Tecnicas de investigacion

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Tecnicas de investigacion

  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio para el Poder Popular y la Educación Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” Escuela de Diseño GráficoTÉCNICAS DE ESTUDIO Unidad I Autores: Lima Gabriel, C.i 20633845 Amaiz Ashely, C.i 20535206 GuzmanKimberly, C.i Hernández Jeannie, C.i 23502634 Guilarte Sebastián, C.i Paiva Visnerkys, C.i 20808779 Ávila Alcides, C.i Rojas Laura, C.i Profesora: Lic. Figuera YolaxiUnare II, de Septiembre del 2012
  2. 2. INDICE Pág.Introducción……………………………………………………………………………… 4Objetivos………………………………………………………………………….……… 5 Técnicas de Estudio Unidad I 1. La Lectura…………………………………………………………………………6 1.1 Condiciones Físicas…………………………………………………….7 1.2 Condiciones Psicológicas………………………………………………7 2. Tipos de Lectura 2.1 Lectura Expositiva……………………………………………………………..8 2.2 Lectura Interpretativa…………………………………………………………8 2.3 Lectura Informativa…………………………………………………………...9 2.4 Lectura Critica ……………………………………………………………….. 9 2.5 Lectura de Repaso …………………………………………………………… 9 2.6 Lectura de Distracción o Recreativa...……………………………………….10 3. Fuentes Documentales de Investigación………………………………………….10 4. Características de las Fuentes que se utilizan para la investigación……………..10 4.1 Primaria………………………………………………………………………..10 4.2 Secundaria……………………………………………………………………..11 4.3 Terciaria……………………………………………………………………….12 5. Análisis de Materiales …………………………………………………………….12 5.1 Escrito …………………………………………………………………………12 5.2 Subrayado ……………………………………………………………………..13 5.3 Notas Marginales………………………………………………………………14 6. Resumen……………………………………………………………………………14 6.1 Clasificación…………………………………………………………………....15 6.2 Tipos de Resumen (Simple y Lógico) …………………………………………16 7. Esquema……………………………………………………………………………16 7.1 Tipos de Esquemas……………………………………………………………..17 7.2 Características………………………………………………………………….18 8. Grafica……………………………………………………………………………..18 8.1 Tipos de Grafica……………………………………………………………….19
  3. 3. 9. Técnicas de Fichaje…………………………………………………………...........19 9.1 La Ficha ………………………………………………………………………..20 9.2 Tipos de Ficha …………………………………………………………………20 9.3 Importancia de la Ficha ………………………………………………………..22 10. Monografía…………………………………………………………………………22 10.1 Normas Monográficas………………………………………………………...23 11. Exposiciones Orales…………………………………………………………..........24 11.1 Clasificación…………………………………………………………………..24 11.2 Normas de las Exposiciones ………………………………………………….25Conclusión…………………………………………………………………………………27Bibliografía………………………………………………………………………………..28
  4. 4. INTRODUCCIÓN Mediante este trabajo de investigación se tratará de explicar de una manera detalladatemas relacionados a las diferentes técnicas de estudio, con las debidas normas deaplicación para un fin, como también las diferentes fuentes de investigación, recursosutilizados para el almacenamiento de información y la manera correcta de presentar losresultados o análisis de una investigación; aplicando la técnica de la monografía. Técnicas de Estudio, por empezar, convengamos que el término „Técnica‟ se refierea procedimientos para hacer o lograr algo, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tales el sentido que recoge la definición lexicográfica a partir de su uso más habitual“conjunto de procedimientos de un arte o ciencia”. Por lo tanto, podemos definir las Técnicas de Estudio como aquellos tips parafacilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atención y la concentración,distinguiendo lo principal de lo secundario. Debemos agregar que el aumento de la comprensión lectora nos permite desarrollarel conocimiento personal partiendo de la información transmitida por textos escritos porotros autores. Además de eso no solo se trata de recuperar el sentido literal del texto, sinoque además permite utilizarlo para obtener información, reflexionar sobre los argumentospresentados y comprender e interpretar varios tipos de lecturas. Así mismo, explicaremos a fondo Técnicas de Investigación, donde se registran losdatos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales debidamenteelaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información. A través de generaciones, experiencias de estudiantes se han ido consolidando elprestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer elaprendizaje, muchos de estos procedimientos a tratar, son: El Fichaje, Subrayado, NotasMarginales, Escrito, Resumen y Esquemas. Estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. Comprender es loprimero y fundamental. Si no se comprende lo leído, lo subrayado, las notas marginales o elresumen, eso carecerá de valor. Todo esto nos ayudará a reconocer muchos de los errores cometidos al momento derealizar una investigación, una lectura, una presentación de proyecto o una exposición. 4
  5. 5. OBJETIVOSComprender la necesidad de dominar las Técnicas de Estudio para alcanzar lacalidad en nuestro trabajo en menos tiempo.Adquirir conocimientos acerca de las estrategias de estudio más exitosas.Poner en práctica estos conocimientos, adecuándolos a su modalidad derazonamiento y su esquema de pensamiento individual.Construir la estrategia de estudio que más se adecúa a nuestras potencialidades yque con mayor probabilidad nos asegurará el éxito.Identifica los instrumentos para manejar la información.Determinar un orden a las etapas de la investigación.Exponer de manera específica un tema para profundizar una investigación científicaya realizada o dar comienzo a otra.Establecer el manejo de herramientas conceptuales y de técnicas para la lecturaeficiente, el estudio y lainvestigación, que le faciliten la búsqueda y organizacióndel conocimiento, con visión crítica y de compromiso con su entorno social. 5
