Aseguramiento de la calidad  en la Educación a Distancia Virtual Angélica Rojas Muñoz – Yohanna Palominos Marín
Contenidos Modelo chileno 2 Aseguramiento calidad EaD 3 Fundamentos 1 3 3
<ul><li>Fundamentos </li></ul>
Fundamentos <ul><li>Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual </li></ul><ul><li>La Universidad es una orga...
Fundamentos <ul><li>Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual </li></ul><ul><li>Las Universidades enfrenta...
Fundamentos <ul><li>Regulación de la Calidad </li></ul><ul><li>En  Chile  no existe un marco regulatorio para la  Educació...
<ul><li>Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Chile </li></ul>
Modelo chileno <ul><li>Aseguramiento de la calidad en la Educación Superior chilena </li></ul><ul><ul><li>Qué se evalúa   ...
Modelo chileno <ul><li>El proceso de Acreditación Institucional </li></ul>
Modelo chileno <ul><li>Foco de la evaluación institucional:  Una perspectiva sistémica. Procesos y resultados </li></ul>
Modelo Chileno Pronunciamiento de la Comisión . Juicio emitido por la Comisión Proceso de Evaluación <ul><li>Evaluación ex...
<ul><li>Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual </li></ul>
Aseguramiento de calidad en EaD <ul><li>Algunas reflexiones previas </li></ul><ul><li>¿Por qué es necesario establecer mec...
Aseguramiento de calidad en EaD Planificación Desarrollo Evaluación Corrección Mejora continua Mecanismos  aseguramiento  ...
Aseguramiento de calidad en EaD Dimensiones  y criterios Dimensión 1   Diseño curricular Dimensión 2 Gestión de recursos D...
Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión   1 Diseño  curricular <ul><li>Criterios </li></ul><ul><ul><ul><li>Selección y a...
Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión   2 Gestión de recursos
Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión   3 Efectividad proceso EyA <ul><ul><ul><ul><li>Criterios </li></ul></ul></ul></...
Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión   4 Evaluación  <ul><ul><ul><ul><li>Criterios </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><...
Aseguramiento de calidad en EaD Criterio Dimensión Estándar
Fundamentos <ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Valor  en cuanto a calidad del título de un programa a distancia virtua...
Angélica Rojas Muñoz  Yohanna Palominos Marín Muchas gracias !
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Presentación Videoconferencia Encuentro Estrategias para la Superación de la Crisis Global

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Presentación realizada por Angélica Rojas y Yohanna Palominos para el Encuentro Estrategias para la superación de la crisis Global, Colombia

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Presentación Videoconferencia Encuentro Estrategias para la Superación de la Crisis Global

