BİRLEŞTİRİLMİŞSINIFLARDA ÖĞRETİM
Birleştirilmiş Sınıf                Uygulaması     Birleştirilmiş sınıf öğretimi birden fazla sınıfbirleştirilerek bir öğr...
Birleştirilmiş sınıflarınçıkış noktasıköylerdir.
Öğretmen adaylarına özellikle; Birleştirilmiş sınıf olgusunu kavratma gerekli yöntemleri ve teknikleri  öğretme önemlidir.
Üç öğretmenli okullarda;• 1. sınıf ve 4. sınıf bağımsız okutulmalıdır.• 2-3. sınıflar birlikte ise 2. sınıftan  başlanmalı...
Birinci sınıfı okutan öğretmen ise; Birinci yıl ünitelerine göre çalışmalarını planlamalıdır, Birinci sınıf öğrencilerin...
Birleştirilmiş Sınıf DağılımıÖğretmen                        1,2,3,4. SınıflarSayısı1 Öğretmen                      1,2,3,...
Yardımcı öğrenci;• Birleştirilmiş sınıflarda öğretmene zaman  kazandırır.• Sosyal yönden gelişme ve olgunlaşma fırsatı  bu...
Öğrencilerin programda belirtilen kazanımlarıedinebilmesi için kullanılacak ;•Öğretim yöntem•Teknik•Model•Stratejileri ile...
• Bilginin öğrenciye doğrudan aktarılmadığı• Öğrencinin aktif olduğu,• Yapılandırıcı öğrenme teorisinin tam  uygulandığı, ...
Bağımsız sınıflar için öngörülen;•Öğrenme ve öğretme yöntem,•Teknik,•Model,•Stratejilerininçoğu birleştirilmiş sınıflarda ...
Dönüşümlü işlenen dersler2005-2006          1.Sınıf (I. yıl)    4.Sınıf (I.yıl)2006-2007          2.Sınıf (II.yıl)    5.Sı...
Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Ve      Öğretim Yapmanın Zorlukları Öğretmen sınıf hakimiyetini sağlamada güçlük çeker....
 Öğretmen birden fazla sınıfla aynı anda ders  işlediği için çabuk yorulur, verimsiz kalır. Öğretmen dikkat çekmek için ...
 Sınıflardan birinde işlenen konu genellikle yarım  kalır, öğrenme tam olarak gerçekleşemez. Verilen ödevleri kontrol et...
ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Öğretmen derse gelirken her sınıf için ayrı ders  planı hazırlamalıdır. Sınıflar kalabalık ise sabahçı v...
 Öğretmen müfredatı uygulamak zorunda  olmamalı verdiği konuları tam öğretmelidir. Bir sınıfa ders anlatılırken diğer sı...
 Öğrencilerin dikkatini çekmek için ders içinde  farklı konulara yer vermelidir. Staj okullarının birleştirilmiş sınıf o...
 Birinci sınıf ayrı bir grup olarak düşünülmelidir. Üniteleri muhakkak yakın çevreye göre  ayarlanmalıdır. Derslerin am...
HAZIRLAYANLAR   Ayşe AKTUNA Ümmühan SEĞMEN Havva Gülşah YURT   Arzu ÖZSAVAŞ     Gül KARA
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Birleştirilmiş sınıf materyal sunusu

1,900 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,900
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
205
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Birleştirilmiş sınıf materyal sunusu

