Capitulo I Una Nueva Era

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Capitulo I Una Nueva Era

  1. 1. La Educación Digital Capítulo I Siguiente Indice
  2. 2. Siguiente Un cambio de escala El inglés, el nuevo lenguaje planetario La globalización, primer signo de cambio Una nueva era
  3. 3. Una nueva era <ul><li>Siglo XVIII era binaria, esta simplificación favorecía al calculo </li></ul><ul><li>automático, pudiendo efectuar cualquier cálculo (computador). </li></ul><ul><li>Dígitos binarios 1 y 0 (bits) binary digits que se convirtieron en </li></ul><ul><li>los elementos de la información. Las máquinas digitales se </li></ul><ul><li>revelaron como máquinas universales, mejorando su capacidad y </li></ul><ul><li>transmitiendo toda clase de información (imágenes, sonidos, </li></ul><ul><li>procesar textos etc). La educación digital ha iniciado una </li></ul><ul><li>revolución irreversible, distribuyendo el conocimiento fuera de la </li></ul><ul><li>escuela, llevándolo al hogar y al trabajo, gracias a la creciente de </li></ul><ul><li>la informática y de las telecomunicaciones. </li></ul>Siguiente Inicio
  4. 4. <ul><li>La materia prima de la nueva educación es el bit por segundo, </li></ul><ul><li>La cantidad de información por unidad de tiempo. Esta </li></ul><ul><li>educación digital se basa en la distribución centrifuga del </li></ul><ul><li>conocimiento. El bit es un elemento indestructible, tiene una </li></ul><ul><li>capacidad ilimitada para combinarse con otros bits y puede correr </li></ul><ul><li>a la velocidad de la luz por las redes digitales. El proceso de </li></ul><ul><li>cambiar las más variadas formas del mundo continuo le llamamos </li></ul><ul><li>digitalización, creando un gran impacto en el nuevo modo de </li></ul><ul><li>comunicación y de información. Nos encontramos en una fase </li></ul><ul><li>de transición crítica del sistema educativo, pudiendo balancearnos </li></ul><ul><li>por condiciones políticas, sociales y económicas y teniendo una </li></ul><ul><li>regresión irreversible hacia una etapa de desafíos e interrogantes. </li></ul><ul><li>No sabemos cuando ocurrirá, lo que si es seguro que será el fín </li></ul><ul><li>de la educación tradicional, y debemos de adelantarnos para estar </li></ul><ul><li>prepararnos para ofrecer nuevas soluciones a los nuevos </li></ul><ul><li>problemas. </li></ul>Siguiente Inicio
  5. 5. La globalización, primer signo de cambio <ul><li>La era digital está abriendo para todos los individuos el acceso a la educación </li></ul><ul><li>y a una formación a cualquier hora del día y desde cualquier lugar, con nuevos </li></ul><ul><li>maestros y compañeros. Sin embargo, el uso de este gran potencial de la </li></ul><ul><li>tecnología de la información avanza muy lentamente en su penetración en los </li></ul><ul><li>entornos escolares y, la mayoría de las veces, no impacta mayormente los </li></ul><ul><li>esquemas tradicionales del modelo de enseñanza-aprendizaje. El principal </li></ul><ul><li>sector que ha resistido frontal y tenazmente a esta globalización es la propia </li></ul><ul><li>educación. No existe una educación global. En lugar de promover esa </li></ul><ul><li>tendencia centrifuga que será fuente de riqueza y de bienestar pudiendo </li></ul><ul><li>mejorar una cultura y hacerla conocer a todos. Cuando se proponen </li></ul><ul><li>modificaciones en los programas de educación para integrar las nuevas </li></ul><ul><li>tecnologías digitales sucede que el punto de vista localista es tan arraigado que </li></ul><ul><li>estas iniciativas muchas veces solo sirven para proteger el statu quo, para </li></ul><ul><li>hacer más de lo mismo. </li></ul>Siguiente Inicio
