Lectura critica

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Método de lectura Crítica

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  • Lectura Cr í tica El m é todo de lectura critica propuesto por Van Dijk es una manera sistem á tica por medio de la cual podemos apropiarnos del contenido de un texto. El apropiarse de dicho contenido quiere decir que no solamente memorizaremos el texto, ni tampoco que solamente nos quedaremos en la comprensi ó n del mismo. El apropiarse del contenido en el sentido que lo hablamos se refiere a que podemos analizarlo y criticarlo desde nuestro punto de vista, a trav é s de los ojos que hemos madurado como resultado de la experiencia.
  • Lectura Cr í tica El m é todo de lectura critica propuesto por Van Dijk es una manera sistem á tica por medio de la cual podemos apropiarnos del contenido de un texto. El apropiarse de dicho contenido quiere decir que no solamente memorizaremos el texto, ni tampoco que solamente nos quedaremos en la comprensi ó n del mismo. El apropiarse del contenido en el sentido que lo hablamos se refiere a que podemos analizarlo y criticarlo desde nuestro punto de vista, a trav é s de los ojos que hemos madurado como resultado de la experiencia.
  • Lectura Cr í tica El m é todo de lectura critica propuesto por Van Dijk es una manera sistem á tica por medio de la cual podemos apropiarnos del contenido de un texto. El apropiarse de dicho contenido quiere decir que no solamente memorizaremos el texto, ni tampoco que solamente nos quedaremos en la comprensi ó n del mismo. El apropiarse del contenido en el sentido que lo hablamos se refiere a que podemos analizarlo y criticarlo desde nuestro punto de vista, a trav é s de los ojos que hemos madurado como resultado de la experiencia.
  • Lectura r á pida La lectura r á pida se refiere a que debemos referenciar el texto y familiarizarnos con su estructura, para poder darnos una idea de la calidad de la lectura y saber qu é es lo que leeremos. La referencia ser á como en el ejemplo siguiente: Morales, A. (2003). Tendencias contemporáneas en la educaci ó n. Trillas. M é xico. En lo referente a la estructura anotaremos el n ú mero de p á ginas totales, si est á dividido por capítulos, si es un volumen de alguna saga o serie de libros, etc.
  • Lectura r á pida La lectura r á pida se refiere a que debemos referenciar el texto y familiarizarnos con su estructura, para poder darnos una idea de la calidad de la lectura y saber qu é es lo que leeremos. La referencia ser á como en el ejemplo siguiente: Morales, A. (2003). Tendencias contemp ó raneas en la educaci ó n. Trillas. M é xico. En lo referente a la estructura anotaremos el n ú mero de p á ginas totales, si est á dividido por capitulos, si es un volumen de alguna saga o serie de libros, etc.
  • Lectura de comprensi ó n En la lectura de an á lisis nos contentaremos con subrayar las partes m á s importantes o significativas del texto. Para identificar las ideas relevantes, las ideas que nos quiere transmitir el autor, etc é tera.
  • Lectura de an á lisis Este nivel de lectura requiere que actuemos, que tengamos un producto. Dicho producto puede ser: Un mapa conceptual. Fichas de trabajo. Preguntas de estudio. Un cuadro sin ó ptico. o cualquier otra estrategia cognitiva de comprensi ó n.
  • Lectura s í ntesis Esta fase implica que elaboremos un escrito en donde concreticemos la idea de lo le í do, es decir una especie de resumen o sin ó psis.
  • Lectura cr í tica Esta es la cusp í de del m é todo, aqui debemos de elaborar una cr í tica a lo le í do, mencionar lo que nos parece correto o incorrecto (lo que nos gust ó o nos desagrad ó ), a fin de adue ñ arnos de la lectura, en esta parte de la lectura plasmaremos nuestra impresi ó n y nuestras ideas.
  • Lectura critica

    1. 1. Lectura Cr í tica
    2. 2. Lectura Cr í tica <ul><li>El m é todo de lectura critica propuesto por Van Dijk es una manera sistem á tica por medio de la cual podemos apropiarnos del contenido de un texto. El apropiarse de dicho contenido quiere decir que no solamente memorizaremos el texto, ni tampoco que solamente nos quedaremos en la comprensi ó n del mismo. </li></ul>
    3. 3. Lectura Cr í tica <ul><li>El apropiarse del contenido en el sentido que lo hablamos se refiere a que podemos analizarlo y criticarlo desde nuestro punto de vista, a trav é s de los ojos que hemos madurado como resultado de la experiencia. </li></ul>
    4. 4. Referencia <ul><li>La lectura r á pida se refiere a que debemos referenciar el texto y familiarizarnos con su estructura, para poder darnos una idea de la calidad de la lectura y saber qu é es lo que leeremos. </li></ul><ul><li>La referencia ser á como en el ejemplo siguiente: </li></ul><ul><li>De la Cueva, M . (1986). El nuevo derecho mexicano del trabajo. Porr ú a. M é xico. </li></ul>
    5. 5. Lectura r á pida <ul><li>En lo referente a la estructura anotaremos el n ú mero de p á ginas totales, si est á dividido por capitulos, si es un volumen de alguna saga o serie de libros, etc. </li></ul>
    6. 6. Lectura de comprensi ó n <ul><li>En la lectura de comprensi ó n nos contentaremos con subrayar las partes m á s importantes o significativas del texto. Para identificar las ideas relevantes, las ideas que nos quiere transmitir el autor, etc é tera. </li></ul>
    7. 7. Lectura de an á lisis <ul><li>Este nivel de lectura requiere que actuemos, que tengamos un producto. Dicho producto puede ser: </li></ul><ul><li>Un mapa conceptual. </li></ul><ul><li>Fichas de trabajo. </li></ul><ul><li>Preguntas de estudio. </li></ul><ul><li>Un cuadro sin ó ptico. </li></ul><ul><li>o cualquier otra estrategia cognitiva de comprensi ó n. </li></ul>
    8. 8. Lectura s í ntesis <ul><li>Esta fase implica que elaboremos un escrito en donde concreticemos la idea de lo le í do, es decir una especie de resumen o sin ó psis. </li></ul>
    9. 9. Lectura cr í tica <ul><li>Esta es la cusp í de del m é todo, aqui debemos de elaborar una cr í tica a lo le í do, mencionar lo que nos parece correto o incorrecto (lo que nos gust ó o nos desagrad ó ), a fin de adue ñ arnos de la lectura, en esta parte de la lectura plasmaremos nuestra impresi ó n y nuestras ideas. </li></ul>

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