SlideShare a Scribd company logo

Digiopus luento 1

Anne Rongas
Anne Rongas
Anne RongasIdeatarhuri at Otavan Opisto

Snellman kesäyliopiston luentokurssi Digiopus. Ensimmäinen luento: Mitä tietoja tarvitsen digitaalisen oppimateriaalin tekemisen alkuvaiheessa. Anne Rongas ja Kari A. Hintikka

Digiopus luento 1

1 of 37
Download to read offline
Luento 1
Mitä tietoja tarvitsen
digitaalisen
oppimateriaalin
tekemisen
alkuvaiheessa?
20.4.2017
Verkkokirjoittamisen ja digitaalisten
oppimissisältöjen erityispiirteitä
Tavoitteena tällä kurssilla innostaa, kannustaa ja
antaa riittäviä eväitä tekemiseen (ks. YouTube).
Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
Luentosarjan kulku ja ohjeet
Mitä opettajan on hyvä tietää, kun hän tekee oppimateriaaleja digitaalisessa
muodossa? (Intro YouTube)
Luento 1: Mitä tietoja tarvitsen digitaalisten oppimateriaalien tekemisen
alkuvaiheessa? (20.4., aina klo 15-16:30)
Luento 2: Vuorovaikutteisuus ja interaktiiviset elementit (27.4.)
Luento 3: Oppimateriaalin moniaistisuus (4.5.)
Luento 4: Digitaalisen oppimateriaalin käytettävyys ja laatu (11.5.)
Luento 5: Digimateriaalin uudelleenkäyttö ja toisen tuottaman aineiston
käyttäminen (18.5.)
OHJE: Jos haluat 1 op suorituksen, tee omalla tyylilläsi lyhyt tuotos, joka
ilmentää tällä kurssilla oppimaasi. Tuotos saa olla mielellään kollaasimainen
eli yhdistää useampaa eri sisältömuotoa. Tekstinä korkeintaan yksi A4-sivu, video-
tai audiotiedostona enintään 2 minuuttia. Toimita tuotoksesi koulutuksen päätyttyä
viimeistään 8.6.2017 mennessä sähköpostilla digiopus1op@gmail.com. Viestin
otsikkoon Digiopus 1 op ja nimesi.
Kurssisuorituksesta
Millainen
kurssisuoritus voi olla?
● riittää, että kurssisuorituksen MUOTO on digitaalinen
● ei pitkä, tekstinä n. 1 A4, mediatiedostona pari
minuuttia
● jos olet tehnyt pidemmän aineiston, tee siitä lyhyt
esittely
● kurssisuorituksen aiheena voi olla myös kurssi
itsessään, mutta silloinkin suoritusmuotona jokin
digitaalinen toteutus.
Kurssisuorituksesta
● 1 op suorittaneet saavat käyttöönsä badgen eli
osaamismerkin (ks. lisätietoja osaamismerkeistä).
Huom! Jos olet ilmoittautunut kurssille eri
sähköpostilla kuin mihin keräät osaamismerkkejä,
kerro tästä kurssituoksen palauttamisen yhteydessä.
● Voit sijoittaa osaamismerkin blogiisi, digitaaliseen
CV:hen tai muulle verkkosivulle. Voit myös kerätä
saavuttamasi OpenBadge-osaamismerkit
Backpack-kokoelmaksi (tässä esimerkiksi Annen
osaamismerkkisivu).
Verkkojatkot
ja aineistot
● Facebook: Digiopus-ryhmä
https://www.facebook.com/groups/Digi
opus/
● Twitter #digiopus
● Purot-wiki http://digiopus.purot.net/
luentokertojen chat + taustakeskustelu
yhdistettynä pohja-aineistoon. Avoin
mahdollisuus kommentoida.
● Kevään 2017 kurssiesite
● Luentotallenteiden linkit on lähetetään
osallistujille sähköpostilla.
● Kevään 2017 luentotallenteet ovat
katsottavissa 31.8.2017 saakka.
Aineistowiki aina avoin.
Ad

Recommended

Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Digiopus luento 4
Digiopus luento 4Anne Rongas
 
Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Anne Rongas
 
Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Digiopus luento 2
Digiopus luento 2Anne Rongas
 
Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Digiopus luento 3
Digiopus luento 3Anne Rongas
 
TVT-kehittämishanke ja opettajankoulutus. case varhaiskasvatus
TVT-kehittämishanke ja opettajankoulutus. case varhaiskasvatusTVT-kehittämishanke ja opettajankoulutus. case varhaiskasvatus
TVT-kehittämishanke ja opettajankoulutus. case varhaiskasvatusPekka Mertala
 
Forssan digiportaat 26.3.21
Forssan digiportaat 26.3.21Forssan digiportaat 26.3.21
Forssan digiportaat 26.3.21Matleena Laakso
 
Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristöt
Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristötDigiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristöt
Digiohjaus ja digitaaliset oppimisympäristötHarto Pönkä
 
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016
Pedagoginen piristysruiske, maaliskuu 2016Matleena Laakso
 

More Related Content

What's hot

Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopisto
Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopistoOpettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopisto
Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopistoJari Laru
 
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20Matleena Laakso
 
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013Anu Ylitalo
 
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Jari Laru
 
Verkkopedagogiikka 10.12.20
Verkkopedagogiikka 10.12.20Verkkopedagogiikka 10.12.20
Verkkopedagogiikka 10.12.20Matleena Laakso
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Matleena Laakso
 
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15Pedagoginen piristysruiske 14.4.15
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15Matleena Laakso
 
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Anu Ylitalo
 
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Jari Laru
 
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuorodigma_virtuaaliamk
 
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
Caseja  sosiaalinen media oppimisessaCaseja  sosiaalinen media oppimisessa
Caseja sosiaalinen media oppimisessaAnne Rongas
 
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenä
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenäDigi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenä
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenäMatleena Laakso
 
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinä
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinäPedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinä
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinäHarto Pönkä
 
Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22Matleena Laakso
 
Verkkopedagogiikka 29.9.21
Verkkopedagogiikka 29.9.21 Verkkopedagogiikka 29.9.21
Verkkopedagogiikka 29.9.21 Matleena Laakso
 
Wrap up luento (dime 2015)
Wrap up luento (dime 2015)Wrap up luento (dime 2015)
Wrap up luento (dime 2015)Jari Laru
 
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.Jari Laru
 
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjä
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjäTuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjä
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjäJari Laru
 
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenVerkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenRiikka Lehto (Vanninen)
 

What's hot (20)

Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopisto
Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopistoOpettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopisto
Opettajien orientoivia tvt-opintoja kehittämässä. CASE: Oulun yliopisto
 
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
Verkkokurssin suunnittelu 14.8.20
 
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013
Vinkkejä verkkokurssin rakentamiseen ja toteuttamiseen, kevät 2013
 
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1 Tieto  ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
Tieto ja viestintätekniikka pedagogisena työvälineenä. luento 1
 
Verkkopedagogiikka 10.12.20
Verkkopedagogiikka 10.12.20Verkkopedagogiikka 10.12.20
Verkkopedagogiikka 10.12.20
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20
 
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15Pedagoginen piristysruiske 14.4.15
Pedagoginen piristysruiske 14.4.15
 
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
 
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
 
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro
27.11.2012 webinaari / Pedagoginen puheenvuoro
 
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
Caseja  sosiaalinen media oppimisessaCaseja  sosiaalinen media oppimisessa
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
 
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenä
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenäDigi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenä
Digi opettajan työkaluna ja inspiraation lähteenä
 
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinä
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinäPedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinä
Pedagogiset mallit opetuksen suunnittelun kehyksinä
 
Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22Pedagogin digitystä 1.2.22
Pedagogin digitystä 1.2.22
 
Ajatuksia verkkopedagogiikasta
Ajatuksia verkkopedagogiikastaAjatuksia verkkopedagogiikasta
Ajatuksia verkkopedagogiikasta
 
Verkkopedagogiikka 29.9.21
Verkkopedagogiikka 29.9.21 Verkkopedagogiikka 29.9.21
Verkkopedagogiikka 29.9.21
 
Wrap up luento (dime 2015)
Wrap up luento (dime 2015)Wrap up luento (dime 2015)
Wrap up luento (dime 2015)
 
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.
Paljonko sulla on pisteitä? Kokemuksia pelillistetystä opetuksesta.
 
