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Paradigma cognitivo

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Psicología Educativa - II Semestre 2011

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Paradigma cognitivo

  1. 1. Nathaly Martínez<br />Laura Velasco<br />Mariana Castaño <br />Yackeline Álvarez<br />Paradigma Cognitivo<br />
  2. 2. Sobre el paradigma podemos decir…<br />Su interés está en el estudio de la representación mental, describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, determinar el papel que juegan dichas representaciones en la producción de las acciones y conductas de las personas.<br />Su finalidad... lograr que los alumnos desarrollen habilidades de aprendizaje. No basta que aprendan contenidos o dominen conocimientos, se requiere que desarrollen habilidades intelectuales, estrategias para conducirse en forma eficaz ante cualquier tipo de situaciones de aprendizaje, así como para aplicar los conocimientos adquiridos.<br />
  3. 3. El estudiante en el paradigma cognitivo.<br /><ul><li>Es un sujeto activo que procesa información, que posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender y que deben ser potenciados. El estudiante nunca es un ente pasivo sujeto a las contingencias ambientales o instructivas, sino una persona con cierto nivel de actividad cognitiva, la cual debe ser desarrollada para lograr un procesamiento más efectivo.</li></li></ul><li>Es reflexivo y critico , toma decisiones emite juicios, posee creencias y genera hábitos propios para el desarrollo mental del estudiante.<br />El docente en el paradigma cognitivo<br />
  4. 4. INTELIGENCIA = CONOCIMIENTO<br />EL FUNCIONALISMO:<br />Entre los estados metales existen las siguientes relaciones causales:<br />Estados mentales- estímulos.<br />Estados mentales-respuestas<br />Estados mentales-estados mentales<br />INFORMACIÓN QUE PUEDE PROCESARSE.<br />Representaciones internas del ambiente externo, que definen estados comprensivos y procesamientos de tales representaciones hasta desencadenar una solución.<br />
  5. 5. CONTENIDO = INFORMACIONUn canal de capacidad "limitada" que procesa y transmite información desde el estimulo a la respuesta.<br />¿Se pueden aplicar a la situación?<br />¿Qué casos recuerda?<br />Razonamiento por casos - Proceso<br />¿Cuál es la situación?<br />¿Cuáles son relevantes?<br />¿Si? <br />¿No?<br />Indica que hacer<br />Se debe determinar lo correcto<br />
  6. 6. De acuerdo a lo mencionado…<br />La inteligencia se considera como la potencia capaz de procesar y estructurar la información para mejorar el cociente intelectual y elevar así la competencia.<br />La creatividad esta , en el que genera la posibilidad y los hábitos de abrir nuevas puertas al encuentro con el entorno y mostrar de este un hecho singular, concreto y a la vez distinto, la persona creativa por lo tanto rompe el pensamiento formal y las estructuras de percepción.<br />Lo que percibe lo organiza según sus necesidades. <br />
  7. 7. Gracias!<br />Bogotá, 2011<br />

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