  6. 6. TÉCNICAS DE ESTUDIO Unidad I 1. La Lectura: Definición: La lectura es considerada como un diálogo entre el lector y el texto, es decir, un proceso interpretativo. Es la propiedad que tenemos los seres humanos para comprender textos o determinadas clases de informaciones contenidas en un código que son transmitidas de tipo visual, auditivo e incluso táctil. Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas. En un término más formal, La Lectura se define como, el proceso de la recuperacióny aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte ytransmitidas mediante algún tipo de código. La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie derelaciones complejas con el texto. “Warren Weaver” ha planteado tres definiciones para la Lectura: Pronunciar las palabras escritas. Identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. Extraer y comprender el significado de un texto. Es un proceso por medio del cual el lector trae al texto su experiencia pasada y supersonalidad presente, y logra crear un nuevo orden, una nueva experiencia en forma de unpoema; no como se concibe tradicionalmente un poema, sino como el trabajo literariocreado por el lector al leer un texto (Rosenblatt 1994). Desde el punto de vista de los lingüistas, es la transformación de los estímulos en formade gráficos en lenguaje (Striclankland 1994). Es el proceso de obtener significado de ciertas combinaciones de letras (Flesch 1994). En general, La Lectura se define de dos maneras: Codificación; Es la posibilidad de descifrar las letras para agruparlas en palabras. Compresión; Trata sobre el contenido de lo que se lee. Sin embargo, la segunda es la definición de los lectores eficientes, pues secentra en lacomprensión. 6
  7. 7. 1.1 Condiciones Físicas: a. Perfecto estado de los ojos:Se debe tener una perfecta visión y para ello es necesario, visitar a un oftalmólogo, quiendictaminará en particular si la visión no tiene alguna limitación. Ya que no se debe limitar atener una visión más o menos satisfactoria. b. Optima Iluminación:La luz ideal es la del sol. Ésta debe provenir en forma indirecta y al lado de la ventana ocristalería por donde penetra.Si, se lee con luz artificial, es recomendable que existan dos haz de luz. El primero quequite la penumbra del lugar y el segundo que ilumine directamente el texto que se lee. A finde lograr la mayor visibilidad. Evitar con ello, la semipenumbra, la cual es frecuenterecurrir cuando se lee en la cama, antes de dormir, con el propósito de conciliar el sueño.Además el segundo haz de luz debe provenir de lado izquierdo. c. Postura Adecuada:El cuerpo debe permanecer erguido, ligeramente inclinado hacia delante, se debetratar deconservar una inmovilidad absoluta. La más aceptada, es la del escritorio. d. Correcta distancia e inclinación del texto:Este tema fue objeto de numerosos estudios, llegándose a la conclusión de que cada serhumano tiene su distancia óptima respecto del escrito. La distancia está dada por lacomodidad, y para ello cada lector debe esforzarse por determinarla.La inclinación debe estar dada por una distancia equivalente de los ojos a la primera yúltima líneas del texto. Y para ello el atril, resulta unelementos eficaz y auxiliar en todo tipode lectura. 1.2 Condiciones Psicológicas: a. Conocer el terreno:Es leer el título, subtítulos, letras con negrita o más grandes, dibujos, etc. b. Motivación:Es un factor determinante de la buena comprensión. Sin ella, la atención resulta imposible. c. Velocidad Regulada:Deben leerse con mayor detenimiento las ideas o los temas que sean mucho más complejos.Ya que las características de un tema, su mayor o menos dificultad de comprensión,determinarán la velocidad más conveniente para realizar la lectura. Algunos textos puedenleerse más rápido que otros. 7
  8. 8. d. Lectura Activa:Es cuestionarse lo que dice el texto. Consiste en estar dispuesto a analizar enprofundidad eltema. Una conveniente actitud inquisitiva servirá para apreciar si elautor logra resolver losproblemas que se ha habían planteado al inicio. Es realizar:mapas conceptuales, mapasmentales, cuadros sinópticos, esquemas, diagramas. e. Propósito definido:Sin un porqué, leer, será difícil, y sobre todo comprender. Responde a la necesidad deiniciar toda lectura con un objetivo claramente determinado. El terreno por el que habrá dediscurrir el lector debe haber sido previamente reconocido, de modo que tenga una buenaprevisión de los resultados a lograr. 2. Tipos de Lectura: 2.1 Lectura Expositiva: Es el discurso que atina a transmitir información, con un público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda. La lectura expositiva debe ser entendible. Para esto, existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a conciencia: . La Descripción. . Las Definiciones. . Las Comparaciones. . Los Ejemplos. 2.2 Lectura Interpretativa: Esta lectura implica un triple juzgamiento o valoración: Partiendo de las intenciones del autor y del tema del texto, se procura saber lo que aquel en realidad afirma. Luego se relaciona lo que el autor afirma con los problemas a los que se les busca una solución. Por último se juzga el material reunido de acuerdo con el criterio de "verdad". El investigador debe dudar de la realidad de toda y cualquier proposición. Hecho el análisis y el juzgamiento, se procede a la operación de síntesis, es decir, desintegración racional de los datos descubiertos en un conjunto organizado.Interpretar un texto es una de las experiencias lectoras más satisfactorias. Ésta tiene por objeto comentar o explicar el contenido del libro.