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjä
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjäTuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjä
Tuulta purjeisiin ja täyttä vauhtia kohti tuulimyllyjä
 
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenVerkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
 

Similar to Digiopus luento 1

Pedagoginen piristysruiske 24.4.14
Pedagoginen piristysruiske 24.4.14Pedagoginen piristysruiske 24.4.14
Pedagoginen piristysruiske 24.4.14Matleena Laakso
 
Didaktiikka verkko-opetuksessa
Didaktiikka verkko-opetuksessaDidaktiikka verkko-opetuksessa
Didaktiikka verkko-opetuksessaEsko Lius
 
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvot
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvotOpettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvot
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvotEija Kalliala
 
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011Ari Rapo
 
Mobie e smart verkkokurssikoulutus 22.5.18
Mobie e smart  verkkokurssikoulutus 22.5.18Mobie e smart  verkkokurssikoulutus 22.5.18
Mobie e smart verkkokurssikoulutus 22.5.18Matleena Laakso
 
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvot
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvotOpettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvot
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvotEija Kalliala
 
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Matleena Laakso
 
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Matleena Laakso
 
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Pirjo Kananen
 
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminenSähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminenMatleena Laakso
 
TVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusTVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusHarto Pönkä
 
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?Vesa Linja-aho
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTaivassalo Minna
 
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Matleena Laakso
 
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksi
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksiTekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksi
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksieijakoski
 
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallitLuento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallitJari Laru
 
Pedagoginen piristysruiske 22.3.18
Pedagoginen piristysruiske  22.3.18Pedagoginen piristysruiske  22.3.18
Pedagoginen piristysruiske 22.3.18Matleena Laakso
 

Similar to Digiopus luento 1 (20)

Pedagoginen piristysruiske 24.4.14
Pedagoginen piristysruiske 24.4.14Pedagoginen piristysruiske 24.4.14
Pedagoginen piristysruiske 24.4.14
 
Didaktiikka verkko-opetuksessa
Didaktiikka verkko-opetuksessaDidaktiikka verkko-opetuksessa
Didaktiikka verkko-opetuksessa
 
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvot
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvotOpettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvot
Opettaminen verkossa - verkko-opetuksen monet kasvot
 
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011
Verkkopedagogiikan tilannekatsaus 11-2011
 
Kuusio12032013
Kuusio12032013Kuusio12032013
Kuusio12032013
 
Mobie e smart verkkokurssikoulutus 22.5.18
Mobie e smart  verkkokurssikoulutus 22.5.18Mobie e smart  verkkokurssikoulutus 22.5.18
Mobie e smart verkkokurssikoulutus 22.5.18
 
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvot
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvotOpettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvot
Opettaminen verkossa - Verkko-opettamisen monet kasvot
 
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015
 
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23Digipeda ja tekoäly 9.10.23
Digipeda ja tekoäly 9.10.23
 
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
Gafe-koulutus Siikajoella 30.10.14
 
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminenSähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
Sähköiset kokeet ja mobiilioppiminen
 
TVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusTVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitus
 
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?
Oppimateriaali verkkoon - kyllä vai ei?
 
Uudistuva opettajuus
Uudistuva opettajuusUudistuva opettajuus
Uudistuva opettajuus
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
 
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
Pedagoginen piristysruiske 4.3.14
 
Verkko ohjaus
Verkko ohjausVerkko ohjaus
Verkko ohjaus
 
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksi
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksiTekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksi
Tekstipohjaiset tehtävät monimediaiseksi
 
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallitLuento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
 
Pedagoginen piristysruiske 22.3.18
Pedagoginen piristysruiske  22.3.18Pedagoginen piristysruiske  22.3.18
Pedagoginen piristysruiske 22.3.18
 

More from Anne Rongas

Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaSosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaAnne Rongas
 
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Anne Rongas
 
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Anne Rongas
 
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäIlmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäAnne Rongas
 
Arviointi lukiossa
Arviointi lukiossaArviointi lukiossa
Arviointi lukiossaAnne Rongas
 
