Encuentro 1: La XO y el Desarrollo de Competencias

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Encuentro 1: La XO y el Desarrollo de Competencias

  1. 1. Sesión 1 LA XO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
  2. 2. OBJETIVO • Conocer y utilizar los tipos de actividades disponibles en la laptop XO de OLPC con el fin de integrarlas con los objetivos pedagógicos de las instituciones educativas participantes. • Explorar los tipos de actividades para el desarrollo de competencias de Lenguaje, Matemáticas y Pensamiento computacional.
  3. 3. 1. PLAN DE TRABAJO Agosto Resolver retos con las actividades del XO Septiembre Conocer y profundizar en el uso de actividades Octubre Participar y formular un proyecto Octubre-Noviembre Poner en marcha los proyectos formulados Noviembre Socializar y premiar los mejores proyectos
  4. 4. 2. ARMAR LOS EQUIPOS • Unirte a un equipo. • Presentarse. • Ponerse un nombre y presentar los equipos.
  5. 5. 3. EXPLORACIÓN DE LA XO
  6. 6. 4. MANOS A LA OBRA: ESTACIONES DE EXPLORACIÓN 30 minutos por estación 25 para resolver el reto 5 minutos para hacer la reflexión Todos los integrantes del equipo deben resolver el reto Una vez se acabe el tiempo deben rotar de estación
  7. 7. 5. REFLEXIÓN • ¿Qué competencias trabajamos en cada una de las estaciones? • ¿Qué es una competencia? • ¿Cuáles competencias se desarrollan en Lenguaje, en Matemáticas en Programación? • ¿Para qué competencias utilizarían las actividades que exploramos?
  8. 8. LA XO Y LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LENGUAJE LECTORA Capacidad de comprender y usar información presentada en diferentes tipos de textos. SEMÁNTICO indaga por el sentido o significado del texto ¿Qué se dice? SINTÁCTICO indaga por la organización del texto en términos de cohesión y coherencia ¿Cómo se dice? ESCRITORA Capacidad para crear y manifestarte a través del texto o la expresión escrita. PRAGMÁTICO indaga sobre la función comunicativa ¿Para qué se dice?
  9. 9. MATEMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Capacidad para plantear estrategias de solución y soluciones mismas, así como trazarse un camino para resolver un problema. NUMÉRICO/VARIACIONAL comprensión de los números y la estructura del sistema de numeración; el significado de las operaciones, la comprensión de sus propiedades y de las relaciones entre ellas. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN capacidad para cambiar de lenguaje (grafico, númerico, cantidades), una forma de ver la o representar la información a otra. GEOMÉTRICO Comprensión del espacio las figuras y las formas. ARGUMENTACIÓN Capacidad de dar cuenta del cómo y el porqué para llegar a conclusiones. ALEATORIO exploración, representación, lectura e interpretación de datos en contexto, y la formulación de inferencias y argumentos usando medidas estadísticas
  10. 10. PENSAMIENTO COMPUTACIONAL CONCEPTOS Capacidad de aplicar los conceptos de programación en la solución de problemas. - Secuencias: serie de pasos o instrucciones para ejecutar una acción. - Ciclos, mecanismos que utilizan la misma secuencia múltiples veces. - Eventos: Una cosa que desencadena que otra sucede. - Paralelismo: secuencias de instrucciones que suceden simultaneamente. - Operadores: manipulaciones de datos numéricos. - Datos: guardar, recuperar y actualizar valores PRÁCTICAS Capacidad de desarrollar actividades propias del proceso de programación en el desarrollo de un proyecto específico. - Incrementar e iterar: variar el nivel de complejidad de las propuestas,. - Ensayar y Depurar: equivicarse y proponer soluciones. - Reusar y Remezclar: utilizar programaciones de otros y mejorarlas. - Abstraer y modularizar: simplificar procesos y soluciones en el procesos de programación. PERSPECTIVAS Son las perspectivas que se adquieren del mundo que nos rodoea al desarrollar un proceso de programación. - Expresar: desarrollar creaciones que expresen sus gustos y creatividad. - Conectar: compartir y conectarse con otros que están trabajando en proyectos. - Preguntar: Indagar, buscar ayuda para resolver los problemas que se le vayan presentando.
  11. 11. 6. MURAL DE REFLEXIÓN

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