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Web20edu

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  1. 1. WEB 2.0 y educación <ul><li>Antonio Vantaggiato </li></ul><ul><li>Universidad del Sagrado Corazón </li></ul><ul><li>blogs.netedu.info </li></ul><ul><li>apad.ac.pr </li></ul>
  2. 2. http://slideshare.net/avantaggiato/ <ul><li>¡todo está en línea! </li></ul>
  3. 3. El tiempo pasa... 2000-2008 <ul><li>Desarrollo de modelo e-learning Sagrado en Línea </li></ul><ul><li>Congreso Puertorriqueño de Web e-ducación </li></ul><ul><li>Investigación en Innovación educativa (con J. Meléndez, A. Castro, J. Sánchez y C. Betancourt) </li></ul><ul><li>¡ Moodle en Puerto Rico! - (2004-05) </li></ul><ul><li>Proyecto Manifiesto e-learning </li></ul><ul><li>netedu.info </li></ul><ul><li>APAD , Presidente ( apad.ac.pr ) </li></ul>
  4. 4. Anuncios <ul><li>ICDE: Conferencia Santo Domingo 2008 </li></ul><ul><li>24-26 noviembre 2008 </li></ul>http://www.unicaribe.edu.do/Icde/index.html
  5. 5. Vision of students <ul><li>Prof. Michael Wesch, Kansas State U </li></ul>
  6. 6. Web La Web está cambiando el mundo
  7. 7. Web educación La Web está cambiando el mundo de la educación
  8. 8. La situación <ul><li>Baby boomers </li></ul><ul><ul><li>TV, maquinillas, memos </li></ul></ul><ul><ul><li>Gen X </li></ul></ul><ul><ul><li>Video juegos, computadoras, e-mail </li></ul></ul><ul><li>Net Gen </li></ul><ul><ul><li>Web </li></ul></ul><ul><ul><li>Equipos Móviles </li></ul></ul><ul><ul><li>Mensajería Instantánea </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades On-line </li></ul></ul>-D. Oblinger, VP Educause
  9. 9. La situación (2)
  10. 10. Efecto de la tecnología y la Web <ul><li>La tecnología habilita modalidades como constructivismo etc. (Norman & Spohrer 1996) </li></ul><ul><li>Significativa transformación del proceso enseñanza-aprendizaje (Hannafin 2003) </li></ul>
  11. 11. La historia confirma… <ul><li>&quot;La escasa vocación de innovación de las universidades hizo que tardaran 30 años en adoptar la imprenta.&quot; </li></ul><ul><ul><li>-Alejandro Piscitelli </li></ul></ul>
  12. 12. educación 2.0 <ul><li>Las inquietudes y posibilidades generadas por las tecnologías 2.0 </li></ul><ul><li>nos obligan a REPENSAR (¡ver Wesch !) muchas ideas... educación , derecho de autor, conocimiento , acceso, ... </li></ul><ul><li>esperando que se produzcan cambios... en todo el mundo. </li></ul>
  13. 13. empowerment 2.0 <ul><li>Tecnología (¡finalmente!) simple , accessible, liberatoria . TODOS podemos: </li></ul><ul><li>editar un vídeo, componer y tocar música, redactar enciclopedias... </li></ul><ul><li>instalar programas y experimentar... </li></ul><ul><li>Las ideas circulan. ¿Re-Renacimiento? </li></ul>
  14. 14. Pedagogía 2.0 <ul><li>Constructivismo (Papert) </li></ul><ul><li>Learn-by-doing (Schank) </li></ul><ul><li>Service Learning </li></ul><ul><li>Web social </li></ul>
  15. 15. Web = entorno La Web como entorno pedagógico Territorio
  16. 16. Medios <ul><li>The limits of my language are the limits of my world </li></ul><ul><li>-Ludwig Wittgenstein </li></ul>
  17. 17. Cuestiones <ul><li>abiertas </li></ul>
  18. 18. I> Entrega <ul><li>La educación se imparte </li></ul><ul><li>Modelo de transmisión del conocimiento ( delivery ) </li></ul><ul><li>Enseñar <-- mostrar </li></ul>