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Anne Rongas
 
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetAnne Rongas
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleAnne Rongas
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenAnne Rongas
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaAnne Rongas
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitAnne Rongas
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016Anne Rongas
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaAnne Rongas
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaaAnne Rongas
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleAnne Rongas
 
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissaAktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissaAnne Rongas
 
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenJakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenAnne Rongas
 
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaAnne Rongas
 
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paperMicro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paperAnne Rongas
 

More from Anne Rongas (20)

Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksiaSosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
Sosiaalinen media ja (etä)opettajan oivalluksia
 
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
Oppimisanalytiikka ITK-webinaari 301018
 
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
Arviointityöpaja LUKE-verkoston seminaari Savonlinna 301018
 
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejäIlmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
Ilmiöpohjaisuutta lukiossa: suunnitteluvinkkejä
 
Arviointi lukiossa
Arviointi lukiossaArviointi lukiossa
Arviointi lukiossa
 
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
Tutoropettajapäivä ATS2020 #ITK2018
 
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimetDigitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
Digitaalisen arvioinnin isot kirjaimet
 
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulleKyytiä copy-paste -opiskelulle
Kyytiä copy-paste -opiskelulle
 
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseenLukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
Lukiolaiselle työkaluja aineiston kokoamiseen
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
 
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkitMuistitikku i padille – opeblogin vinkit
Muistitikku i padille – opeblogin vinkit
 
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
E-portfiolio kulkee oppijan mukana #itk2016
 
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassaDigitalisaatio opetuksen maailmassa
Digitalisaatio opetuksen maailmassa
 
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaaPodcast  – kuinka seurata, kuinka tuottaa
Podcast – kuinka seurata, kuinka tuottaa
 
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajilleDigitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
Digitaalinen turvallisuus ja tekijänoikeudet opettajille
 
Thinglink-ohje
Thinglink-ohjeThinglink-ohje
Thinglink-ohje
 
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissaAktiiviseksi avoimissa verkostoissa
Aktiiviseksi avoimissa verkostoissa
 
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminenJakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
Jakamisen kulttuuri koulumaailmassa ja pedagoginen design-osaaminen
 
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
 
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paperMicro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
Micro-revolutions in the open networks of teachers in Finland EdMedia paper
 

