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Coordinadores BilingüEs SesióN 2

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Coordinadores BilingüEs SesióN 2

  1. 1. G. T. Coordinadores de Centros bilingües 2ª sesión Antonio R. Roldán Tapia Curso 2007-2008 CEP de Córdoba
  2. 2. <ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li> http://languagesroldan.blogspot.com/ </li></ul>
  3. 3. En la 1ª sesión, trabajamos sobre… <ul><li>Nuestro centro y nuestro proyecto </li></ul><ul><li>El concepto de enseñanza bilingüe y sus antecedentes </li></ul><ul><li>Cuestiones terminológicas (enfoque, metodología, etc) </li></ul><ul><li>El concepto de “ integrado ” </li></ul><ul><li>La importancia de la exposición a la lengua y la teoría del “ input ” en el proceso de aprendizaje </li></ul><ul><li>Los elementos que componen un currículum </li></ul>
  4. 4. Modelo de C.I. <ul><li>Muy variado </li></ul><ul><li>Distinto número de ANL: 2 hasta 6 </li></ul><ul><li>Conocimiento y C. Sociales, aunque hay ejemplos de todas las asignaturas </li></ul>
  5. 5. Conocimiento del C.I. <ul><li>Escaso = 13 </li></ul><ul><li>Suficiente = 4 </li></ul><ul><li>Amplio = 0 </li></ul><ul><li>Confuso = 12 </li></ul><ul><li>Claro = 1 </li></ul>
  6. 6. Comenzado a trabajar en el C.I. <ul><li>Sí = 13 </li></ul><ul><li>No = 20 </li></ul><ul><li>Quienes lo han hecho, en muy distintas direcciones. </li></ul>
  7. 7. ¿Qué espero de estas sesiones? <ul><li>Aprender y clarificar ideas sobre el CI </li></ul><ul><li>Elaborar un CI definitivo </li></ul><ul><li>Elaboración de materiales </li></ul><ul><li>Saber si lo que estamos haciendo está bien </li></ul><ul><li>Conocer y compartir experiencia de otros centros </li></ul><ul><li>Lo que sea, pero más. </li></ul>
  8. 8. Comentarios / sugerencias <ul><li>Preocupación por el tiempo dedicado a la elaboración de materiales y no a enseñar. </li></ul><ul><li>Buena idea, la constitución del grupo. </li></ul><ul><li>Ser prácticos y pensar en los profesores de ANLs, que no asisten a estas sesiones. </li></ul><ul><li>La administración debe proporcionar un modelo “standard”. </li></ul><ul><li>Que la utilidad de las sesiones supere el esfuerzo de venir al CEP </li></ul>
  9. 9. <ul><li>¿Qué modelo de diseño curricular? </li></ul>
  10. 10. Consejería - 2005 <ul><li>BORRADOR: </li></ul><ul><li>ORIENTACIONES PARA LA </li></ul><ul><li>ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO </li></ul><ul><li>INTEGRADO </li></ul><ul><li>DE LAS LENGUAS EN LOS </li></ul><ul><li>CENTROS BILINGÜES </li></ul>
  11. 11. Orientaciones metodológicas (Plan) <ul><li>Capítulo 8 del MCERL </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La tarea para esta sesión </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Análisis de la unidad del mundo romano </li></ul><ul><li>(ficha de trabajo de la sesión anterior) </li></ul>
  14. 14. Modelo de árbol ANL L1 L2 L3
  15. 15. L3 L2 ANL L1
  16. 16. Modelo de estrella ANL L3 L2 L1 ANL ANL UNIDAD TEMÁTICA
  17. 17. Modelo en paralelo L3 L2 L1 ANL ANL ANL

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