  19. 19. I>2 Entrega <ul><li>Si el conocimiento se entrega, entonces… </li></ul><ul><li>… el aprendizaje ocurre en un lugar y por obra de un agente que entrega… </li></ul><ul><li>… por tanto… </li></ul><ul><li>Ocurre dentro del salón de clases </li></ul>
  20. 20. I>3 Duración <ul><li>Si se entrega en el salón… </li></ul><ul><li>En 1 hora 20 minutos tengo que: </li></ul><ul><ul><li>Motivar </li></ul></ul><ul><ul><li>Despertar </li></ul></ul><ul><ul><li>¡Fomentar pensamiento crítico! </li></ul></ul><ul><ul><li>etc… </li></ul></ul>
  21. 21. II> El agente <ul><li>… un experto transmite conocimiento (¡dos falacias en una frase!) </li></ul><ul><li>¿Y qué del método científico? </li></ul><ul><li>¿Se usa para “enseñar” ciencias? </li></ul>
  22. 22. III> Infantilismo <ul><li>Métodos & arreglos de la educación elemental se aplican a todos los niveles </li></ul><ul><li>Problema de identidad </li></ul>
  23. 23. IV> Mediación tecnológica <ul><li>Desde siempre </li></ul>
  24. 24. V: Sesión de investigación <ul><li>Tema: Usos del lápiz en la educación. </li></ul><ul><ul><li>Permite comunicar de manera efectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite crear borradores </li></ul></ul>
  25. 25. V>2 Investigación <ul><li>Pero hoy no tengo que convencer a nadie… </li></ul><ul><li>La gente se ha adueñado de esta tecnología… </li></ul>
  26. 26. V>3 Investigación <ul><li>Pero hoy no tengo que convencer a nadie… </li></ul><ul><li>La gente se ha adueñado de esa tecnología… </li></ul>
  27. 27. Tecnologías educativas <ul><li>… es la tecnología educativa más importante </li></ul><ul><li>-J. Freire </li></ul>
  28. 28. Contenido <ul><li>Problema del contenido </li></ul><ul><li>200% cursos en LMS trabajan como envases de contenido </li></ul><ul><li>… la tec edu es el embudo </li></ul>
  29. 29. Competencias <ul><li>Destrezas Web & información; </li></ul><ul><li>Análisis crítico / interpretación nuevos medios; </li></ul><ul><li>Cambio de sobrecarga de información a producción de conocimiento . </li></ul>
  30. 30. Internet Fuente: www. internetworldstats .com , 2007
  31. 31. ¿Web 2.0? <ul><li>¿qué es? </li></ul>Web 2.0 Alec Couros http://www.youtube.com/watch?v=vVbO2q0ZSok
  32. 32. Web 2.0 <ul><li>Conexiones </li></ul><ul><li>Diálogo </li></ul><ul><li>Interacción </li></ul><ul><li>We are the Web! </li></ul><ul><li>Periodismo ciudadano </li></ul>Construcción social del conocimiento…
  33. 33. Web 2.0 <ul><li>The machine is Us/ ing Us </li></ul>Vídeo por Prof. Mike Welsh (U. Kansas State)
  34. 34. ¿Contenido? ¿Derecho de autor?
  35. 35. La Web social <ul><li>Navegadores </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>instrumentos </li></ul>
  36. 36. Navegadores
  37. 37. Blogs <ul><li>Bitácoras </li></ul>
  38. 38. 2006: State of the Blogosphere <ul><li>Dave Sifry (CEO Technorati, nov. 2006) </li></ul><ul><li>http://technorati.com/weblog/2006/11/161.html </li></ul>
  39. 39. Estado de la Blogósfera, ~2006
  40. 41. wordpress <ul><li>www. wordpress .com </li></ul><ul><li>Crear una cuenta/blog </li></ul><ul><li>“ Postear ”… </li></ul>
  41. 42. Feeds <ul><li>Suscripciones </li></ul>RSS
  42. 43. RSS
  43. 44. Bloggin’ in the wind… <ul><li>Vidadigital .net/ blog (Digizen, Mario Nuñez) </li></ul><ul><li>Filosofitis (Alejandro Piscitelli ) </li></ul><ul><li>tilt! </li></ul><ul><li>Blogs.netedu.info (Skate of the web) </li></ul>
  44. 45. EduBlogs <ul><ul><li>www. weblogg -ed.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Edublogs .org </li></ul></ul><ul><ul><li>The EduBlog Awards </li></ul></ul><ul><ul><li>HigherEdBlogCon 2006 </li></ul></ul>
