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Debe ser evaluado por un profesional de la salud:
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O Ayudarle a aumentar su autoestima.
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O Enseñarle a determinar, las consecuencias de
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Trastorno por Déficit de Atención muy bien desarrollado con algunos posibles PLACE para estudiar bien respecto al tema, espero os guste...

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Sx de Déficit de Atención...

  1. 1. O Son signos de la conducta que provocan cambios específicos en la actividad de los niños, aún cuando el fenómeno disminuye con la edad. O Condición neurobiológica que interfiere con la habilidad de mantener la atención y de enfocar en una tarea.
  2. 2. O Hasta hoy no se ha determinado una causa especifica  ?????? O Se han demostrado factores de origen hereditario en un 80% de los casos. O Problemas de alcoholismo o comportamiento antisocial en alguno de los padres del niño. O Hay poca evidencia para sugerir que estilos de crianza o estrés familiar sean factores causales en el desarrollo de la condición.
  3. 3. O Una dificultad crónica en el área de: *Atención *Impulsividad *Excesiva actividad motora O Se manifiestan más en unos ambientes que en otros.
  4. 4. O Dificultad para: *Mantenerse sentado… *Seguir instrucciones… *Esperar su turno… *Mantenerse organizado… O Cambiar de una tarea a otra sin terminar la primera. O Responder abruptamente. O Hablar sin consideración.
  5. 5. O Dificultad para llevar relación de los eventos. O Distraerse con facilidad. O Interrumpir con frecuencia conversaciones. O Aparenta no estar escuchando lo que se le dice.
  6. 6. O Predominantemente inatento: falta de atención con poco o ningún tipo de hiperactividad e impulsividad. O Predominante impulsivo: hiperactividad e impulsividad sin síntomas de inatención. O Combinado: síntomas múltiples de falta de atención, impulsividad e hiperactividad.
  7. 7. O El estudiante debe manifestar seis o más de las siguientes características para ser clasificado como predominantemente inatento. O A menudo: • No presta atención a detalles o se equivoca en los trabajos de la escuela, en el trabajo o en otras actividades. • Tiene dificultad en mantener la atención en sus labores o en actividades de juego.
  8. 8. • No sigue instrucciones y no termina trabajos para la escuela, labores en el hogar o en el lugar de trabajo (no es debido a la incomprensión de las instrucciones). • No parece escuchar cuando se le habla directamente. • Tiene dificultad organizando sus labores y actividades. • Evita o no le gusta participar en labores que requieren mantener un empeño intelectual (como trabajos de la escuela y asignaciones).
  9. 9. • Pierde objetos necesarios para realizar labores o actividades (juguetes, asignaciones, lápices, libros o herramientas). • Se distrae fácilmente por estímulos externos. Se olvida de actividades diarias.
  10. 10. O El estudiante debe manifestar seis o más de las siguientes características para ser clasificado como predominantemente hiperactivo-impulsivo. Estas características deben de estar presente por lo menos seis meses. O Hiperactivo… O Ansioso… O Inquieto… O Agresivo… .
  11. 11. A menudo: Inquieto… • Sus manos y pies son inquietas y se retuerce en su silla. • Se levanta de la silla en el salón de clase o en otras situaciones en las que debe mantenerse sentado esperando. • Tiene dificultad al jugar o compartir en actividades de ocio tranquilamente
  12. 12. Impulsivo… • Dice abruptamente contestaciones antes de que la pregunta haya sido completada. • Tiene dificultad esperando turno. • Interrumpe o se entromete en otras conversaciones o juegos.
  13. 13. La tercera clasificación describe a estudiantes que tienen rasgos de ambos tipos inatento e hiperactivo-impulsivo. Tantos como un 85% de los estudiantes con Trastorno de Deficiencia de Atención con Hiperactividad caen bajo esta categoría.
  14. 14. Debe ser evaluado por un profesional de la salud: - Psicólogos - Psiquiatra de Niños - Neurólogos Pediátricos - Pediatras del Desarrollo
  15. 15. O Ayudarle a aumentar su autoestima. O Enseñarle a utilizar bien su tiempo y planificar sus actividades. O Enseñarle estrategias de dominio propio, aplicándose auto instrucciones, como por ejemplo; cálmate, respira, etc. O Darle instrucciones especificas y si es posible, una a la vez.
  16. 16. O Enseñarle a determinar, las consecuencias de las causas. O El Maestro/a debe sentarlo cerca de su escritorio. O Brindarle mas tiempo en sus tareas escolares, de ser necesario. O Prepararle una agenda o calendario de sus tareas diarias y sus actividades extracurriculares.
  17. 17. O Promoción - Disposición para mejorar el Sueño (00165) - Disposición para mejorar el rol parental (00164) - Disposición para mejorar los procesos familiares (00159) - Disposición para mejorar la toma de decisiones (00184)
  18. 18. O Reales - Procesos familiares disfuncionales (00063) - Sufrimiento moral (00175) - Planificación ineficaz de las actividades (00199) - Afrontamiento ineficaz (00069) - Conflicto de decisiones (00083) - Descuido personal (00193)
  19. 19. O Riesgo - Riesgo de deterioro parental (00057) - Riesgo de trastorno de la identidad personal (00225) - Riesgo de violencia dirigida a otros (00138)

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