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Estrategias de 
uso de RAE 
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Barrios, Arturo 
2014
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 Planteamiento del problema y uso de los 
Recursos Abiertos Educativos dentro de un 
entorno educativo como lo es la U...
¿Qué es un Recurso Abierto 
Educativo? 
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 Los Recursos Abiertos Educativos (RAE) son un 
abanico de herramientas, estra...
¿Dentro de cuál entorno laboral 
tendría aplicación la RAE? 
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 Los RAE pueden al tener un enfoque formativo 
tienen apl...
¿Cuál es la necesidad de la 
aplicación de la RAE? 
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 Haciendo uso del ejemplo de la Universidad en 
calidad educativa ...
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 Para la estrategia con RAE se requiere la posibilidad 
de compartir contenido educativo, materiales y 
guías, así com...
Propiedades - Facebook 
 Es un sitio web de redes sociales creado 
por Mark Zuckerberg 
 Servicios que ofrece 
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 List...
Facebook 
 Para el tipo de información que 
necesito la red social de 
Facebook no ofrece información 
de interés académi...
Propiedades - Wikipedia 
 Es una enciclopedia libre, políglota y editada 
colaborativamente. 
 Servicios que ofrece 
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...
Wikipedia 
 Para el tipo de información que 
necesito la biblioteca colaborativa 
de Wikipedia quizás no sea la mas 
apro...
Propiedades - Directory of 
Open Access Journals(DOAJ) 
 El Directory of Open Access Journals(DOAJ) 
lista revistas de ac...
Directory of Open Access 
Journals(DOAJ) 
 Para el tipo de información que 
la DOAJ ofrece información de 
interés académ...
Propiedades - Google 
Scholar 
 Google Scholar es un gestor de búsqueda 
de la misma Google que ofrece el servicio 
orien...
Google Scholar 
 Para el tipo de información que 
la Google Scholar ofrece 
información de interés 
académico y puede ser...
Propiedades - Mendeley 
 Es un programa para el 
manejo, gestión y búsqueda 
de referencias y data. 
 Servicios que ofre...
Mendeley 
 Para el tipo de información que la 
herramienta de Mendeley ofrece 
información de interés académico y puede 
...
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 El indicador de logro, para la estrategia con 
recursos abiertos van desde la obtención de 
los contenidos, la discr...
El Objetivo y la Meta 
 El indicador de logro incluye conseguir 
material sobre redes sociales. 
 La discriminación del ...
Resultados Esperados 
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Resultado Facebook Wikipedia 
Google 
Schollar 
DOAJ Mendeley 
Información Poca 
Media – 
Alta 
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Reflexión 
 Facebook resultó amigable como 
mecanismo de conexión entre 
individuos y redes de personas con 
intereses en...
Reflexión 
 Wikipedia resultó accesible a todo el publico y 
se han hecho investigaciones donde se avala su 
capacidad pa...
Reflexión 
 Las redes sociales (Facebook y Mendeley) 
cuentan con propiedades generales como la 
formación de grupos públ...
Reflexión 
 Los buscadores y repositorios como Google 
Scholar y DAOJ cuentan con propiedades 
especificas para fines edu...
Conclusión y Auto 
evaluación 
24 
 ¿Qué se destaca? 
 Los RAE incluyen no sólo a las 
herramientas y recursos; requiere...
Gracias 
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References 
 Baena Henao, F. (2011). Presentación de Mendeley: gestor 
bibliográfico. Retrieved from 
http://prezi.com/lp...
References 
 Pacheco-Mendoza, J. (2011). Uso de Mendeley ( Tutorial ) (p. 1- 89). 
Perú: Pontificia Universidad Católica ...