  9. 9. 82.3 Lectura Informativa:Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto alconocimientode aspectos históricos, sociales, culturales que se dan en el mundoque nos r o d e a , n o r e q u i e r e d e o b r a s f i c t i c i a s s i n o d e l e c t u r a se s p e c i f i c a s p a r a i n f o r m a r n o s a través de la lectura de periódicos, revistas,obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lecturasuele ser rápida y la atención difusa.El lector determina aquellos detalles que más le llaman la atención, por ejemplo: alleer el periódico se separan en aquellas noticias cuyos títulos le interesan. Existendos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura: Explorativo.- En la que se pretende obtener una vista general. Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos.2.4 Lectura Critica:La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el escritor plantea unaposición o trata de hacer una aseveración. La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente comprender lo que un escritor está diciendo. Lalectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar suspropias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo. La lectura crítica supone la capacidad de escoger las ideas principales ydiferenciarlasentre si y de las secundarias.2.5 Lectura de Repaso:Se hace con el objetivo de memorizar aspectos importantes de un libro o materialcon el cual estamos familiarizándonos. Si en lecturas anteriores se han demarcado osubrayado las ideas centrales se facilita y agiliza la lectura de repaso.Es aquella Lectura que se hace de nuevo para retener mejor en la memoria.2.6 Lectura de Distracción o Recreativa:El objetivo de este tipo de lecturas es la recreación o el placer del lector yelrelajamiento temporal de tenciones, ansiedades, preocupaciones es decirenfunción al “SER”.Para conseguir estos objetivos se puede leer los siguientes materiales:
  10. 10. a. B i b l i o g r a f í a s de personalidades importantes, p r e s i d e n t e s d e l a república, empresarios, literatos, filósofos, artistas, revolucionarios, etc. 9 b. Novelas, cuentos, poemas, relatos, etc. c. Libros de viajes y tiras cómicas. Estos materiales se leen de una manera rápida y con poca atención ya queni se pretende lograr conocimientos, sino que la persona lee por afición o distracción. Es impórtate indicar que si se lee por ejemplo una novela, un poema de algún modo nos proporcionan nuevas experiencias y sentimientos que nos ayudan a madurar como personas. 3. Fuentes Documentales de Investigación: El objetivo de las Fuentes Documentales de Investigación es elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio y descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de procedimientos documentales. Estos procedimientos han sido desarrollados con el objeto de aumentar el grado de certeza de que la información reunida será de enteres para los integrantes que estudia y que además, reúne las condiciones de fiabilidad y objetividad documental. A la hora de analizar las fuentes documentales para la investigación, podemosdiferenciar entre diversos tipos de documentos: a) Documentos primarios: libros,publicaciones periódicas, Actas de Congresos y Jornadas, y Tesis, b) Documentossecundarios: boletines de resúmenes (analíticos, indicativos, índices de citas), bibliografías,repertorios y directorios y c) Documentación informatizada. 4. Fuentes que se utilizan para la investigación: El mejor uso de la biblioteca se da cuando se pueden ofrecer servicios de referencia einformación sobre el contenido de los fondos bibliográficos. También es útil conocer cuálesson las fuentes de información en las que debemos y/o podemos indagar. De acuerdo al tipode información que contienen y la forma en que ésta se estructura podemos distinguir:fuentes de información primaria, secundaria y terciaria. 4.1 Primaria:Son aquellas que generan, contienen, transfieren o suministran información original;resultante de un proceso intelectivo de investigación, creación o desarrollo.
  11. 11. Las fuentes de investigación primarias contienen información original. Su objetivoes comunicar los resultados del conocimiento y de la creación. 10Constituyen la colección básica de una biblioteca.Pueden ser LIBROS, REVISTAS, TESIS DE DOCTORADO, LITERATURA GRIS,PATENTES DE INVENCIÓN, etc.Pueden estar en distintos formatos, ya sea impreso, como libros, revistas, etc. o en formatosespeciales, como videocasetes, discos compactos, etc.. Libros; Contienen las generalizaciones principales de los estudios teóricos de losproblemas cruciales de la ciencia. Algunos tipos especiales de libros por su contenido son:Textos y manuales;están destinados principalmente a la enseñanza.Citas de congresos y conferencias;son los documentos que contienen los resúmenes y aveces las ponencias presentadas, así como las conclusiones de un congreso.. Revistas; Publicación periódica que aparece regularmente, y puede tener distintaperiodicidad (semanal, mensual, bimestral, etc.). Es el medio por excelencia donde sepublican los avances científicos y las investigaciones en curso.. Tesis De Doctorado; Son trabajos de investigación originales que presentan los aspirantesa obtener un título de doctorado.. Literatura Gris; Es aquella literatura de difícil acceso por no estar editadacomercialmente. Por ejemplo las memorias, informes internos, publicaciones de gobierno. 4.2 Secundaria:Son aquellas que contienen, suministran o transfieren información resultante de cualquiertipo de procesamiento de información primaria. Contienen información primariareelaborada, sintetizada y reorganizada, o remiten a ella. Están especialmente diseñadaspara facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias. Tipos de fuentes de investigación secundarias:Diccionarios, Enciclopedias, Diccionarios Biográficos.Fuentes secundarias que remiten a otras fuentes primarias: Bibliografías, Índices DeRevistas, Bases De Datos Bibliográficas, Revistas De Resúmenes O Abstracts, ETC.Revistas de resúmenes o abstractsIncluyen resúmenes de artículos aparecidos en distintas revistas de un área temáticaparticular. Los especialistas las utilizan como medio de actualización para mantenerse altanto de los progresos significativos en sus áreas de interés y también como unaherramienta para la localización de artículos específicos aparecidos retrospectivamente.Características: aparecen regularmente. Hoy en día son más utilizadas en formato CD-ROM, en línea o por Internet que en formato papel, ya que el acceso electrónico asegurauna mayor cobertura temporal y rapidez en la búsqueda y actualización