  45. 46. Info overload <ul><li>Leon Botstein: “It overwhelms you with too much information, much of which is hopelessly unreliable or beside the point .” </li></ul><ul><li>It is a very sad thing that nowadays there is so little useless information. </li></ul><ul><ul><li>-Oscar Wilde </li></ul></ul>
  46. 47. Por tanto: agregadores RSS <ul><li>RSS: ¡La pega de la nueva web! </li></ul>
  47. 48. Meta blogs <ul><li>Technorati </li></ul><ul><li>Bloglines </li></ul><ul><li>Blogalaxia </li></ul><ul><li>PuertoBlogs </li></ul>
  48. 49. Agregadores <ul><li>Netvibes (demo) </li></ul>
  49. 50. Agregadores++ <ul><li>reader . google .com </li></ul>
  50. 51. Marcadores <ul><li>Etiquetas (tags) </li></ul><ul><li>¿ del.icio.us ? </li></ul>
  51. 52. del.icio.us <ul><li>¡No tiene w’s! </li></ul><ul><li>¡Pongamos etiquetas! ¡A todo! </li></ul>
  52. 53. Modelo jerárquico árbol COCINA PAÍSES COCINA RUSA RUSIA COCINA RUSA
  53. 54. Modelo por conjuntos COCINA RUSA red RUSIA COCINA ETIQUETAS TAGS
  54. 55. del.icio.us #1
  55. 56. del.icio.us #2
  56. 57. del.icio.us #3: tag
  57. 58. del.icio.us #4: tag (intersección)
  58. 59. del.icio.us & rss <ul><li>integración automática en blog etc. </li></ul>
  59. 60. del.icio.us & rss <ul><li>post automático </li></ul>
  60. 61. del.icio.us tags
  61. 62. Un proyecto del.icio.so <ul><li>Etiqueta (p. ej.: nmdrs ) </li></ul><ul><li>Enlaces almacenados bajo una etiqueta particular </li></ul><ul><li>¡Un Banco de recursos! </li></ul>
  62. 63. Etiquetas & Web Social <ul><li>Flickr </li></ul><ul><li>Linkedin </li></ul><ul><li>YouTube </li></ul>Zones for information-sharing, collaboration, exploration and community.
  63. 64. flickr.com/explore/interesting
  64. 65. wiki <ul><li>Espacios para autoría múltiple </li></ul>
  65. 66. los usuarios <ul><li>proveen contenido </li></ul>wikipedia
  66. 67. Google docs & notebook <ul><li>Google docs </li></ul><ul><li>{colaborar, estilo wiki} </li></ul><ul><li>Google notebook </li></ul>
  67. 68. Más… <ul><li>Digg </li></ul><ul><li>Diigo + …. </li></ul>
  68. 69. Photoshop *Web 2.0*
  69. 70. Slideshows… slideshare.net
  70. 71. Aplicaciones
  71. 72. Manifiesto e-Learn 2.0 <ul><li>Proyecto Manifiesto e-Learn 2.0 </li></ul><ul><li>http://apad.ac.pr </li></ul>
  72. 73. Principios <ul><li>Aprendizaje no es un flash , es un proceso </li></ul><ul><ul><li>Reflexión, trabajo, Slow Food </li></ul></ul><ul><li>Aprender es difícil </li></ul><ul><li>Aprendizaje no “ocurre” en el salón </li></ul><ul><li>Aprendizaje no se transmite </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  73. 74. Investigaciones <ul><li>Rol de medios </li></ul><ul><li>&quot;Las herramientas hay que pensarlas siempre dentro de una ecología de los medios: están todas implicadas entre sí.” </li></ul><ul><li>-A. Piscitelli </li></ul>
  74. 75. Investigaciones <ul><li>Rol de computadora/redes/software social </li></ul><ul><li>&quot;Computers won't begin to have a real impact on education until they are seen as the message rather than the medium . Computers ought not be a new means of producing a slide show .” </li></ul><ul><li>-R. Schank </li></ul>
  75. 76. elearnmanifesto.org
  76. 77. La Web 2.0 lo está cambiando todo…
  77. 78. ¡Gracias! <ul><li>¿Preguntas? </li></ul><ul><li>Antonio Vantaggiato </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>blogs.netedu.info </li></ul>

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