Curso de Coordinadores Bilingües (iv)

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Cuarta y última sesión del curso de coordinadores bilingües de año "0", en el que hemos trabajado sobre dos posibles modelos concretos de diseño del currículo integrado de los centros bilingües.

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Curso de Coordinadores Bilingües (iv)

  1. 1. Formación para Coordinadores bilingües de año “0” (IV) Antonio R. Roldán Tapia Curso 2009-2010 CEP de Córdoba
  2. 2. En la 3ª sesión, trabajamos sobre… <ul><li>Una revisión de la 2ª sesión </li></ul><ul><li>El trabajo por proyectos </li></ul><ul><li>Materiales de apoyo </li></ul><ul><li>Modelos de diseño curricular </li></ul><ul><li>El modelo de árbol </li></ul>
  3. 3. Modelo de estrella ANL L3 L2 L1 ANL ANL UNIDAD TEMÁTICA
  4. 4. Formación de Coordinadores de Centros bilingües CEP de Córdoba Curso 2009-2010 Aspectos negativos de este modelo Aspectos positivos de este modelo Modelo:
  5. 5. Modelo en paralelo L3 L2 L1 ANL ANL ANL
  6. 6. HORIZONTALIDAD V E R T I C A L I D A D Línea integración
  7. 7. ¿Qué es una línea de integración? <ul><li>Un elemento del currículo integrado compartido de forma horizontal por, al menos, dos de las áreas </li></ul><ul><li>-lingüísticas o no- que conforman el proyecto bilingüe de un centro concreto, con independencia del componente del currículo en el que se establezca. </li></ul>
  8. 8. ¿Qué puede contener una línea de integración? <ul><li>Guión de una unidad didáctica </li></ul><ul><li>Guión de un proyecto </li></ul><ul><li>Materiales diseñados o adaptados </li></ul><ul><li>Direcciones de la web </li></ul><ul><li>Ejemplos de productos de los alumnos </li></ul><ul><li>Ejemplos de fichas de evaluación </li></ul><ul><li>Actas de reunión con acuerdos alcanzados </li></ul>
  9. 9. Formación de Coordinadores de Centros bilingües CEP de Córdoba Curso 2009-2010 Aspectos negativos de este modelo Aspectos positivos de este modelo Modelo:
  10. 10. Evaluación del curso Muchas gracias  [email_address] http://languagesroldan.blogspot.com/

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