Digiopus luento 1

  • 1. Luento 1 Mitä tietoja tarvitsen digitaalisen oppimateriaalin tekemisen alkuvaiheessa? 20.4.2017 Verkkokirjoittamisen ja digitaalisten oppimissisältöjen erityispiirteitä
  • 2. Tavoitteena tällä kurssilla innostaa, kannustaa ja antaa riittäviä eväitä tekemiseen (ks. YouTube). Anne Rongas ja Kari A. Hintikka
  • 3. Luentosarjan kulku ja ohjeet Mitä opettajan on hyvä tietää, kun hän tekee oppimateriaaleja digitaalisessa muodossa? (Intro YouTube) Luento 1: Mitä tietoja tarvitsen digitaalisten oppimateriaalien tekemisen alkuvaiheessa? (20.4., aina klo 15-16:30) Luento 2: Vuorovaikutteisuus ja interaktiiviset elementit (27.4.) Luento 3: Oppimateriaalin moniaistisuus (4.5.) Luento 4: Digitaalisen oppimateriaalin käytettävyys ja laatu (11.5.) Luento 5: Digimateriaalin uudelleenkäyttö ja toisen tuottaman aineiston käyttäminen (18.5.) OHJE: Jos haluat 1 op suorituksen, tee omalla tyylilläsi lyhyt tuotos, joka ilmentää tällä kurssilla oppimaasi. Tuotos saa olla mielellään kollaasimainen eli yhdistää useampaa eri sisältömuotoa. Tekstinä korkeintaan yksi A4-sivu, video- tai audiotiedostona enintään 2 minuuttia. Toimita tuotoksesi koulutuksen päätyttyä viimeistään 8.6.2017 mennessä sähköpostilla digiopus1op@gmail.com. Viestin otsikkoon Digiopus 1 op ja nimesi.
  • 4. Kurssisuorituksesta Millainen kurssisuoritus voi olla? ● riittää, että kurssisuorituksen MUOTO on digitaalinen ● ei pitkä, tekstinä n. 1 A4, mediatiedostona pari minuuttia ● jos olet tehnyt pidemmän aineiston, tee siitä lyhyt esittely ● kurssisuorituksen aiheena voi olla myös kurssi itsessään, mutta silloinkin suoritusmuotona jokin digitaalinen toteutus.
  • 5. Kurssisuorituksesta ● 1 op suorittaneet saavat käyttöönsä badgen eli osaamismerkin (ks. lisätietoja osaamismerkeistä). Huom! Jos olet ilmoittautunut kurssille eri sähköpostilla kuin mihin keräät osaamismerkkejä, kerro tästä kurssituoksen palauttamisen yhteydessä. ● Voit sijoittaa osaamismerkin blogiisi, digitaaliseen CV:hen tai muulle verkkosivulle. Voit myös kerätä saavuttamasi OpenBadge-osaamismerkit Backpack-kokoelmaksi (tässä esimerkiksi Annen osaamismerkkisivu).
  • 6. Verkkojatkot ja aineistot ● Facebook: Digiopus-ryhmä https://www.facebook.com/groups/Digi opus/ ● Twitter #digiopus ● Purot-wiki http://digiopus.purot.net/ luentokertojen chat + taustakeskustelu yhdistettynä pohja-aineistoon. Avoin mahdollisuus kommentoida. ● Kevään 2017 kurssiesite ● Luentotallenteiden linkit on lähetetään osallistujille sähköpostilla. ● Kevään 2017 luentotallenteet ovat katsottavissa 31.8.2017 saakka. Aineistowiki aina avoin.
  • 7. Kollektiivisia muistiinpanoja 1. luennon Padlet bit.ly/digiopus01 Napauta seinää ja kirjoita. Voit myös lisätä kuvia.
  • 8. “ Sopiva asento tälle kurssille. Oma lähtökohtasi. “Sulateltavaa on paljon.” “Odotin kurssia pedagogeille, jotka ovat vain vähän nörttejä.”
  • 9. Erilaiset kokemukset ja tavoitteet kouluttajien tietoon, vaikuta painotuksiin TAUSTALOMAKKEELLA
  • 10. “ Teemu Arina 2011: “Kirja ei ole enää kirja, se on sovellus.”
  • 12. Mikä on oppikirjojen asema opetuksessa ja oppimisessa? Turun Sanomat 20.1.2015 Liisa Ilomäen haastattelu: “– Tarvitsemme oppimateriaaleja, joita oppilaat voivat myös suunnitella itse. On tärkeää, että työtä voi esimerkiksi jatkaa verkossa ja näyttää sekä jakaa muille. Ilomäki sanoo, että Suomessa on edelleen käytössä hyvin paljon pedagogiselta ajatustavaltaan vanhanaikaisia ja kaavamaisia oppimateriaaleja. – Minulla on sellainen tunne, että kustantajat tasapainoilevat sen kanssa, että kuinka uudenaikaista materiaalia he uskaltavat tarjota, koska ostajat suosivat vanhan mallin mukaisia teoksia.”