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Estrategias de uso de RAE - Portafolio RAE 02 - Arturo Barrios

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Estrategias de uso de RAE - Portafolio RAE 02
Descripción y evaluación de Recursos Abiertos para la educación e investigación

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Estrategias de uso de RAE - Portafolio RAE 02 - Arturo Barrios

  1. 1. Estrategias de uso de RAE 1 Barrios, Arturo 2014
  2. 2. 2  Planteamiento del problema y uso de los Recursos Abiertos Educativos dentro de un entorno educativo como lo es la Universidad.  Explorar posibles estrategias de uso de RAE dentro de un entorno educativo como la Universidad
  3. 3. ¿Qué es un Recurso Abierto Educativo? 3  Los Recursos Abiertos Educativos (RAE) son un abanico de herramientas, estrategias y materiales de acceso libre con fines educativos
  4. 4. ¿Dentro de cuál entorno laboral tendría aplicación la RAE? 4  Los RAE pueden al tener un enfoque formativo tienen aplicación desde la academia hasta en la formación y mejora profesional del personal de empresas  Un ejemplo puede ser la universidad, conformada por sus estudiantes y cuerpo docente en calidad educativa e investigativa
  5. 5. ¿Cuál es la necesidad de la aplicación de la RAE? 5  Haciendo uso del ejemplo de la Universidad en calidad educativa e investigativa, se tiene una oportunidad y necesidad de búsqueda constante de información así como múltiples fuentes dispersas para finalmente generar el contenido educativo o el producto de investigación
  6. 6. 6  Para la estrategia con RAE se requiere la posibilidad de compartir contenido educativo, materiales y guías, así como referencias para trabajos colaborativos, las opciones son varias dependiendo de la exigencia:  Las características de los recursos sugeridos ◦ Facebook ◦ Directory of Open Access Journals (DOAJ) ◦ Google Scholar ◦ Mendeley  Explorar posibles estrategias de uso de RAE
  7. 7. Propiedades - Facebook  Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg  Servicios que ofrece 7  Lista de amigos  Chat  Grupos y páginas  Muro  Fotos  Regalos  Botón "Me gusta“  App Center  Aplicaciones  Juegos  Poke  Sátira
  8. 8. Facebook  Para el tipo de información que necesito la red social de Facebook no ofrece información de interés académico y puede ser un distractor.  Las fuentes de información pueden ser los mismos docentes y estudiantes, compartiendo material, sin embargo no está libre de errores o de edición, ni es citable fácilmente. 8
  9. 9. Propiedades - Wikipedia  Es una enciclopedia libre, políglota y editada colaborativamente.  Servicios que ofrece 9  Edición de contenido  Contenido elaborado colaborativamente  Interfaz amigable  Comunidad abierta  Licencia de contenidos
  10. 10. Wikipedia  Para el tipo de información que necesito la biblioteca colaborativa de Wikipedia quizás no sea la mas apropiada, aunque se ha probado su eficacia y funcionamiento para el periodismo.  Las fuentes de información pueden ser variada, y no necesariamente bien fundamentada, sin embargo sugiere referencias que pueden ser citadas e investigadas. 10
  11. 11. Propiedades - Directory of Open Access Journals(DOAJ)  El Directory of Open Access Journals(DOAJ) lista revistas de acceso libre, científicas y académicas, que cumplan con estándares de alta calidad al utilizar larevisión por pares o control de calidad editorial y que sean gratuitas para todos al momento de su publicación 11  Incrementar la visibilidad  Facilitar el uso de revistas académicas de acceso libre  Promueve el mayor uso e impacto de éstas revistas
  12. 12. Directory of Open Access Journals(DOAJ)  Para el tipo de información que la DOAJ ofrece información de interés académico y puede ser citable.  Las fuentes de información son profesionales y personas dedicadas a los temas de interés solicitados. 12
  13. 13. Propiedades - Google Scholar  Google Scholar es un gestor de búsqueda de la misma Google que ofrece el servicio orientado a conseguir literatura académica, de varias disciplinas, desde articulos, tesis, libros de editoriales academicas, repositorios online, universidades y otras paginas web. 13
  14. 14. Google Scholar  Para el tipo de información que la Google Scholar ofrece información de interés académico y puede ser citable.  Las fuentes de información son profesionales y dedicados a los temas de interés buscados. 14
  15. 15. Propiedades - Mendeley  Es un programa para el manejo, gestión y búsqueda de referencias y data.  Servicios que ofrece: 15  Posee versión de escritorio y programa web  Gestión de referencias  Permite la lectura de archivos, su organización, la creación de notas.  Simplifica la redacción de citas  Permite el compartir información e investigaciones, como data por medio de redes social en línea.
  16. 16. Mendeley  Para el tipo de información que la herramienta de Mendeley ofrece información de interés académico y puede ser citable.  Las fuentes de información son las mismas que se consiguen en los otros repositorios y buscadores, sin embargo no distingue referencias de acceso libre de las de acceso privativo 16
  17. 17. 17  El indicador de logro, para la estrategia con recursos abiertos van desde la obtención de los contenidos, la discriminación crítica y juiciosa de material utilizable del que no, así como completar las actividades de aprendizaje sugeridas por el docente o la producción de material investigativo.
