Dokumentasjon  i barnehagen  Anne Myrstad, Arne Ketil Eidsvik Institutt for lærerutdanning og pedagogikk
Rammeplanen – 4.2 <ul><li>Dokumentasjon –  middel for å få fram ulike oppfatninger, samt åpne for en kritisk og reflektere...
Dokumentasjon av enkeltbarn  <ul><ul><ul><li>Dokumentasjon knyttet til enkeltbarn kan nyttes i tilknytning til samarbeid m...
Hva er dokumentasjon? <ul><li>Å synliggjøre for seg selv og andre. </li></ul><ul><li>Ulik bruk - ulike betydninger - </li>...
Pedagogisk dokumentasjon <ul><li>Når vi bruker dokumentasjon som grunnlag for felles refleksjonsarbeid </li></ul><ul><li>N...
Observasjon - dokumentasjon <ul><li>Observasjon -  iakttakelse, undersøke </li></ul><ul><li>Dokumentasjon – synliggjøre </...
Hva skal dokumenteres? <ul><li>Det vi ønsker å dele med andre er egentlig ikke det vi vet, men heller det vi ønsker å unde...
Visuell dokumentasjon  <ul><li>Fortelle en faglig historie – slik vi forstår og opplever virkeligheten gjennom bilder.  </...
TOT – oversikt, sammenheng 08.11.09
HTOT/HNÆ 08.11.09
NÆ- detaljer, følelsesuttrykk 08.11.09
Eksempel- dokumentasjonsoppgave <ul><li>Dokumenter hvordan barns medvirkning kommer til uttrykk på din base/ avdeling i ba...
” Å gå ett hakk videre” (Søndenå 2004)   <ul><li>en kraftløs refleksjon </li></ul><ul><li>- fokuserer på handlinger </li><...
Kritisk refleksjon <ul><li>Kritisk refleksjon er å forstyrre – ved å stille spørsmål til egen praksis </li></ul><ul><li>Sp...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Dokumentasjon I Barnehagen

4,248 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,248
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
26
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Dokumentasjon I Barnehagen

  1. 1. Dokumentasjon i barnehagen Anne Myrstad, Arne Ketil Eidsvik Institutt for lærerutdanning og pedagogikk
  2. 2. Rammeplanen – 4.2 <ul><li>Dokumentasjon – middel for å få fram ulike oppfatninger, samt åpne for en kritisk og reflekterende praksis. </li></ul><ul><li>Gjøre barns læring og personalets arbeid synlig – og grunnlag for refleksjon. </li></ul><ul><li>Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldre, lokalmiljø og kommunen informasjon om hva barn opplever og lærer i barnehagen. </li></ul><ul><li>Et etisk perspektiv må legges til grunn ved dokumentasjon av barns lek, læring og arbeid. </li></ul>08.11.09
  3. 3. Dokumentasjon av enkeltbarn <ul><ul><ul><li>Dokumentasjon knyttet til enkeltbarn kan nyttes i tilknytning til samarbeid med hjelpeinstanser utenfor barnehagen når dette skjer i samarbeid og forståelse med barnas foreldre/foresatte. Dersom det skal settes opp spesifikke mål for enkeltbarn, må dette ha en begrunnelse, og målene må </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>settes i samarbeid med foreldrene og eventuelle samarbeidsparter utenfor barnehagen. Denne typen dokumentasjon er underlagt taushetsplikt. Registre i forbindelse med planlegging og observasjon kan være konsesjonspliktige etter personopplysningsloven 14. april 2000 nr. 31. Etter denne loven kreves det konsesjon fra Datatilsynet for å behandle sensitive personopplysninger. Foreldrene har rett til å se dokumentasjon om egne barn. </li></ul></ul></ul>08.11.09 Rammeplanen 2006: 51-52
  4. 4. Hva er dokumentasjon? <ul><li>Å synliggjøre for seg selv og andre. </li></ul><ul><li>Ulik bruk - ulike betydninger - </li></ul><ul><li>Minnebok, fotoalbum, glimt av barnehagens liv, ”slik gjør vi det her” </li></ul><ul><li>Aktivt redskap for å fange opp ulike prosesser og resultater i barnehagen </li></ul>08.11.09
  5. 5. Pedagogisk dokumentasjon <ul><li>Når vi bruker dokumentasjon som grunnlag for felles refleksjonsarbeid </li></ul><ul><li>Når vi bruker dokumentasjonen for å utvikle/ drive pedagogiske prosesser framover </li></ul><ul><li>Dokumentasjonen blir en støtte i barnehagens vurdering- og endringsarbeid </li></ul>08.11.09
  6. 6. Observasjon - dokumentasjon <ul><li>Observasjon - iakttakelse, undersøke </li></ul><ul><li>Dokumentasjon – synliggjøre </li></ul>08.11.09
  7. 7. Hva skal dokumenteres? <ul><li>Det vi ønsker å dele med andre er egentlig ikke det vi vet, men heller det vi ønsker å undersøke. </li></ul><ul><li>En prosess som skal få fram ny viten, ny undring, nye spørsmål. </li></ul>08.11.09
  8. 8. Visuell dokumentasjon <ul><li>Fortelle en faglig historie – slik vi forstår og opplever virkeligheten gjennom bilder. </li></ul><ul><li>Tenk begynnelse –midte – slutt også i bildehistorien </li></ul><ul><li>Ikke snakk om riktig eller gal forståelse, men dele sine opplevelser med andre. </li></ul><ul><li>Å dokumentere betyr nettopp å dele opplevelsen sin med andre. </li></ul><ul><li>Å gjøre opplevelsen kollektiv. </li></ul><ul><li>Tolkningsprosess av dokumentasjonen i personalgruppa . </li></ul>08.11.09
  9. 9. TOT – oversikt, sammenheng 08.11.09
  10. 10. HTOT/HNÆ 08.11.09
  11. 11. NÆ- detaljer, følelsesuttrykk 08.11.09
  12. 12. Eksempel- dokumentasjonsoppgave <ul><li>Dokumenter hvordan barns medvirkning kommer til uttrykk på din base/ avdeling i barnehagen? </li></ul><ul><li>Tenk begynnelse – midte - slutt </li></ul><ul><li>Bruk ulike utsnitt </li></ul><ul><li>Max 5 bilder </li></ul>08.11.09
  13. 13. ” Å gå ett hakk videre” (Søndenå 2004) <ul><li>en kraftløs refleksjon </li></ul><ul><li>- fokuserer på handlinger </li></ul><ul><li>en kraftfull refleksjon </li></ul><ul><li>- fokuset rettes mot tanker og forestillinger </li></ul>08.11.09
  14. 14. Kritisk refleksjon <ul><li>Kritisk refleksjon er å forstyrre – ved å stille spørsmål til egen praksis </li></ul><ul><li>Spørsmålene åpner opp for å vite mer, samt bli nysgjerrig på hvordan vitenskaplige teorier, begreper og rådende diskurser er med på å styre barnehage/skolens hverdagshandlinger. </li></ul><ul><li>Det handler om å tenke igjen og igjen på ALT man har lært! Alt man tidligere har tatt for gitt som vedtatte sannheter </li></ul>08.11.09

×