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漢語形近字中的字詞識別優勢效應

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漢語形近字中的字詞識別優勢效應

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漢語形近字中的字詞識別優勢效應

  1. 1. 漢語形近字中的字詞識別優勢效應 主講人 : 要 睿 組 員 : 閆婷婷 張瑋淩
  2. 2. <ul><li>要 睿 閆婷婷 張瑋淩 </li></ul><ul><li>(西北師範大學教育學院, 蘭州 730070 ) </li></ul><ul><li>摘 要 字詞優勢效應的發現,傾向於說明整體在知覺中的重要作用。在漢語形近字中的是否也存在識別優勢效應。實驗結果表明:在形近字詞判斷任務中存在著低頻詞較高頻詞的識別優勢,而有無先行資訊同樣對識別優勢效應有影響。 </li></ul><ul><li>關鍵字 形近字 頻率 先行資訊 識別優勢效應 </li></ul>漢語形近字中的字詞識別優勢效應
  3. 3. 1 引言 <ul><li>字詞優勢效應是 Rceicher ( 1969 )首先在實驗中確定的。其實驗表明:當字母位於一個有意義的單詞環境中時,它有可能被快速知覺。而當字母位於的背景雜亂無章時,要知覺該字母所需的資訊加工時間可能最長。字詞優勢效應的發現,傾向於說明整體在知覺中的重要作用。那麼漢語字詞的認知是否符合這種整體的優勢效應呢? </li></ul>
  4. 4. 1 引言 <ul><li>關於這個問題,近年來我國的本土研究有:鄭昭明用 Reicher 範式進行的漢字實驗,結果表明: “ 字優效應 ” 隨著字頻的升高而減少,高頻字不顯示明顯的字優效應。陳之使用部件檢測任務,結果表明在真字中的部件比在非字中更難檢測,並且這種 “ 字劣效應 ” 隨著字頻的升高而增大等。 </li></ul>
  5. 5. 1 引言 <ul><li>鄭昭明和陳之的實驗從兩種角度都證明了隨著熟悉度的提高,漢字的整體性增強。彭聃齡等漢語雙字多義詞的識別優勢效應的研究,結果表明:詞彙判斷任務中,存在雙字多義詞的識別優勢效應,但這種效應只表現在低頻多義詞中。命名任務中,未發現雙字多義詞的識別優勢效應。但是具體漢語的字詞優勢效應又因情況不同存在差異 . </li></ul>
  6. 6. 1 引言 <ul><li>通過大量資料的查閱我們發現,在我國漢語字詞優勢效應本土研究中有關於漢語多義詞的研究,破音字的研究,有漢語字體結構的研究,但關於形近字的字詞優勢效應本土研究仍存在空白,而形近字在漢語的學習中是個難點也重點,故本實驗擬以形近漢字為實驗材料仍然採用 Reicher 的實驗範式,試圖闡明在形狀上有某些共同特徵的漢字視覺識別的特點, </li></ul>
  7. 7. 1 引言 <ul><li>即它們在不同的材料背景下是否存在字詞的優勢效應,在有限的時間內哪種背景材料下的認知更為有效。 這一研究的目的是為了填補我國漢語字詞優勢效應研究的空白,為漢語學習者更有效的掌握形近字提供心理學依據,從而把我們漢語的認知實驗研究與一般認知加工理論進一步聯繫起來。 </li></ul>
  8. 8. 2 方法 <ul><li>2.1 被試 </li></ul><ul><li>西北師範大學本科生 40 人,母語為漢語,視力或矯正視力正常。實驗將被試分為四組,每組 10 人。 </li></ul>
  9. 9. 2.2 實驗設計 <ul><li>實驗假設:在漢語的形近字中存在字詞優勢效應 </li></ul><ul><li>引數:先行資訊(有先行資訊、無先行資訊)、使用頻率(高頻詞、低頻詞)、材料類型(單字、有意義雙字詞語、無意義雙字詞語) </li></ul><ul><li>因變數:被試錯誤辨別次數 </li></ul><ul><li>實驗設計:本實驗採用 2 X 2 X 3 的混合實驗設計,其中先行資訊為組間變數,使用頻率和材料類型為組內變數。 </li></ul>
  10. 10. 2.3 儀器材料 <ul><li>實驗儀器:電腦和 “ 漢字形近字的識別優勢效應 ” 實驗程式。 </li></ul><ul><li>實驗材料:從 《 小學生組詞詞典 》 中分別選出一個或兩個單個漢字、一個或兩個有意義雙字詞語、一個或兩個無意義雙字詞語,共 200 多條,其中漢字要求為形近字。在材料選擇上,我們照顧到小學生的識字水準,是因為我們希望能用相同的材料進而研究形近字效應的年齡發展。 </li></ul>
  11. 11. 2.3 儀器材料 <ul><li>為了區分高頻詞和低頻詞,我們選定 50 名大學生作為被試進行前測,採用三點量表的形式( 1 表示最不熟悉, 3 表示最熟悉),分數高的確定為高頻詞,分數低的確定為低頻詞。在評定中,關於 “ 熟悉性 ” 的解釋是 “ 該字在生活和學習中是否常常見到或用到 ” 。最後分別選出 10 個最具代表性的高頻詞和低頻詞。另外讓被試寫出目標字的形近字並進行頻數統計,最後選出與實驗詞相匹配的頻數最高的 10 個。將選出的單字及高、低頻詞隨機匹配分為四組。 </li></ul>