  12. 12. 11 4.3 Terciaria:Contienen información sobre las fuentes secundarias y remiten a ellas. Es un tipo deherramienta que utiliza más el bibliotecario. Entran en esta categoría, por ejemplo, lasbibliografías de bibliografías. 5. Análisis de Materiales: El análisis de materiales, parte del principio de que examinando textos es posible conocer no sólo su significado, sino información al respecto de su modo de producción. Es decir, trata los textos no sólo como signos dotados de un significado conocido por su emisor, sino como indicios que dicen sobre ese mismo emisor, o generalizando, indicios sobre el modo de producción de un texto. El análisis de materiales no es una teoría, sólo un conjunto de técnicas, por lo que es imprescindible que la técnica concreta utilice una teoría que de sentido al modo de análisis y a los resultados. Entre las distintas técnicas tenemos: 5.1 Escrito:Vamos a entender todos aquellos materiales editados en soporte papel, tales como: Libros (de texto, de consulta, de imágenes,...) Diccionarios Atlas Artículos (de revista, prensa,...) Folletos (coleccionables monografías) etc.Podemos afirmar que los soportes escritos son un medio esencial en la formación,influyendo de manera decisiva en el aprendizaje de los alumnos, de ahí que estos mediossean utilizados por una amplia mayoría de formadores.Uso Didáctico: Proponer actividades Revisar puntos oscuros Dar seguridad a los alumnos Tomar decisiones a la hora de establecer los contenidos y metodología del curso etc.También suponen un material imprescindible para los alumnos ya que les permite:
  13. 13. Buscar información suplementaria a las explicaciones del profesor Aclarar dudas Material de consulta 12Ventajas e Inconvenientes: - Ventajas Son un complemento indispensable para la información y para la formación. A menudo son los únicos documentos y materiales de trabajo elaborados sistemáticamente conque cuenta el formador. En el caso de los artículos, suelen ser de actualidad. Están fácilmente al alcance de todos. - Inconvenientes A veces pueden distorsionar la realidad (suprimiendo información, añadiendo, modificando, etc.). Fomentan una actitud pasiva por parte del alumnado. Fomentan aprendizajes mediante memorización mecánica. 5.2 Subrayado:El subrayado es una técnica de estudio que permite destacar con una línea, horizontal overtical, las ideas principales de un texto. Consiste también en poner de relieve, medianterayas, signos de realce o llamadas de atención las ideas fundamentales del tema. Otra formaimportante de destacar información relevante es subrayar solamente las palabras clave deltexto que se está trabajando.Con el subrayado se busca destacar las ideas principales y las secundarias, para lo cual sepueden utilizar diferentes señales y colores. Esta técnica concentra la atención del estudiante y lo convierte en una personareflexiva de manera que detecta lo fundamental de la lectura, así mismo posibilita laelaboración de esquemas y resúmenes facilitando el estudio y la comprensión del texto.Se acostumbre a usar tres tipos de subrayado: - El subrayado horizontal o lineal que se realiza colocando una línea debajo de las palabras que se desea distinguir. - El subrayado vertical se emplea para destacar varias líneas de un mismo párrafo. Se coloca al extremo del párrafo a destacar.
  14. 14. - El subrayado estructural permite destacar las ideas utilizando para ello notas al margen respondiendo interrogantes claves. 13Las pautas que se deben seguir para el subrayado son: - Identificar la idea principal, realizando una lectura general y después una detenida. - Considerar que la idea principal puede estar al inicio del párrafo, en el centro o al final del párrafo. - Cada párrafo tiene una idea principal. La idea secundaria complementa a la principal. - Subrayar las palabras claves: verbo, sustantivo y adjetivo. Estas claves las podemos emplear como pregunta. 5.3 Notas Marginales:Se realizan siempre después de la pre lectura o lectura rápida de un texto, estas anotacionesconstituyen ideas principales que se van descubriendo en cada texto, para ello se lee párrafopor párrafo con ayuda de un diccionario, cuando sea necesario. Se puede elaborar las notasal margen haciendo preguntas, como por ejemplo: ¿De qué trata este párrafo? ¿Qué dicerealmente? Y las respuestas se escriben en el margen izquierdo del texto.Este tipo de trabajo nos ayuda a realizar el estudio más activo y agradable y comprendermejor el tema para posteriormente realizar el subrayado y el esquema, asimismo nospermite plantear los subtítulos del tema. Además, las notas marginales te permitirán elaborar un índice personal de lospasajes más relevantes de un libro. Una vez escrita en el margen izquierdo la palabra oexpresión que resume el contenido del párrafo, puedes realizar un listado (en la últimapágina del volumen o en folio aparte) que contenga la nota propiamente dicha y el númerode página. Este índice selectivo te facilitará la búsqueda de la información y podrásrecuperar más fácilmente aquellos temas que quieras repasar. 6. Resumen: El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto de partida, en unasproporciones que pueden ser propuestas, pero que, en general, suele ser un 25% del texto departida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que se expresan las ideas delautor siguiendo su proceso de desarrollo.
