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ESCOLA E B /S …            5º Ano                       Ficha de Avaliação de                 Ficha nº 6Duração –         ...
Após a leitura das poesias, responde ao que te é pedido.   1- No total, quantas estrofes e quantos versos têm as duas poes...
estudados: metáforas e comparações. Volta a ler a última estrofe de cada poema e   transcreve:   Uma metáfora: ___________...
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  1. 1. ESCOLA E B /S … 5º Ano Ficha de Avaliação de Ficha nº 6Duração – Língua Portuguesa 2011/2012Nome: Nº: Turma: Data:Classificação: Ass. Enc. Educação: Professora: Grupo I – Leitura Lê os dois poemas que se seguem. “Regada” com amor Cada criança que nasce É uma flor em crescimento Deve ser “regada” com amor E com muito sentimento Como um botão de rosa Que se abre perfumada A criança cresce formosa Se for sempre bem amada. Aurora V. Fernandes Embora diferente… De cor diferente Crianças iguais Somos todos gente Todos especiais Embora diferente És como os demais. As crianças são formosas? São, as mais belas flores! São coloridas rosas, diferentes, maravilhosas. Aproxima-te, vê! São os nossos amores! Aurora V. Fernandes
  2. 2. Após a leitura das poesias, responde ao que te é pedido. 1- No total, quantas estrofes e quantos versos têm as duas poesias?______________ ___________________________________________________________________ 2- As estrofes do primeiro poema têm _____________ versos por isso chamam-se ____________________________. As estrofes do segundo poema têm _______________ versos por isso chamam-se ____________________________. 3- Retira, das estrofes, três pares de palavras que rimem e sublinha os sons que possibilitam essa rima. _______________________________ ____________________________ _______________________________ ____________________________ _______________________________ ____________________________ 4- Reparaste que, no segundo poema, na segunda estrofe, encontras os quatro diferentes tipos de frases, dando mais reforço e expressividade à realidade em análise. 4.1. A metáfora que lá prevalece compara-nos as ______________________ com as _________________________. 4.2. Transcreve, dessa estrofe, uma frase de cada tipo. a) Tipo imperativo: ________________________________________________________ b) Tipo exclamativo:_______________________________________________________ c) Tipo interrogativo: ______________________________________________________ d) Tipo declarativo: _______________________________________________________ 5- Qual é o tema que é comum em todas as estrofes? __________________________ 6- Observa a imagem que ilustra o segundo poema. Volta a ler a 1ª estrofe do 2º poema, concordas ou não com o que a imagem e essa estrofe nos transmitem? Porquê? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________ 7- O primeiro texto, na primeira estrofe, refere que “Cada criança que nasce é uma flor em crescimento, deve ser “regada” com amor…”. Na tua opinião, a palavra “regada” aparece nesta poesia entre aspas pois significa que: Deve dar-se banho às crianças. As plantas para florirem precisam de ser regadas com água e as crianças para crescerem também precisam de beber muita água. Regar com amor significa educar com amor. As crianças são como as flores, precisam de quem as proteja e alimente com carinho e com amor, para florirem/crescerem saudáveis.8- Verificaste que, nestes poemas, encontras os recursos expressivos, recentemente
  3. 3. estudados: metáforas e comparações. Volta a ler a última estrofe de cada poema e transcreve: Uma metáfora: __________________________________________________________ Uma comparação: _______________________________________________________ Grupo II – Conhecimento Explícito da Língua 1- Indica palavras da mesma família, tendo em conta a classe pedida. Completa o quadro: Nome Adjectivo ( no género masculino) Verbo Embelezar educação Preguiçar / espreguiçar 2. Tendo em conta os pares de palavras: ( canto - canto ) / ( sinto - cinto ) / ( vestuário - vestiário ) / ( colher (maças) - colher ( de sopa ) ), faz frases para cada par de palavras e coloca-as nos respectivos locais abaixo.Parónimas: ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ Homófonas: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Homógrafas: ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Homónimas: ____________________________________________________________ _____________________________________________________________3- Escreve os verbos abaixo, nos tempos pedidos, no modo indicativo, na 1ª pessoa do singular.Diz ainda a conjugação a que pertencem e o seu radical. Verbos Presente Pretérito Pret. Pret Futuro Perfeito Imperfeito Mais-que-perfeito Simples Falar Partir Falar Partir Conjugação Radical4. Classifica as palavras da frase abaixo, quanto à classe e subclasse a que pertencem e
  4. 4. sempre que possível quanto ao género e número. (Classe de palavras: nomes / adjetivos /determinantes / pronomes / verbos…)“ O meu amigo, Rui, partiu um prato pesado.”OmeuamigoRuipartiuumpratopesado 5. Reescreve frases de acordo com o pedido abaixo, começando por: “O pai deu…” a) Uma frase com complemento direto: O pai deu ____________________________________________________________ b) Uma frase com complemento direto e indirecto. ___________________________________________________________________________ c) Uma frase com CD, CI e modificador. ___________________________________________________________________________ Grupo III – Produção de Texto Redige uma carta informal ao Mário, um amigo Lisboeta, onde referes como decorreu este ano letivo e o convidas para vir conhecer a tua terra, apontando alguns pontos de interesse. • Não esqueças o estudado respeitante à estrutura e linguagem própria de uma carta informal; • Pontuação; • Ortografia; • Apresentação do texto… Bom trabalho! A professora: Aurora Fernandes
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