Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Matriz reconceptuaizacion

2,322 views

Published on

Published in: Technology, News & Politics
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Matriz reconceptuaizacion

  1. 1. MATRIZ METODOLOGIA DE LA RECONCEPTUALIZACIÓN MODELO DE INTERVENCIÓN EN LA REALIDAD AURA VICTORIA DUQUE: 2010 UNIVERSIDAD DE CALDAS
  2. 2. ANTECEDENTES: 1957:ALIANZA PARA EL PROGRESO PASO DE LO MICRO A LO MACRO INCLUSION DE LOS MÉTODOS AUXILIARES: INVESTIGACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE SERVICIO SOCIAL ÉNFASIS EN EL CAMBIO SOCIAL ÉNFASIS EN LO EDUCATIVO PARTICIPACIÓN EN LA PLANEACIÓN NACIONAL DEL DESARROLLO METODOLOGÍA INTEGRADA
  3. 3. ANTECEDENTES: 1961:INICIO DEL DESARROLLO PARA SALIR DEL ATRASO ÉNFASIS EN LA COMUNIDAD “CONCIENTIZAR SOBRE LA RESPONSABILIDAD PARA CONSTRUIR SOCIEDAD NUEVA PARA DESARROLLAR LIBREMENTE EL PTENCIAL HUMANO”. REDUCIR LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL FORTALECER LA FAMILIA ABORDAR LAS CONDICIONES DE LA DESADAPTACIÓN
  4. 4. OBJETIVO 1 “LOGRAR UNA TRANSFORMACIÓN SOCIAL DE LAS CONDICIONES EXISTENTES A TRAVÉS DE LA ACCIÓN RACIONAL, REALIZADA POR UNA PERSONA QUE HA TOMADO CONCIENCIA DE SU VALOR Y DE SU DIGNIDAD HUMANA” (Lima)
  5. 5. OBJETIVO 2 ORIENTAR UNA PRAXIS TRANSFORMADORA DE LA REALIDAD DONDE LA LIBERACIÓN DEL HOMBRE OPRIMIDO SEA EL EJE CENTRAL
  6. 6. OBJETIVO 3 TRANSFORMAR LA REALIDAD ELABORANDO TEORÍA A PARTIR DEL CONOCIMIENTO PRACTICO ADQUIRIDO
  7. 7. MODELO (PARADIGMA) MATERIALISMO DIALÉCTICO E HISTÓRICO
  8. 8. LINEAMIENTOS TEORICOS DEL PARADIGMA UNIDAD TEORÍA-PRÁCTICA REALIDAD CAMBIANTE Y DINÁMICA. RECONOCER EL TODO SOCIAL VS. FRAGMENTADO. LA PRAXIS TIENE CONTENIDO HISTÓRICO Y GNOSEOLÓGICO PRIMACÍA DE LO REAL SOBRE LO PENSADO. LA PRAXIS COMO CONCEPCIÓN ANTROPOLÓGICA: “TODA ACTIVIDAD HUMANA ES PRACTICA Y EL HOMBRE ES PRODUCTO DE LA PRAXIS…” (Lima). LA CONCIENCIA INSEPERABLE DE TODA ACTIVIDAD H.
  9. 9. LA REALIDAD SE TRANSFORMA MEDIANTE UNA PRAXIS CONCIENTIZADORA. LA TEORÍA DE POR SÍ NO TRANSFORMA, DEMANDA DE UN EJERCICIO DE REFLEXIÓN. EL INDIVIDUO COMO SER SOCIAL Y PSICOLÓGICO . LINEAMIENTOS TEORICOS DEL PARADIGMA EL CONOCIMIENTO COMO UN CÍRCULO DIALÉCTICO. LA TEORÍA COMO UN INSTRUMENTO- EL HOMBRE COMO OBJETO Y SUJETO DEL CAMBIO .
  10. 10. ESCUELA TEORICA DIALÉCTICA: BORIS LIMA GERMÁN ZABALA
  11. 11. ENFOQUE MACRO-SOCIAL O DESARROLLO SOCIAL O CONCIENTIZACIÓN
  12. 12. ALTERNATIVA SOCIO-EDUCATIVA IDEOLÓGICA
  13. 13. ESTRATEGIAS EDUCACIÓN SOCIAL INVESTIGACIÓN SOCIAL PLANIFICACIÓN SOCIAL ASISTENCIA SOCIAL
  14. 14. METODOLOGIA EDUCACIÓN SOCIAL: FREIRE 1. DELIMITACIÓN 2. INVESTIGACIÓN TEMÁTICA O SOCIAL 3. CODIFICACIÓN PROBLEMAS DOMINANTES 4. DECODIFICACIÓN PARA SU CUESTIONAMIENTO 5. EJECUCIÓN: EDUCACION MEDIANTE TEMAS GENERADORES DE CONCIENTIZACIÓN, ORGANIZACIÓN, MOVILIZACIÓN Y POLITIZACIÓN. 6. ACCION COLECTIVA EDUCACIÓN SOCIAL: LIMA 1. SENSITIVA 2. DE INFORMACIÓN 3. DE INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA 4. DE DETERMINACIÓN 5. DE ELABORACIÓN DE MODELOS DE ACCIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN 6. DE EVALUACIÓN Y CONTROL MÉTODO: PASO DEL NO CONOCER AL CONOCER
  15. 15. METODO EDUCATIVO (DIDÁCTICA) MÉTODO DIALÉCTICO: DEL CONOCIMIENTO SENSITIVO AL ABSTRACTO 1. CONOCIMIENTO EXTERNO: APREHENDER LOS PRECONCEPTOS 2. CONOCIMIENTO CONCEPTUAL: CÓMO RESOLVER LA CONTRADICCIÓN. 3. CONOCIMIENTO ABSTRACTO O RACIONAL CONTENIDO OBJETIVO Y SIGNIFICADO DE LOS FENOMENOS SOCIALES.
  16. 16. ESPACIO PEDAGÓGICO CIRCULOS DE CULTURA
  17. 17. TECNICAS DE COMUNICACIÓN, MOTIVACIÓN. DOCUMENTALES:CARTOGRAFICAS DE PLANIFICACIÓN OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE (INVEST.) DINÁMICAS DE GRUPO
  18. 18. FINES LIBERACIÓN DEL HOMBRE SALIDA AL ATRASO O DEPENDENCIA DESENMASCARAR LAS ESTRUCTURAS DE PODER QUE PRODUCEN UNA VISIÓN MISTIFICADA DE LA REALIDAD O SISTEMA FALSO DE REPRESENTACIONES

×