. 14. Al finalizar cada jornada se realizará una sesión de reflexión grupal donde todos deberán autoevaluar su comportamiento respecto a las normas y funcionamiento del grupo. Dicha evaluación será recogida en una tabla de control por parte de la tutora. ESTAS SON UNAS PAUTAS BÁSICAS PARA EMPEZAR A TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL AHORA SOLO RESTA: ¡LLEVARLAS A LA PRACTICA! E. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN

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