  • 13. Kaisla ym. 2015: Digitaalinen oppimateriaali koulun arjessa
  • 14. Heikkilä 2015: Digitoidusta digitaaliseen Heikkilä 2017 väitöskirja: Tämä ei ole kirja - Digikirjan valtaviraistumisen haasteet (Aalto-yliopisto).
  • 15. Kari Välimäki: Opi tekemään e-kirja
  • 16. Digitaalisuuden murros: oppimateriaalin tuotanto-, jakelu- ja käyttövälineet ● Aiemmin: ○ kallis ohjelmisto ja sen osaaminen ○ painokone ja sen osaaminen ○ pakettiautot ja kirja kaupan hyllyyn ○ kallis markkinointi. ● Nyt: ○ (lähes) ilmaiset ja helppokäyttöiset sovellukset tekemiseen ○ netti ja mobiililaite ja ○ maksuton markkinointi sosiaalisessa mediassa. Tämä kurssi on toteutettu Google Driven Asiakirja- ja Esitys-sovelluksilla, Purot-wikillä ja Skype-nettipuheluilla.
  • 17. Digitaalisuuden murros: oppimateriaalin tuotantotapa ● Aiemmin: Yksi tai useampi asiantuntija ja kustannustoimittaja, valmis pysyvä tuotos (tai myöhempi päivitys ja uusintapainos). ● Nyt: ■ tekijänä periaatteessa kuka tahansa ■ yksi tai useampi asiantuntija ■ kollektiivinen kirjasprintti ■ netin joukkoäly ■ oppilaiden kokonaan työstämä tai päivittämä ■ avoimet oppisisällöt netistä ■ järjestöt, kansalaisverkostot ja projektit asiantuntijatekijöinä.
  • 18. Digitaalisen oppimateriaalin muotoja laajasti ymmärrettynä □ ‘Perinteinen’ kirja, usein PDF. □ Oppimisympäristö, johon liitetään oppimateriaaleja ja tehtäviä, esim. Tabletkoulu, OnEdu, Digikirjat.fi. □ Yksittäisiä kursseja ja dokumentteja www-sivustoina, kuten Internetix vuodesta 1995 ja Wikiopisto. □ Mobiilisovellukset eli appsit (työkalut kuten autenttiset oppimisympäristöt ja valokuvat, videointi, äänitys). □ Oppilaat tekevät itse aapisensa. Lukemaan oppimisen jälkeen aapista ei tarvita. Oppikirja on oppimisprosessi. □ Videot YouTubessa, kuten käänteinen opetus ja MOOC. □ Opetus.tv: matematiikka rap-video □ Simulaatiot, pelit, lisätty todellisuus (AR), virtuaalinen (VR) ja sekoitettu todellisuus (MR), 360°, 3D. Ks. FinEduVR.
  • 19. Digitalisaation murros oppilaitoksissa □ Digitalisaatio □ Hybridiratkaisut □ Siirtyminen kohti pientä mobiililaitetta □ Ks. Annen linkkikokoelma koulumuutoksesta
  • 20. Verkkokirjoittamisen erityispiirteitä □ Päätelaitteiden rajoitukset (mm. nettiyhteyden nopeus) □ Pyrkimys laite- ja sovellusriippumattomuuteen □ Vuorovaikutteisuus ja rakenne □ Sisällön rikastuttaminen ja linkitykset nettiin □ Tekijänoikeuksien monimuotoisuus □ Käytettävyyden huomiointi □ Itseopiskelu omaan tahtiin □ Sisällön päivitettävyys □ Joukkoäly ja sisällön kommentointi valmisteluvaiheessa
  • 21. Digitaalisen oppimateriaalin yleinen tuotantoprosessi, laajuudesta riippuen □ Tehdäänkö yksin vai yhdessä? □ Oppimateriaalin tavoite, idea, fokus, kohderyhmät ja tarpeet (jakso 6) □ Rakenteen ja muodon valinta (jakso 3) □ Vuorovaikutteisuuden asteen määrittely (jakso 3) □ Rikastuttavien elementtien määrittely (jakso 4) □ Lupakäytännöt ja oppimateriaalin käyttöoikeudet (jakso 5) □ Yllä olevien suunnittelu □ Aineistonkeruu □ Sisältörungon jäsentäminen ja kirjoittaminen □ Ensimmäinen luonnos □ Rikastuttavien elementtien ja vuorovaikutuksen toteuttaminen □ Testaaminen (aidoilla käyttäjillä) iteratiivisesti ja korjaten □ Jakeluympäristön valinta (avoin netti, Apple Store, Elisa jne.) □ Jakelun toteuttaminen ja testaus eri päätelaitteilla □ Käyttöönotto