  1. 1. Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual Angélica Rojas Muñoz – Yohanna Palominos Marín
  2. 2. Contenidos Modelo chileno 2 Aseguramiento calidad EaD 3 Fundamentos 1 3 3
  3. 3. <ul><li>Fundamentos </li></ul>
  4. 4. Fundamentos <ul><li>Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual </li></ul><ul><li>La Universidad es una organización básica de la Sociedad del Conocimiento </li></ul><ul><li>Necesidad de formación de capital humano avanzado (coincidencia OCDE y Banco Mundial) </li></ul>
  5. 5. Fundamentos <ul><li>Sociedad del Conocimiento y Educación a Distancia Virtual </li></ul><ul><li>Las Universidades enfrentan nuevas demandas y exigencias para los tipos de formación que imparten </li></ul><ul><li>Los estudiantes requieren nuevas capacidades para el acceso y gestión de información; ingreso a redes globales, tensión de las fronteras del conocimiento, aprendizaje continuo, etc. </li></ul><ul><li>La masificación de la TIC’s permiten a las instituciones contar con herramientas para mejorar su eficiencia, efectividad e impacto, en los ámbitos de gestión; recursos de apoyo al estudiante; procesos pedagógicos; investigación y extensión </li></ul>
  6. 6. Fundamentos <ul><li>Regulación de la Calidad </li></ul><ul><li>En  Chile  no existe un marco regulatorio para la Educación  Superior Virtual. </li></ul><ul><li>La  CNA  ha iniciado un proceso de estudio y de reflexión con el fin de definir criterios e instrumentos que permitan acreditar estudios realizados bajo una modalidad virtual completa o parcial. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Chile </li></ul>
  8. 8. Modelo chileno <ul><li>Aseguramiento de la calidad en la Educación Superior chilena </li></ul><ul><ul><li>Qué se evalúa </li></ul></ul><ul><ul><li>Las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica autónomos podrán someterse a procesos de acreditación institucional ante la Comisión, los que tendrán por objeto evaluar el cumplimiento de su proyecto institucional y verificar la existencia de mecanismos eficaces de autorregulación y de aseguramiento de la calidad al interior de las instituciones de educación superior, y propender al fortalecimiento de su capacidad de autorregulación y al mejoramiento continuo de su calidad . (Artículo 15, Ley 20.129) </li></ul></ul>
  9. 9. Modelo chileno <ul><li>El proceso de Acreditación Institucional </li></ul>
  10. 10. Modelo chileno <ul><li>Foco de la evaluación institucional: Una perspectiva sistémica. Procesos y resultados </li></ul>
  11. 11. Modelo Chileno Pronunciamiento de la Comisión . Juicio emitido por la Comisión Proceso de Evaluación <ul><li>Evaluación externa </li></ul><ul><ul><li>is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc. </li></ul></ul>Evaluación interna Proceso analítico . I dentificar los mecanismos de autorregulación , fortalezas y debilidades de la institución, busca verificar el cumplimiento de los objetivos y propósitos ( misión y fines institucionales ) Evaluación externa Evaluación de la existencia formal y la aplicación sistemática de políticas y mecanismos que apunten al cumplimiento de los propósitos institucionales, asegurando calidad. .
  12. 12. <ul><li>Aseguramiento de la calidad en la Educación a Distancia Virtual </li></ul>
  13. 13. Aseguramiento de calidad en EaD <ul><li>Algunas reflexiones previas </li></ul><ul><li>¿Por qué es necesario establecer mecanismos de aseguramiento de la calidad para la gestión académica y administrativa de los programas de EaD? </li></ul><ul><li>¿Cómo se construyen los mecanismos de aseguramiento de la calidad? </li></ul><ul><li>¿Cómo se aplican los mecanismos de calidad? </li></ul><ul><li>¿Cómo se evalúan los mecanismos de calidad? </li></ul><ul><li>¿Cómo se acredita la calidad? </li></ul>
  14. 14. Aseguramiento de calidad en EaD Planificación Desarrollo Evaluación Corrección Mejora continua Mecanismos aseguramiento de la calidad
  15. 15. Aseguramiento de calidad en EaD Dimensiones y criterios Dimensión 1 Diseño curricular Dimensión 2 Gestión de recursos Dimensión 3 Efectividad proceso Enseñanza y Aprendizaje Dimensión 4 Evaluación Criterios Criterios Criterios Criterios
  16. 16. Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión 1 Diseño curricular <ul><li>Criterios </li></ul><ul><ul><ul><li>Selección y admisión </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Perfil de egreso del estudiante </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Perfil del tutor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diseño de contenidos e instruccional de planes y programas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Protocolos para la traducción y/o adaptación de planes y programas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sistema de créditos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Articulación curricular (cursos-diplomas) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Avance curricular (secuencial, no-secuencial, prerequisitos) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Metodologías de enseñanza y aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Metodologías de evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alumnos por tutor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Certificación </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión 2 Gestión de recursos
  18. 18. Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión 3 Efectividad proceso EyA <ul><ul><ul><ul><li>Criterios </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Módulos de apresto para la nivelación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seguimiento estudiantes personalizado (inscripción-progresión-egreso-certificación) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seguimiento a tutores (calidad interacción) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tutorías para rezagados </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Soporte al proceso (técnico y pedagógico) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medición de resultados parciales </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Aseguramiento de calidad en EaD Dimensión 4 Evaluación <ul><ul><ul><ul><li>Criterios </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Auto-evaluación and co-evaluation del cumplimiento de estándares </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Planificación para la mejora </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Aseguramiento de calidad en EaD Criterio Dimensión Estándar
  21. 21. Fundamentos <ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Valor en cuanto a calidad del título de un programa a distancia virtual se sustenta en el contenido, en los mecanismos de aseguramiento de la calidad y en la validación pública a través de la acreditación. </li></ul><ul><li>Equivalencia de resultados con oferta tradicional de programas presenciales, independientemente de la modalidad. </li></ul><ul><li>Educación   a Distancia Virtual no debe ser una educación de segunda calidad. </li></ul><ul><li>La educación virtual favorece acceso de población adulta y heterogénea, especialmente mujeres . Se debe asegurar lenguaje y metodologías para una población diversa. </li></ul><ul><li>La educación virtual favorece la democratización al acceso al conocimiento. </li></ul>
  22. 22. Angélica Rojas Muñoz Yohanna Palominos Marín Muchas gracias !

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