  15. 15. Generalmente, tiene el formato típico de cualquier texto, con párrafos y oracionesgramaticalmente completas, y puede tener una longitud variada. 14 Uno de los instrumentos de más utilidad para contrarrestar los efectos del crecimientoexponencial de la literatura cientificomédica en la actualidad, es el servicio referativo o deresúmenes, el cual es ya de uso obligado ante la imposibilidad de leer todos los documentosque se producen sobre un tema. Esta alternativa posibilita la obtención de informacióncondensada sobre el contenido de los documentos primarios, de forma tal que losinteresados puedan decidir si necesitan o no consultarlos, o que aquellos que tienen sólo uninterés marginal sobre un aspecto concreto, tengan la oportunidad de conocer de lo quetrata el texto de base, sin verse precisados a leerlo completo. 6.1 Clasificación: - Resumen Indicativo O Descriptivo ofrece los enunciados fundamentales del trabajo original. Con él se puede conocer de qué trata el documento a que hace referencia, pero no adquirir conocimientos en cuanto a resultados concretos de las reflexiones implícitas o de los estudios expuestos en éste. Hay quienes afirman que en su confección se deben utilizar alrededor de 80 palabras,mientras que otros sostienen que éstas pueden aproximarse a las 100. Se considera que este tipo de resumen tiene buena acogida en los trabajos de revisión o reseñas, comunicaciones a conferencias y otros informes publicados o inéditos. - Resumen Informativo contiene de manera generalizada todos los enunciados importantes del documento primario, incluyendo el material que lo ilustra, los datos relativos a los métodos de investigación, los porcentajes, el empleo de equipos y la esfera de aplicación. Se dice que la información que brinda es proporcional al tipo y al estilo del documento base y que su extensión puede oscilar entre las 100 y las 200 palabras. El resumen informativo es muy apropiado para los artículos originales, dada su peculiaridad de sintetizar cada uno de los principales aspectos tratados en sus textos. - Resumen Indicativo-Informativo es una forma de síntesis que mezcla las dos modalidades anteriores, con las que el lector puede obtener una información más exhaustiva sobre determinados aspectos tratados en el texto original, mientras que de otros sólo se hace mención. En otras palabras, este tipo de resumen, también apropiado para los artículos originales, presenta en forma condensada los principales argumentos, datos y conclusiones, a la vez que indica brevemente el alcance y contenido del documento. - Resumen Estructurado, muy utilizado últimamente por las revistas médicas de mayor prestigio internacional, adquiere cada vez mayor importancia, sobre todo cuando el documento original que sintetiza aborda asuntos de interés clínico, ya que
  16. 16. permite juzgar con más facilidad la validez y posibilidad de aplicación inmediata de los hallazgos en él registrados. Este presenta de modo explícito los componentes que integran las distintas partes del trabajo que le sirve de base, en virtud de lo cual proporciona una información mucho más exhaustiva.Se ha demostrado sus ventajas en cuanto a que es «más informativo», y a que su formato normalizado ayuda a los lectores a seleccionar los artículos apropiados con mayor rapidez, permite que las 15 Búsquedas automatizadas sean más precisas y facilita el arbitraje de los artículos que aspiran a ser publicados. 6.2 Tipos de Resumen (Simple y Lógico): - Simple: llamado también presentación es la exposición condensada de las ideas contenidas en un escrito siguiendo esencialmente el orden en que aparecen en el mismo, con el propósito de ofrecer un cuadro objetivo de las ideas contenidas en un escrito. Por esta razón no tienen cabida en el resumen las ideas personales, omisiones de aspectos importantes, juicios de valor, palabras emotivas. El mismo también persigue seleccionar los aspectos importantes de un texto, evitando así la pérdida de tiempo y de esfuerzo cuando se tenga necesidad de volver a usar la información. En tal sentido, en el resumen simple se eliminan los aspectos repetitivos, ejemplos y detalles. En realidad, el resumen simple y el resumen lógico no son más que la expresión escrita producto de un procedimiento común mediante el cual se persigue conocer a fondo un escrito. Por eso, si bien desde un punto de vista formal el resumen simple y el resumen lógico presentan diferencias, en la práctica guardan una vinculación sumamente estrecha. - Lógico: es la condensación de las ideas de un texto de acuerdo con su importancia y con las relaciones existentes ente ellas. Un buen resumen lógico depende, en parte, de la habilidad que se tenga en el manejo del párrafo como unidad de pensamiento, por tal motivo es necesario que el estudiante se entrene en las técnicas de localización de las ideas principales y secundarias. El resumen lógico persigue como propósito, establecer la estructura del escrito que ha servido al autor para explicar su pensamiento, analizar la organización lógica de las ideas expresadas y descubrir las contradicciones, las omisiones, argumentaciones defectuosas, las falacias, las deficiencias de contenido y las fallas de redacción. 7. Esquemas: Es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un texto. Se trata deexpresar gráficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido paraque sea comprensible de un solo vistazo.
  17. 17. Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierday a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las mayúsculaspara señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los elementos de 16importancia que hay en ellos. Otra definición, es la aplicación gráfica del subrayado, con el que ya habíasdestacado las ideas principales y las habías diferenciado de las secundarias. Con él ordenasesos mismos datos de forma gráfica, haciendo más visibles esos lazos lógicos dedependencia. - Ventajas: Ordenar, organizar conceptos y resaltar la información importante. Además, un buen esquema permitirá memorizar de forma visual las ideas principales del contenido que se quiera estudiar. 7.1 Tipos de Esquemas: - Esquemas numerados:Para crear índices de estudio, que nos facilite la organización de los contenidos y el orden oimportancia en que debemos estudiarlos. Por ejemplo cuando nos entregan un documentodel que no tenemos una estructura clara, debemos construir un índice para su seguimiento yestudio. - Esquemas de llaves:Para representar ideas que se auto contienen y tienen distinta importancia. Son esquemas enprofundidad. Mas generales a la izquierda, mas concretas a la derecha. - Esquemas de flechas:Para representar concatenaciones de hechos, dependencias o causas. Por ejemplo, aquítenemos representado el proceso de elaboración de la fruta en almíbar. - Esquemas de cajas:Para representar estructuras jerárquicas, organizaciones. Cuando necesitamos representarun proceso o una actividad que se realiza por pasos o ciclos.