  1. 1. BİRLEŞTİRİLMİŞSINIFLARDA ÖĞRETİM
  2. 2. Birleştirilmiş Sınıf Uygulaması Birleştirilmiş sınıf öğretimi birden fazla sınıfbirleştirilerek bir öğretmen tarafından öğrencilerinyetiştirilmesine denmektedir.
  3. 3. Birleştirilmiş sınıflarınçıkış noktasıköylerdir.
  4. 4. Öğretmen adaylarına özellikle; Birleştirilmiş sınıf olgusunu kavratma gerekli yöntemleri ve teknikleri öğretme önemlidir.
  5. 5. Üç öğretmenli okullarda;• 1. sınıf ve 4. sınıf bağımsız okutulmalıdır.• 2-3. sınıflar birlikte ise 2. sınıftan başlanmalıdır.• 1. yıl hesaba katılmamalıdır.
  6. 6. Birinci sınıfı okutan öğretmen ise; Birinci yıl ünitelerine göre çalışmalarını planlamalıdır, Birinci sınıf öğrencilerine daha fazla zaman ayırmalıdır.
  7. 7. Birleştirilmiş Sınıf DağılımıÖğretmen 1,2,3,4. SınıflarSayısı1 Öğretmen 1,2,3,4. Sınıfları2 Öğretmen 1,2. Sınıfları 3,4. Sınıfları3 Öğretmen 1. sınıfı 2,3. Sınıfları 4. sınıfı4 Öğretmen Birleştirilmiş Sınıf Olmaz.
  8. 8. Yardımcı öğrenci;• Birleştirilmiş sınıflarda öğretmene zaman kazandırır.• Sosyal yönden gelişme ve olgunlaşma fırsatı bulur.• Liderlik yetenekleri gelişir.
  9. 9. Öğrencilerin programda belirtilen kazanımlarıedinebilmesi için kullanılacak ;•Öğretim yöntem•Teknik•Model•Stratejileri ile öğrenme deneyimleri yapılandırmalıdır.
  10. 10. • Bilginin öğrenciye doğrudan aktarılmadığı• Öğrencinin aktif olduğu,• Yapılandırıcı öğrenme teorisinin tam uygulandığı, tek sınıf birleştirilmiş sınıftır.• Birleştirilmiş sınıflı okullarda öğrenci zamanı kendi kendine çalışarak ve öğrenerek geçirir.
  11. 11. Bağımsız sınıflar için öngörülen;•Öğrenme ve öğretme yöntem,•Teknik,•Model,•Stratejilerininçoğu birleştirilmiş sınıflarda dauygulanmaktadır.
  12. 12. Dönüşümlü işlenen dersler2005-2006 1.Sınıf (I. yıl) 4.Sınıf (I.yıl)2006-2007 2.Sınıf (II.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)2007-2008 3.Sınıf (III.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)2008-2009 1.Sınıf (I. yıl) 5.Sınıf (II.yıl)2009-2010 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)2010-2011 3.Sınıf (III.yıl) 5.Sınıf (II.yıl)2011-2012 1.Sınıf (I.yıl) 4.Sınıf (I.yıl)2012-2013 2.Sınıf (II.yıl) 4.Sınıf
  13. 13. Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Ve Öğretim Yapmanın Zorlukları Öğretmen sınıf hakimiyetini sağlamada güçlük çeker. Öğretmen ders planını uygulamada zorluk çeker. Sınıfta sağlıklı bir öğretim ortamını oluşturmak zor olur.
  14. 14.  Öğretmen birden fazla sınıfla aynı anda ders işlediği için çabuk yorulur, verimsiz kalır. Öğretmen dikkat çekmek için sürekli konuşmak zorunda kalır, ses telleri zarar görür. Öğretmen müfredata uymak için konuları hızlı bir şekilde işler ve konular öğrenilmeden geçilir.
  15. 15.  Sınıflardan birinde işlenen konu genellikle yarım kalır, öğrenme tam olarak gerçekleşemez. Verilen ödevleri kontrol etmek çok zaman alacağından tam bir değerlendirme yapılamaz. Öğretmen sınıflara yeterince zaman ayıramaz.
  16. 16. ÇÖZÜM ÖNERİLERİ Öğretmen derse gelirken her sınıf için ayrı ders planı hazırlamalıdır. Sınıflar kalabalık ise sabahçı ve öğlenci diye iki gruba ayrılabilir sınıflar. Değerlendirme eksiksiz yapılmalıdır.
  17. 17.  Öğretmen müfredatı uygulamak zorunda olmamalı verdiği konuları tam öğretmelidir. Bir sınıfa ders anlatılırken diğer sınıflara ödevli çalışma veya serbest çalışma yöntemi uygulanmalıdır. Derste zamanlama iyi ayarlanmalıdır.
  18. 18.  Öğrencilerin dikkatini çekmek için ders içinde farklı konulara yer vermelidir. Staj okullarının birleştirilmiş sınıf olan okullardan seçilmesi gerekir. Programın istediği ders araçları sağlanmalıdır.
  19. 19.  Birinci sınıf ayrı bir grup olarak düşünülmelidir. Üniteleri muhakkak yakın çevreye göre ayarlanmalıdır. Derslerin amaçları daha geniş ve etraflıca açıklanmalıdır.
  20. 20. HAZIRLAYANLAR Ayşe AKTUNA Ümmühan SEĞMEN Havva Gülşah YURT Arzu ÖZSAVAŞ Gül KARA

×