  • 22. Suosittujen kirjoitusalustojen esittely ○ Evernote - valttina monialustaisuus: pöytäkone, läppäri, tabletti, känny ○ Scrivener - pitkien tekstien jäsennin, voi tulostaa monipuolisesti lopputuloksen ○ Purot.net, Wikispaces ja muut wikit - kevyt kirjoitus ja jakeluympäristö ○ Etherpad - nopeaan luonnosteluun ja pienimuotoiseen yhteiskirjoittamiseen ○ Microsoftin OneDrive ja Google Drive: MS Officea vastaava toimistopaketti pilvipalveluina ○ ePub-formaatti - oma tuotos mobiilikauppojen jakeluun
  • 28. Mobiili tuottaminen – apsi auttaa ja ahistaa PictureAnneRongas,2012
  • 29. Pedagoginen käsikirjoitus □ Opetussuunnitelmasta liikkeelle. Pedagogiset tavoitteet. □ Hyvä menetelmä on purkaa opetussuunnitelma tai sen osa ensin kysymyksiksi: niin paljon kysymyksiä, kuin keksit, erilaisia kysymyssanoja. □ Seuraavaksi kimputa kysymyksiä teemoiksi. Mieti teemoista looginen kokonaisuus. Tee sisällysluettelon luonnos. Selkeys ja hahmotettavuus tavoitteina.
  • 30. Pedagoginen käsikirjoitus □ Peilaa sisällysluetteloa oppimisprosessin suunnitteluun. Millaisia elementtejä tarvitaan aloitukseen, työskentelyvaiheeseen ja lopetukseen. □ Oppimistehtävät kuljettavat työskentelyä eteenpäin. Vaihtoehtoisten reittien mahdollistaminen. □ Antaako oppimateriaali apua ohjaukseen? Ohjaako oppimateriaali itse oppijaa? Teknologian mahdollisuudet.
  • 31. Visualisoi oppimateriaalin rakenne Verkko-opiskelun taidot, Anne Rongas 2004, eWSOY, kuvitus Jenni Ahtiainen
  • 32. Visualisoi oppimateriaalin rakenne Verkko-opiskelun taidot, Anne Rongas 2004, eWSOY, kuvitus Jenni Ahtiainen
  • 33. Digipedagogiikka □ Vaiheistaminen, oppimisen polku: miten tämä asia opitaan, oppijalähtöisyys siten, että oppija ei jää yksin □ Aktiivinen oppija: toiminnallisen oppimisen tukeminen □ Menetelmien hyödyntäminen oppimistehtävissä □ Työskentelyn rytmittäminen ja reitittäminen: yhdessä, yksin, erilaiset polut ja niiden mahdollistaminen □ Opettajan rooli pedagogisen infrastruktuurin rakentajana: Miten oppimateriaali tukee tätä (ks. Minna Lakkalan diaesitys pedagogisesta infrastruktuurista)? □ Tarvittavien taitojen oppiminen: Miten digitaalista aineistoa käytetään? Onko aineistossa syytä olla harjoitteluosioita ja esimerkiksi opastusta aineiston käyttämiseen (opettajalle, oppijalle)?
  • 34. Laitteisto- ja tiedostovaatimukset □ Lähde liikkeelle tuottamisessa niillä laitteilla, joita sinulla on käytössä. Opettele tarpeen mukaan uusia välineitä. □ Varoituksen sana: Suoraan johonkin maksulliseen ja työnantajan omistamaan järjestelmään tuottaminen voi aiheuttaa hankaluuksia, jos vaihdat työpaikkaa tai järjestelmän formaatti ei ole yhteneväinen vastaavien järjestelmien kanssa. Eli tuota esimerkiksi sisältöä itse hallitsemaasi pilvipalveluun ja linkitä tai upota sieltä muualle. Muista varmuuskopiot.
  • 35. Laitteisto- ja tiedostovaatimukset □ Suunnittele aineistojen kansiointi ja nimeäminen niin, että löydät itse omat aineistosi vuosienkin jälkeen. Muista varmuuskopiointi. Käytä yleisiä tiedostomuotoja. □ Sähköisissä aineistoissa kevyet aineistot toimivat parhaiten (pienet tiedostokoot, nopea latautuminen).
  • 36. Kiitos! Seuraava jakso: 27.4. klo 15-16:30: Luento 2: Vuorovaikutteisuus ja interaktiiviset elementit Kysyttävää, kommentteja tai palautetta? Jatketaan Facebookissa ja Purot-wikissä Aineistopaketti rakentuu kurssin ajan. Anne Rongas, Twitter @arongas rongas.anne (a) gmail.com Kari A. Hintikka, Twitter @nethunt kari.hintikka (a) gmail.com