  18. 18. - Esquemas de flujos:Cuando necesitamos representar un proceso o una actividad que se realiza por pasos ociclos. 17 7.2 Características: - Son construcciones informativas experienciales. - Son recodificaciones genéricas del material específico almacenado - Reducen y simplifican la información de la realidad - Representan realidades diversas - Disponen la información deforma organizada según diversos criterios. - Se elaboran individualmente, pero se comparten socialmente. - Tiene valor de guía en la comprensión - El grado de constancia, o frecuencia, con que figuran sus aspectos o sucesos es variable. - Los esquemas son dialécticos con la realidad - Los esquemas se interrelacionan formando esquemas más amplios, sien-do, a la vez, parte y todo. - Los esquemas se conectan con las informaciones experienciales almacenadas. 8. Graficas:En términos generales, la palabra gráfica refiere a la escritura o la imprenta y todo lorelativo a ellas. Pero también, por gráfica, se entiende a la representación de datos, casi siemprenuméricos, aunque también pueden ser figuras o signos, a través de líneas superficies osímbolos para determinar la relación que estos mantienen entre sí.
  19. 19. En tanto, puede darse que sea un conjunto de puntos, los cuales se plasmarán encoordenadas cartesianas y que servirán para analizar el comportamiento de un procesodeterminado o bien un conjunto de signos o elementos que nos permitan descifrar ointerpretar algún fenómeno, entre otras cuestiones. Por otra parte, también se usa la palabra gráfica para referir cuando en unadeterminada situación se quiere dar cuenta que alguien se expresa con muchísima claridad,casi con la misma que ostenta un dibujo. 188.1 Tipos de Gráfica: - De BarrasSe usan cuando se pretende resaltar la representación de porcentajes de datos quecomponen un total.Para que sean fáciles de entender deben contener en el eje horizontal y vertical los rótulosque expliquen de que se tratan los valores, además el título nunca debe faltar y una imagenacorde a la información que contienen - HistogramaSe emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos. Está formado por rectángulosunidos a otros, cuyos vértices de la base coinciden con los límites de los intervalos y elcentro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas. - Polígono De FrecuenciaSon gráficas que se forman por la línea que une los puntos que relacionan cada marca declase con su frecuencia. Son útiles para comparar valores de una variable que se estudia endos diferentes poblaciones, - OjivaLas ojivas muestran los puntos de unión del limite superior de cada clase con la frecuenciaacumulada, que le corresponde. Se forma al unir los puntos con segmentos de línea recta, ybrinda fácilmente información de menos a más - Circular O De PastelSon gráficas que exponen mediante un círculo dividido. La proporción en porcentaje quecada clase o marca de clase representa el total de los datos. 9. Técnicas de Fichaje:Son técnicas que facilitan la sistematización bibliográfica, la ordenación lógica de las ideasy el acopio de información en síntesis. - Constituye la memoria escrita del investigador.
  20. 20. - Representan el procedimiento más especializado de tomar notas. - Permite recoger información o datos concretos que se recuerde sin necesidad de recurrir nuevamente a la fuente de la obra. - Permite al investigador avanzar y guardar la información. - Permite el ahorro del tiempo y esfuerzo en el trabajo intelectual y facilítala ordenación del trabajo de investigación. 19 9.1 Las Fichas: Las fichas son tarjetas de forma rectangular de diversos tamaños que se utilizan pararegistrar los datos extraídos de las fuentes bibliográficas, como libros, revistas y periódicos;y no bibliográficas que son objeto de estudio por la persona que las elabora. Contiene datosde identificación de las obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados comomedios para realizar un trabajo de investigación. Tradicionales son de cartulina y se venden en las librerías a un precio muy bajo. Sinembargo, hoy es muy común recolectar la información en una base de datos. Llegado elcaso, puede imprimirse la información así acumulada con el formato de la ficha tradicionaly con la prolijidad propia de las impresoras. 9.2 Tipos de Fichas: - Fichas de investigación:Son aquellas fichas que utilizamos para organizar los trabajos de investigación. Estas fichaspueden ser a la vez: a) Fichas textuales: Sirven para registrar textualmente una información y las partes más significativas del contenido de una fuente al pie de la letra. b) Fichas de resumen: son aquellas que se registran las partes esenciales de una fuente escrita, con las mismas palabras del autor de manera abreviaba. c) Ficha de paráfrasis: Llamada también “cita ideográfica”. Consiste enexplicar con nuestras propias palabras sobre el contenido original difícil de comprender, con la finalidad de aclarar y hacer más operativo su manejo. Debemos primero hacer cita textual luego la cita paráfrasis. d) Fichas de Comentario: Es la más valiosa para el estudio. Representa el aporte del lector y pone de manifiesto su propia creatividad. Sirve para registrar observación o aporte personal. e) Ficha de Campo:Semejante al comentario, sintetiza las experiencias u observaciones que el estudiante o investigador va acumulando durante el desarrollo de su actividad. Sea nota durante o después de la observación o entrevista.