  18. 18. El Objetivo y la Meta  El indicador de logro incluye conseguir material sobre redes sociales.  La discriminación del material.  Los criterios utilizados fueron los de tipo de información (académica o no), cantidad, calidad, posibilidad de ser citado en algún trabajo y la posibilidad de ser utilizado (esa RAE para y) como medio de colaboración en la investigación y docencia 18
  19. 19. Resultados Esperados 19 Resultado Facebook Wikipedia Google Schollar DOAJ Mendeley Información Poca Media – Alta Alta Alta Alta – Media Cantidad Poca Media – Alta Alta Alta Alta – Media Calidad Baja Baja pero con posibilidad de buscar mas Alta Alta Alta Posibilidad de ser citado Baja Baja Alta Alta Alta Posibilidad de colaboración Media Alta Baja Media Alta
  20. 20. Reflexión  Facebook resultó amigable como mecanismo de conexión entre individuos y redes de personas con intereses en común.  Permitió la colaboración y el trabajo en equipo de personas organizadas.  Sin embargo no ofrece mucha información de interés académico para fines especializados, mas allá de grupos y paginas tipo “Fan Page” 20
  21. 21. Reflexión  Wikipedia resultó accesible a todo el publico y se han hecho investigaciones donde se avala su capacidad para reflejar información y para hacer periodismo.  Sin embargo su calidad colaborativa exige del trabajo en equipo y de personas organizadas y capacitadas, así como una constante evaluación de su contenido.  Ofrece mucha información de interés académico, pero debido a su flexibilidad no es de buena calidad para su citación, aunque permite referirse a otras publicaciones de mayor base. 21
  22. 22. Reflexión  Las redes sociales (Facebook y Mendeley) cuentan con propiedades generales como la formación de grupos públicos para compartir listas de archivos de lectura y grupos privados para la investigación colaborativa, al compartir material y contenido y anotaciones. 22
  23. 23. Reflexión  Los buscadores y repositorios como Google Scholar y DAOJ cuentan con propiedades especificas para fines educativos y académicos, con material de primera mano, especializados, sin embargo Google Scholar es mas abierto y consigue referencias en diversas revistas sin distinguir si su acceso es libre (como lo hace DAOJ) o si está limitado. Igualmente ofrece una diversidad de páginas y contenidos apetecibles 23
  24. 24. Conclusión y Auto evaluación 24  ¿Qué se destaca?  Los RAE incluyen no sólo a las herramientas y recursos; requieren de todo un proceso de búsqueda, organización y administración de contenidos de la Web, bajo un criterio de usabilidad, relevancia e importancia
  25. 25. Gracias 25
  26. 26. References  Baena Henao, F. (2011). Presentación de Mendeley: gestor bibliográfico. Retrieved from http://prezi.com/lp4fxm8movya/mendeley/  Barrera, J. A., & Vinagre, J. M. (2013). Mendeley : gestión de referencias y documentos y red social académica (p. 1- 54). Sevilla: Seminario CRAI. Retrieved from http://es.slideshare.net/jabarrera/mendeley-seminario-crai  Fundación Wikimedia, Inc. (27 de 8 de 2014). Wikipedia. Recuperado el 2014, de http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia  Fundación Wikimedia, Inc. (21 de 8 de 2014). Facebook. Recuperado el 2014, de http://es.wikipedia.org/wiki/Facebook  Google. (s.f.). Google Scholar. Recuperado el 2014, de http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html 26
  27. 27. References  Pacheco-Mendoza, J. (2011). Uso de Mendeley ( Tutorial ) (p. 1- 89). Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Retrieved from http://es.slideshare.net/regulus/mendeley-2011  Rodriguez Otero, C. (2012). Mendeley guia de uso (actualización febrero 2012) (p. 1- 51). España: BIBLIOSAÚDE. Retrieved from http://es.slideshare.net/mrodote3/mendeley-guia-de-uso-actualizacin-febrero- 2012  The DOAJ Team. (2014). About DAOJ. Recuperado el 2014, de http://doaj.org/about  Vela, A. (2014). Curación de contenidos para la escuela #infografia #infographic #socialmedia #education | TICs y Formación en WordPress.com. Retrieved August 27, 2014, from http://ticsyformacion.com/2014/08/05/curacion-de-contenidos-para-la-escuela- infografia-infographic-socialmedia-education/ 27

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