  6. 6. <ul><li>Son todavía pocos los que se atreven a impulsar la idea de convertir a la </li></ul><ul><li>educación en una empresa cultural de carácter global, integrada regional e </li></ul><ul><li>internacionalmente, en una genuina actividad globalizada. Piaget decía que </li></ul><ul><li>es imposible en cualquier nivel separar al objeto del sujeto, solo existen las </li></ul><ul><li>relaciones entre ambos. Estas relaciones pueden estar centradas o </li></ul><ul><li>descentradas, consistiendo precisamente en esta inversión de sentido. Poco se </li></ul><ul><li>hace aún por la integración sistemática de la enseñanza a nivel regional o </li></ul><ul><li>mundial. Existe un intercambio educativo, la necesidad de establecer una </li></ul><ul><li>doble vía de comunicación, frente a esta situación la educación inventará </li></ul><ul><li>nuevos caminos para mantener en contacto a los estudiantes y profesores a </li></ul><ul><li>través de las distancias y acercará más a todos. Las nuevas redes digitales </li></ul><ul><li>podrán revertir algún día ese proceso de dispersión y despilfarro de recursos. </li></ul><ul><li>El destino de la educación dependerá, en gran medida de la libertad para </li></ul><ul><li>aprender y enseñar que nos otorgarán las comunicaciones por encima de </li></ul><ul><li>todas las fronteras físicas y mentales. </li></ul>Inicio Siguiente
  7. 7. El inglés, el nuevo lenguaje planetario <ul><li>La difusión del inglés como lengua universal es un claro signo </li></ul><ul><li>cultural de globalización de este fin de siglo. No se ha tomado </li></ul><ul><li>suficiente conciencia del atraso que significa para la </li></ul><ul><li>globalización el no poder comunicarse en inglés. Mucho se </li></ul><ul><li>podría avanzar en el aprendizaje de cualquier idioma extranjero, </li></ul><ul><li>teniendo un fácil acceso a videoconferencias y a internet desde el </li></ul><ul><li>colegio y desde sus propias casas. En la actualidad las </li></ul><ul><li>comunicaciones tienen un costo demasiado alto, pero no será por </li></ul><ul><li>mucho debido al crecimiento de los vínculos digitales entre las </li></ul><ul><li>personas y a la eliminación de los monopolios estatales y </li></ul><ul><li>privados. En esta tendencia hacia la desregulación vemos una </li></ul><ul><li>luz de esperanza para una educación globalizada. </li></ul>Siguiente Inicio
  8. 8. Un cambio de escala en la educación <ul><li>El acceso masivo a la educación es un fenómeno social prodigioso en si mismo pero que no </li></ul><ul><li>asegura la calidad de esa educación. Es el momento de generar nuevos empresarios de la </li></ul><ul><li>educación para que procedan a derribar las murallas que siguen aislando a las diferentes </li></ul><ul><li>comunidades educativas del mundo. Un nuevo tipo de empresa educativa globalizada, pero </li></ul><ul><li>nos oponemos a la idea de convertir la educación en una mera subsidiaria de las empresas </li></ul><ul><li>de medios. Debemos reconocer que la introducción masiva de las nuevas tecnologías </li></ul><ul><li>digitales no ha cambiado demasiado la intimidad del proceso educativo, el numero de </li></ul><ul><li>computadoras en las casa supera al que se encuentra en las escuelas; siendo un buen </li></ul><ul><li>comienzo para lanzar a funcionar una educación globalizada. Piaget solía citar la frase ¨la </li></ul><ul><li>escala crea el fenómeno. En efecto, debemos saber que el cambio de escala provoca </li></ul><ul><li>fenómenos nuevos tanto en la materia como en la mente, donde el cambio de magnitud </li></ul><ul><li>genera con frecuencia una catástrofe cognitiva. </li></ul>Siguiente Inicio
  9. 9. <ul><li>El cambio de escala en la educación obliga a un cambio de </li></ul><ul><li>actitud frente a las comunicaciones. Despertando el interés real </li></ul><ul><li>por las redes internas de la escuela, estos cambios de escala son </li></ul><ul><li>muy difíciles de captar. La tendencia docente más difundida es </li></ul><ul><li>la de defender sistemas de comunicación ¨controlables¨. Las </li></ul><ul><li>consecuencias educativas de esta inercia mental son </li></ul><ul><li>graves. Se sigue enseñando lo mismo, con redes o sin ellas. </li></ul><ul><li>Eso llevará años, se trata de una nueva frontera, conquistar </li></ul><ul><li>progresivamente nuevas escalas de conectividad e interactividad </li></ul><ul><li>siendo esa la manera más apropiada de entrar en la nueva era digital. </li></ul>Inicio

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