  21. 21. f) Fichas Mixtas:Es la combinación de dos o más fichas. Pueden ser: Textual y comentario; textual y resumen, etc. Sus partes: Para textual y comentario; Título del tema; nombre del autor y título de la obra; página; con comillas para textual y entre corchetes al cometario. Ejemplo: Textual y resumen. g) Fichas de Ideas Principales: Sirve para anotar ideas personales, dudas, críticas, comentarios, conclusiones, etc. Debe ser elaborado en el momento preciso que surge la idea. 20 - Fichas Hemerográficas Analítica:Son aquellas fichas que registran datos del periódico o revista de donde se extrajo algunainformación. Sirve para clasificar y ubicar un artículo de revista y registran: Nombre del autordel artículo; título del artículo, nombre de revista; volumen; Lugar donde se publica; Fecha;Si es revista la página de ubicación y comentario del contenido. - Fichas Bibliográficas:Es la ficha que contiene los datos de identificación de un libro o de algún documentoescrito que es objeto de estudio e investigación. Para registrar la identificación del escrito, se colocan los siguientes datos:Nombre(s) y apellido(s) del autor. Año de publicación de la obra. Título de la obra(subrayado). Número de la edición, abreviado, exceptuando el dato cuando se trata de laprimera. Ciudad donde fue impreso, seguido del país. Editorial. Número total de páginas,abreviado. - Fichas Biográficas:Es la ficha que contiene los datos sobre la trayectoria que ha tenido una persona a lo largode su vida y carrera, al igual que sus logros personales. Este tipo de ficha lleva lossiguientes datos:En la parte superior izquierda, el nombre del autor (nombres y apellidos) y también elnombre de la fuente consultada. En la parte superior derecha se escribe una especie de títuloque debe decir: "Biografía de (nombres, apellidos)". - Ficha Textual:Es aquella ficha cuyo contenido es la transcripción fiel del texto consultado o parte de él,por lo cual debe ser señalado entre comillas la información seleccionada, para que esta nosea confundida con una ficha personal. Debe tener estos datos:La referencia bibliográfica de donde fue obtenida la información. Se coloca el nombre yapellido del autor o de los autores, el título de la obra subrayado, y el número abreviado de
  22. 22. la página o páginas. Estos datos se escriben en la parte superior izquierda de la ficha.La clasificación del material. Se coloca en la parte superior derecha de la ficha. Se anota laclasificación que vamos a dar a la información extraída de la obra consultada, es decir, seanota la materia o subtema. La nota extraída del texto consultado entre comillas. 21 - Fichas Resumen:Esta ficha contiene los mismos datos que la textual. Se diferencia en que las notas no es unacopia fiel de las ideas del autor, sino que constituye una información resumida, producto dequién realiza la ficha.El número de páginas que se colocan son aquellas donde se ha basado el autor de la fichapara hacer su resumen - Ficha Mixta:Es aquella que presenta una combinación de una ficha textual y un resumen. Este tipo deficha representa una mezcla de comentarios personales con citas textuales.Este tipo de ficha posee los mismos datos que una ficha textual o una resumen, pero sin laspáginas donde fue extraído el texto. 9.3 Importancia de la Ficha:Las fichas están destinadas para anotar meramente los datos de un libro o articulo. Estasfichas se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles anuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o leído. En ellasse registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en unabibliografía, en índices de publicaciones, etc. 10. Monografía:Una monografía es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con funcióninformativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una determinadatemática, obtenidos de diversas fuentes. La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para así poderinvestigar, descubrir y reunir la información pertinente sobre el tema elegido. Luego, hay
  23. 23. que enunciar la hipótesis sobre la que va a girar el trabajo, y brindar elementos que afirmeno nieguen esas hipótesis, de manera crítica. La monografía debe tener un lenguaje preciso,claro y estar redactada correctamente.En la búsqueda de unamonografía se utilizan variadasfuentes primarias y secundarias que encauzan la información adquirida utilizando unfichero para la ordenación bibliográfica en orden cronológico. Con el fin de adquirir elmayor conocimiento a través de la observación y exploración de lamonografía 22 10.1Normas Monográficas: La Tarea de redacción o elaboración de una monografía constituye, quizás, la etapa más exigente de todo proyecto de investigación, por ser la fase en la cual el investigador va a exponer por escrito los logros e interpretación de los datos su forma particular de redacción y estilo. - Presentación Preliminar o Exterior: En ella deben tomarse en cuenta los siguientes aspectos: - Primera Página o Portada, contiene: a.- Nombre del Autor, en la parte superior. b.- Título del Trabajo, en la parte media. c.- Ciudad y Fecha, en la parte inferior. - Segunda Página: a.- Nombre de la Institución, en la parte superior. b.- Título del Trabajo, en la parte media. c.- Identificación del Autor, en la parte inferior.Toda esta información va centrada. - Tercera Página y siguientes: a.- Índice General, que incluye los materiales de Referencia. b.- Índice de Tablas e ilustraciones o gráficos. - Presentación Interior: a.- Introducción.
