1. APRENDO LECTOESCRITURA
MIENTRAS ME DIVIERTO CON LA
TIC
Proyecto de aula de la sede el milagro institución
educativa alta montaña.
Elaborado por :
Lic. Ángela María Pérez Padilla

2. PROYECTO DE AULA DE LA SEDE
EL MILAGRO
 LA LECTOESCRITURA ENFOCADA A
LA T.I.C

3. DESCRICCION DEL PROBLEMA
 Los estudiantes del 1 a 5 grado de primaria de la
sede el milagro Institución Educativa Alta Montaña
del Carmen de Bolívar. Presenta dificultades en el
desarrollo de su proceso lecto-escritor esto se
manifiesta en la omisión de silabas, palabras en la
forma de deletrear la lectura con acto grado de
lentitud, así mismo en la poca interpretación de lo
que lee y la falta de organización en lo que escribe
no llevando una dirección precisa en los renglones y
realizando letras en un sentido poco uniformen.

4.  La deficiencia presentada en la lectoescritura impide
a los niños interpretar, argumentar y proponer
atreves de la lectura y comprensión de textos y de
paso la impide un excelente desarrollo en las otras
arias del saber dadas a la importancia fundamental
de saber leer y escribir como requisito obligatorio
inicial de un buen proceso de aprendizaje.

5. OBJETIVOS
 GENERAL:
-Conseguir mediante de la T.I.C que los estudiantes
aprendan a escribir y a leer perfectamente.
 ESPECIFICO:
- Despertar en los alumnos el gusto por la lectura y la
escritura mediante la utilización de la T.I.C.
- Motivar a los docentes a involucrar sus que haceres
educativos a la T.I.C para mejorar los procesos de
enseñanza -aprendizaje.
- Analizar las dificultades de aprendizaje en cada estudiante
para ayudar a superarlas mediante la utilización de la
T.I.C.

6. MARCO TEORICO
 La lectura y la escritura van unidas en el sentido de llevar y
dirigir un excelente proceso comunicativo; la utilizamos
como un medio que nos sirve para acercarnos a la
comprensión del texto y como una estrategia de
enseñanza aprendizaje que enfocamos a la relación las
dos y la utilizamos como un sistema de comunicación y
meta cognición integrado.
La creación de este proyecto busco ideas estratégicas para
mejorar los problemas de lectoescritura en los niños
de 1 a 5 grado de primaria y en todos sus ámbitos
educativos

7. TEMATICA PROBLEMATIZADORA
 Con la realización de este proyecto busco
que los estudiantes de 1 a 5 grado de
primaria utilizaran la T.I.C para mejorar
los problemas de lectoescritura dejando
atrás las dificultades de pronunciación,
comunicación, problemas de lectura y
escritura de palabras y oraciones.

8.  La creación de este proyecto empleo
estrategias que nos ayuden a combatir los
problemas de lectoescritura ayudándonos
a mejorar la comunicación y expresión de
los niños de 1 a 5 grado de primaria en
todos sus ámbitos educativos mediante la
T.I.C

9. ORGANIZACION DE PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
 ¿Por qué es necesario que los niños aprendan a leer y a
escribir correctamente ?
 ¿ Que estrategias se propone para superar esta
dificultad ?
 ¿Porque no le gusta a los estudiantes leer y escribir ?
 ¿Que estrategias proponen para despertar la atención
en los niños?
 ¿Sera la informática una herramienta estratégica para
superar los problemas lectoescritura?

10. PREGUN SIN MUY POCO MEDIAM BASTAN MUY
TA IMPORT POCO IMPORT ENTE TE IMPORT
ANCIA IMPORT ANTE IMPORT IMPORT ANTE
ANTE ANTE ANTE
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X

11. PROGRAMICION DE AREA
PREGUNTA EJES TRANSBENSALES O
PROBLEMÁTICA IMPORTANTE
 ¿Porque es Español y literatura
Narración de textos , escritura de
importante que los silabas con las bocales y
consonantes .
niños aprendan a Relatar oraciones sencillas .
leer y a escribir Tecnología e informática: diseños de
modelos de medios de comunicación
bien?
Artística :Reconocer los colores
primarios y usar el proceso de las
mezclas

12. JUSTIFICACION
 Con este proyecto pretendemos conseguir que los
estudiantes de 1 a 5 grado de primaria puedan
mejorar las dificultades que tienen para leer y
escribir bien, haciendo uso de la T.I.C como una
importante herramienta que ayudara a superar este
problema de la lectoescritura; también invitamos a
toda la comunidad principalmente a los padres de
familia apoyar esta propuesta para garantizar el
existo de esta proyecto.
Con este proyecto los estudiantes podrán identificar
sus debilidades y a la vez fortalecerlas aplicando
las estrategias mostradas en dicho proyecto

13. INCOMPORACION DE ESTANDARES
CURICULARES Y COMPETENCIAS
ESTANDARES
COMPETENCIAS
CURRICULARES
 ESPAÑOL: se expresa con
adecuada entonación asiendo  Comunicativa.
uso delos distintos matices de  Reconoce la escritura como
voz un sistema de significación
 Revisa con otros mis criterios  Textual. Construye textos con
,teniendo en cuenta algunas sentidos propios.
reglas ortográficas utilizando  Escribe mensaje a sus compa
las combinaciones L.Y.R compañeros y miembros de
su familia.

14. INCOMPORACION DE ESTANDERES
CURRICULARES Y COMPETENCIAS
ESTANDERES
COMPETENCIAS
CURRICULARES
 TECNOLOGIA E  Apropiación y uso de la
INFORMATICA: identifica tecnología .
sus necesidades de  Solución de problemas en la
información (reconoce lo tecnología .
que no sabe)
 Recopila y organiza en forma
sistemática la nueva
información utilizando los
medios a su alcance

15. INCOMPORACION DE ESTANDARES
CURRICURALES Y COMPETENCIAS
ESTANDERES
COMPETENCIA
CURRICULARES
 ARTISTICA : realiza dibujo  Conoce como son y como
empleando identificando puede dibujar con punto,
colores primarios y líneas, planos, textura.
segundarios utilizando
diferentes técnicas atreves
dela aplicación de la pises de
grafitos la pises de colores
desarrollando así sus
habilidades.

16. PLAN DE ACCION
ACTIVIDAD DE RECULSO TIEMPO RESPONSABLE RESULTADO
APRENDIZAJE
Conocer las vocales Material 1 semana Docente escritura de
sonido de las didáctico estudiante las vocales y
consonantes cartulina, consonantes
plastilina y
software
Combinaciones Humano 2 Docentes lee y escribir
Semanas estudiante palabras
Escritura de Lectura de 2 semanas Docentes Producción de
oraciones y párrafos frases y estudiantes textos
cortos párrafos sencillos
cortos

17. Evaluación de proyecto de aula
Modelos de evaluación Técnicas o Criterios de evaluación
instrumentos
Dictados de las vocales, Software trabajo manual Pruebas escrita
pronunciaciones de las en plastilina agrupación de palabras
consonantes .
Escrituras de palabras Elaboración escrita Pruebas orales y juegos
con las combinaciones de palabras
aprendidas .
Elaboraciones de Dictado Pruebas escritas
oraciones .
Análisis y producción de Dictado Pruebas escritas
texto

18. SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DEL
PROYECTO
 PROPOSITOS:
-Mejorar los problemas de lectura y escritura de los
estudiantes de 1 a 5 grado de primaria.
-Aprender a ha leer y a escribir palabras y oraciones
correctamente
–Utilizar la T.I.C como una herramienta clave para ayudar
a los estudiantes a superar los problemas de
lectoescritura .