  12. 12. 2.4 實驗程式 <ul><li>實驗將被試分為四組,每組 10 人。將四組被試隨機分入四組實驗詞語中。其中兩組實驗中有先行資訊,在實驗前主試將兩個供選擇的漢字口頭告訴被試;而另外兩組實驗中無先行資訊,直接進入實驗程式。 </li></ul>
  13. 13. 2.4 實驗程式 <ul><li>被試坐在電腦前,眼睛距離螢幕約 50 釐米,此時螢幕出現指導語: “ 在本實驗中,請你盯著螢幕上的紅點位置,電腦將以 40ms 的速度快速呈現一些字元,然後請你判斷,在隨後出現的兩個字元中,哪一個是你剛看到的。 ” 要求被試儘量快而準確的選擇所看到的字。做出反應後選項消失。電腦記錄被試的反應時間和錯誤率。正式實驗前每名被試進行一組詞語的練習並得到回饋結果。所有材料在實驗中是隨機呈現的。 </li></ul>
  14. 14. 2.4 實驗程式 <ul><li>實驗程式及刺激材料範例如下: </li></ul>
  15. 15. <ul><li>注視點 刺激呈現 掩蔽刺激和 </li></ul><ul><li>供選擇字元 </li></ul>盛水 盛 態 水盛 態體 盛水 體態 水盛 盛 盛 鹽 ·
  16. 16. 類比實驗程式 <ul><li>請認真閱讀指導語: </li></ul><ul><li>在本實驗中,請你盯著螢幕上的紅點位置,電腦將以 40ms 的速度快速呈現一些字元,然後請你判斷,在隨後出現的兩個字元中,哪一個是你剛看到的。 </li></ul>
  17. 17. ·
  18. 18. 盛水
  19. 19. ·
  20. 20. 盛 鹽
  21. 21. ·
  22. 22. 水盛 態體
  23. 23. ·
  24. 24. 盛 鹽
  25. 25. 3 結果 <ul><li>由於實驗還未正式實施 , 我們只能對實驗結果進行預測與討論 , 結果如下 : </li></ul><ul><li>( 1 )在漢語的形近字中存在字詞優勢效應。 </li></ul><ul><li>( 2 )形近字詞在低頻詞中的字詞優勢效應明顯高於高頻詞。 </li></ul><ul><li>( 3 )無論有無先行資訊,識別字詞中的一個字要優於識別單個字或非字詞中的字。 </li></ul>
  26. 26. 3 結果 <ul><li>( 4 ) 在我們預測當中,被試對於有先行資訊的實驗平均錯誤次數要高於無先行資訊的實驗。 </li></ul><ul><li>( 5 ) 在形近字詞和非形近字詞中的字詞優勢效應是否顯著,有待於後續研究。 </li></ul>
  27. 27. 無先行信息
  28. 28. 有先行信息
  29. 29. 4 討論 <ul><li>在我國漢語字詞優勢效應本土研究中有關於漢語多義詞的研究,破音字的研究,有漢語字體結構的研究,但關於形近字的字詞優勢效應本土研究仍存在空白,而形近字在漢語的學習中是個難點也重點,故本實驗擬以形近漢字為實驗材料仍然採用 Reicher 的實驗範式,試圖闡明在形狀上有某些共同特徵的漢字視覺識別的特點。 </li></ul>
  30. 30. 5 參考書目 <ul><li>[1] 王甦 , 汪安聖 . 認知心理學 . 北京大學出版社 ,2004 年 11 月版 . </li></ul><ul><li>[2] 陳寶國 , 彭聃齡 . 中文雙字詞識別中的多義性效應 . 心理學報 ,2001,33(4):300-304. </li></ul><ul><li>[3] 彭聃齡 , 鄧園 , 陳寶國 . 漢語多義單字詞的識別優勢效應 . 心理學報 ,2003,35(5):569-575. </li></ul><ul><li>[4] 陳寶國 , 彭聃齡 . 漢語雙字多義詞的識別優勢效應 . 心理學報 ,2001,33(4):300-304. </li></ul><ul><li>[5] 劉旭剛 . 漢語雙字詞識別中的多義性效應 . 碩士論文 . 北京 : 北京師範大學心理系 ,2000. </li></ul><ul><li>[6] 沈烈敏 . 知覺經驗與人們對漢字結構知覺的整體性 . 心理科學 ,1995,18(6):377. </li></ul><ul><li>[7] 朱曉平 . 漢語句子語境對單詞識別的影響 . 心理學報 ,1991,23(1):34-41. </li></ul><ul><li>[8] 國家語言文字工作委員會和國家標準局合編 . 現代漢語字頻統計表 , 北京語文出版社 , 1992. </li></ul><ul><li>[9] 彭齡 , 王春茂 . 漢字加工的基本單元 : 來自筆劃數效應和部件數效應的證據 . 心理學報 ,1997,29(1): 8-16. </li></ul>

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