  24. 24. b.- Cuerpo o desarrollo. c.- Conclusión. 23 d.- Bibliografía. e.- Anexos. - Presentación Final: a.- Redacción. b.- El Estilo. c.- Aspectos Formales. 11. Exposiciones Orales: Es todo discurso o diálogo a través delcual las personas o ponentes pueden expresarciertas ideas, temas o asuntos, forma parte de la comunicación oral, ya sea individual ocolectiva. Consiste en la presentación pública de un tema sobre el cual se ha investigado. Las Exposiciones orales tienen como objetivo principal realizar una síntesis con la cualsea posible comunicarle al público los puntos esenciales sobre el tema en cuestión. Exposición Oral Individual, puede ser Conferencia unitaria, Discurso, Cátedra o Charla. 11.1 Clasificación:Técnicas de Participación oral individual:a) Charla: es la acción de charlar (conversar, platicar, parlar). Una charla, en este sentido, esuna conversación entre dos o más personas.b) Conferencia: es una reunión de gente que debate o que expone sobre un determinadotópico o asunto
  25. 25. c) Discurso:es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementoslingüísticos. Articula el enunciado con una situación de comunicación singular, es decir,con la intención del autor, con el oyente o auditorio, con el año, el tiempo o temáticadeterminada, entre otros. 24Técnicas de Participación oral colectiva:a) Diálogo: es una modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican dos o máspersonas en un intercambio de ideas por cualquier medio.b) Entrevista: es un acto de comunicación oral que se establece entre dos o más personas (elentrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de obtener una información ouna opinión, o bien para conocer la personalidad de alguienc) Discusión: es un discurso (monólogo por una persona) o una conversación (diálogo entredos o más personas) para intercambiar puntos de vista, ponencias y críticas sobre un temapropuesto a debate.d) Debate: es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en ladiscusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema.e) Mesa redonda: es un grupo de discusión en torno a un tema relevante, dirigida por unmoderador o anfitrión ante un auditorio constituido por personas interesadas y entendidasen el tema.f) Simposio: Esta técnica consiste en que un equipo de expertos desarrolla diferentesaspectos de u tema o problema en forma sucesiva ante un grupo.g) Panel: es una reunión común entre varias personas sobre un tema concreto, fijado conantelación a la reunión del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de«panelistas», exponen su opinión y punto de vista sobre la cuestión.h) Foro: Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatropersonas: un mantenedor y tres ponentes.i) Seminario: es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyoobjetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento querequiere una interactividad entre los especialistas.
  26. 26. 11.2 Normas de las Exposiciones:Para realizar una exposición, necesitas tomar en cuenta lo siguiente:-Tiempo de la exposición.-Lugar dónde se realizará. 25-Los recursos visuales u otros que apoyen.-Las notas.El dominio de una técnica de exposición en potencia genera una serie de habilidades ydestrezas, las cuales ayudan al desarrollo integral del individuo. Y la persona que la dominatendrá siempre éxito al momento de desarrollarla es necesario tener dominio del tema yaque la exposición del tema es comunicar a lo demás los conocimientos que poseemosacerca del tema y se pueden utilizar muchos recursos como:- Mapas mentales- Gráficos- Esquemas- Diagramas- Rotafolios- CartelesPasos Para Una Exposición Oral:• Recaudar la información.• Seleccionar lo más importante• Sistematizar las ideas para obtener una versión simplificada• Elaborar un guion• Preparar la información que se expondrá visualmente.• Ensayar la exposición• Elaborar un resumen.Estas exposiciones tienen unos factores claves comoPreparación, el menaje, el público, el lenguaje del cuerpo, la modulación de la voz y losrecursos audiovisuales.
  27. 27. Las normas de exposición oral, también dependen del tipo de técnica utilizada. 26 CONCLUSIÓN Para poder utilizar todas las estrategias de aprendizaje se deben seguir ciertospasos importantes para no perder la concentración y atención al tema de estudio; otrofactor imprescindible es el ambiente en el que uno esta estudiando, debe ser favorable ytranquilo sin distractores como aparatos tecnológicos. Es vital poder establecer un lugarpermanente de estudio que nos inspire concentración. Para facilitar la retención de conceptos existen métodos como los acrósticos, losesquemas, captación de imágenes mentales y técnicas de memorización Una vez adquiridas, las buenas estrategias de aprendizaje, nos sirven para toda lavida. Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza elestudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversasasignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos queconsiguen buenos resultados académicos. Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas descritas y otras que serelacionan en los cursos, es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas lasasignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad. Lacombinación de teoría y práctica hará que mejore su rendimiento de estudio. En toda investigación, cuyo objetivo es la producción deconocimientos, es necesarioel uso exhaustivo de la información y documentación,particularmente en la etapa inicial delproceso. A través de la información y ladocumentación podremos identificar “el estado de lasituación” y el nivelcorrespondiente al conocimiento establecido sobre la realidad que sepretendeestudiar. Al mismo tiempo, es posible disponer de expresiones de la realidadquepueden ser interpretadas objetivamente.
  28. 28. En un sentido general, consideramos fuentes de investigación a todo lo quenospuede proporcionar datos para el estudio y tratamiento del objeto o realidad, seadocumentos, personas u otro tipo de existencia. 27 BIBLIOGRAFÍA Tipos de Lectura, técnicas de estudio. [On-line].Disponible en: http://es.scribd.com Curso de Lectura y Comprensión. [On-line-].Disponible en: http://www.emagister.com Investigación Documental. [On-line].Disponible en: http://html.rincondelvago.com Manual de Técnicas de Investigación. [On-line]Disponible en: http://es.scribd.com Medios y Recursos. [On-line].Disponible en: http://prometeo.us.es Técnicas. [On-line].Disponible en: http://www.buenastareas.com Características y Funciones de los Esquemas. [On-line].Disponible en: http://www.ctascon.com Departamentos de Investigaciones y Publicaciones. [On-line].
  29. 29. Disponible en: http://www.url.edu.gt Revistas 10 3 97. [On-line].Disponible en: http://bvs.sld.cu Fidias G. Arias (1999). El Proyecto de Investigación (3era ed.). Venezuela: Caracas. 28

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