Aurora Villena Pérez  2º Educación Social  Nuevas Tecnologías J.L Ulizarna
EDUCACIÓN SOCIAL
¿QUÉ ÉS LA EDUCACIÓN SOCIAL? La educación social es una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativ...
<ul><li>Informar  de las prestaciones y características de los servicios, centros y profesionales que trabajan con los suj...
<ul><li>Implicar  a los contextos sociales que envuelven al sujeto o grupo en el proceso educativo, considerando para ello...
<ul><li>Dinamizar  las relaciones de convivencia: promoverlas, reforzarlas y potenciar sus aspectos positivos. </li></ul><...
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN <ul><li>Personas Adultas. </li></ul><ul><li>Infancia, adolescencia y juventud. </li></ul><ul><li>Terc...
¿DÓNDE PODEMOS TRABAJAR DENTRO DE CADA ÁMBITO? <ul><li>Personas Adultas: </li></ul>C entros de educación de personas adult...
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<ul><li>Tercera edad: </li></ul>C entros de día. C entros residenciales. P isos tutelados. S ervicios de ayuda  domiciliar...
<ul><li>Drogodependencias: </li></ul>C entros de diagnóstico, orientación y seguimiento. C entros de día. C entros residen...
<ul><li>Discapacidades y Salud mental: </li></ul>C entros de información y orientación. C entros de estimulación precoz. C...
<ul><li>Atención Comunitaria: </li></ul>P rogramas comunitarios. P rogramas familiares. E ducación ambiental. G estión cul...
 
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lA EDUCACIÓN SOCIAL Y SUS ÁMBITOS

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eDUCACIÓN sOCIAL

  1. 1. Aurora Villena Pérez 2º Educación Social Nuevas Tecnologías J.L Ulizarna
  2. 2. EDUCACIÓN SOCIAL
  3. 3. ¿QUÉ ÉS LA EDUCACIÓN SOCIAL? La educación social es una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social, posibilitando: La incorporación del sujeto a la diversidad de las redes sociales, como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social. La promoción cultural y social, como apertura a nuevas posibilidades en la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.
  4. 4. <ul><li>Informar de las prestaciones y características de los servicios, centros y profesionales que trabajan con los sujetos en la intervención educativa. </li></ul><ul><li>Observar contextos, actitudes y comportamientos y detectar sujetos y grupos que se encuentren en situación de riesgo o inadaptación. </li></ul><ul><li>Contactar con los sujetos de la intervención y recopilar información sobre sus problemas, relaciones, etc., para poder adecuar la intervención a la realidad y momento que los sujetos atraviesan. </li></ul>¿CUÁLES SÓN LOS FINES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL?
  5. 5. <ul><li>Implicar a los contextos sociales que envuelven al sujeto o grupo en el proceso educativo, considerando para ello al sujeto y a la comunidad como agentes activos de cambio, potenciando los recursos de que se dispone. </li></ul><ul><li>Coordinar el trabajo de los educadores con el de otros profesionales que trabajan directa o indirectamente con los sujetos y con los recursos comunitarios, utilizándolos y participando en la búsqueda de alternativas. </li></ul><ul><li>Mediar entre los sujetos de la intervención y las instituciones, facilitando el acceso normalizado a los recursos (escolares, sociales, laborales, etc.). </li></ul><ul><li>Posibilitar alternativas aportando recursos en aquellos aspectos en que el sujeto sea más deficitario. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Dinamizar las relaciones de convivencia: promoverlas, reforzarlas y potenciar sus aspectos positivos. </li></ul><ul><li>Planificar , programar e implementar una intervención educativa a fin de promover objetivos que potencien una progresiva maduración, una mayor inserción social y una mejor calidad de vida de los sujetos. </li></ul><ul><li>Lograr una integración de los sujetos en la realidad social, promoviendo para ello la reflexión, el conocimiento de los límites y posibilidades, el estudio de alternativas y búsqueda de soluciones, compartiendo momentos y actividades con los sujetos de la intervención. </li></ul>
  7. 7. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN <ul><li>Personas Adultas. </li></ul><ul><li>Infancia, adolescencia y juventud. </li></ul><ul><li>Tercera edad. </li></ul><ul><li>Drogodependencias. </li></ul><ul><li>Discapacidades y Salud mental. </li></ul><ul><li>Atención Comunitaria. </li></ul>
  8. 8. ¿DÓNDE PODEMOS TRABAJAR DENTRO DE CADA ÁMBITO? <ul><li>Personas Adultas: </li></ul>C entros de educación de personas adultas. C entros de inserción sociolaboral. C entros Formación Ocupacional. C entros penitenciarios. S ervicios de medidas alternativas penitenciarias. C entros residenciales para mujeres maltratadas. P isos asistidos para mayores de 18 años desinternados. C entros de información y atención a inmigrantes.
  9. 9. <ul><li>Infancia, adolescencia y juventud: </li></ul>A lbergues de juventud. C asas de juventud. C entros de tiempo libre. P untos de Información Juvenil. C entros de educación ambiental. S ervicios de medidas alternativas de justicia juvenil. C entros de acogida. C entros residenciales de acción educativa. S ervicios de adopción. L udotecas. C entros residenciales de justicia juvenil. D elegados de Asistencia al Menor. C entros de planificación familiar. C entros Formación Ocupacional. C entros abiertos. A ulas taller. Pretalleres. C entros de inserción sociolaboral. C entros escolares de primaria y secundaria. G ranjas escuela.
  10. 10. <ul><li>Tercera edad: </li></ul>C entros de día. C entros residenciales. P isos tutelados. S ervicios de ayuda domiciliaria. C lubes de tiempo libre.
  11. 11. <ul><li>Drogodependencias: </li></ul>C entros de diagnóstico, orientación y seguimiento. C entros de día. C entros residenciales. P isos-residencia.
  12. 12. <ul><li>Discapacidades y Salud mental: </li></ul>C entros de información y orientación. C entros de estimulación precoz. C entros de educación especial. C entros de día. C entros residenciales. P isos-residencia. C entros especiales de trabajo. C entros ocupacionales. S ervicios de apoyo a la integración laboral.
  13. 13. <ul><li>Atención Comunitaria: </li></ul>P rogramas comunitarios. P rogramas familiares. E ducación ambiental. G estión cultural.

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