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ESTRATEGIAS Y METODOS
EDUCATIVOS PARA
ALUMNOS CON CEGUERA Y
BAJA VISIÓN EN EDUCACIÓN
BÁSICA
 L.E.E. ARMANDO GORDILLO
SESIÓN OCHO
SESIÓN OCHO
COMPETENCIA:
• Conoce el uso y manejo del ábaco
Cranmer y su aplicación en las
matemáticas para apoyar al alum...
USO Y MANEJO DEL ÁBACO
LA SUMA Y LA RESTA
CON EL ÁBACO
CRANMER EN
EDUCACIÓN ESPECIAL.
ANTECEDENTES DEL ÁBACO
 No se conoce con exactitud ni la época ni el lugar
donde hizo su aparición el ábaco. Los datos má...
 EL ABACO
CRANMER
 Se utiliza para las operaciones aritméticas
(suma, resta, multiplicación y división)
En la década de ...
 1. El marco es de forma rectangular y
su manejo es horizontal.
 2. Regularmente tienen 13 columnas,
en cada una de ella...
 5. Marcas de unidad.
 6. El lenguaje del ábaco, es poner y
quitar y no escribir y borrar.
 7. Hay dos maneras de traba...
Ver video Uso del ábaco
Comentarios y dudas del grupo.
VIDEO
REGLAS DE LA SUMA
 1.- Primera parte quitar 4 y poner 5, segunda parte
quitar 9 y poner 1 a la izquierda.
 2.- Primera p...
 6.- Primera parte poner 1 quitar 5 y poner 1 a la
izquierda, segunda parte quitar 4 y poner 1 a la
izquierda.
 7.- Prim...
EJERCICIOS. (SIN APLICAR REGLAS).
 Sumas
 10+22=
 14+55=
 25+23=
 40+56=
 27+62=
 13+75=
 61+16=
 217+72=
 557+3...
 Juego adaptado.
 Trabajo en equipos.
 Duración de 10 minutos.
 Respeto a las indicaciones y a los
compañeros.
 Comen...
EJERCICIOS.
Sumas (aplicando las reglas).
 8+7=
 9+6=
 18+15=
 98+66=
 59+34=
 57+62=
 73+42)
 202+87=
 705+6009=...
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8 discapacidad visual sesion 8 de 14

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  1. 1. ESTRATEGIAS Y METODOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON CEGUERA Y BAJA VISIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA  L.E.E. ARMANDO GORDILLO
  2. 2. SESIÓN OCHO
  3. 3. SESIÓN OCHO COMPETENCIA: • Conoce el uso y manejo del ábaco Cranmer y su aplicación en las matemáticas para apoyar al alumno en su vida diaria
  4. 4. USO Y MANEJO DEL ÁBACO LA SUMA Y LA RESTA CON EL ÁBACO CRANMER EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
  5. 5. ANTECEDENTES DEL ÁBACO  No se conoce con exactitud ni la época ni el lugar donde hizo su aparición el ábaco. Los datos más antiguos que se tienen indican que fue en Mesopotamia donde se inventó lo que más tarde se llamaría ábaco.  El ábaco especial para personas ciegas surge de una modificación del ábaco japonés o Sorobán.  En 1960, en Kentucky, Estados Unidos, T.V. Cranmer estudió las técnicas del ábaco japonés y diseñó un ábaco de 13 ejes que poco tiempo después se fabricó a gran escala por la American Printing House for the Blind de donde se distribuyó a numerosos lugares.
  6. 6.  EL ABACO CRANMER  Se utiliza para las operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación y división) En la década de los setentas, el Comité Internacional Pro Ciegos lo introdujo en México y los ingenieros Vasavilbaso y Herrerías, impartieron clases a las personas interesadas en él. En 1972 se inició su enseñanza en la Escuela Nacional para Ciegos y poco a poco se fue extendiendo su uso en el resto de las escuelas especiales de la República.
  7. 7.  1. El marco es de forma rectangular y su manejo es horizontal.  2. Regularmente tienen 13 columnas, en cada una de ellas tiene 4 nódulos o bolitas en la parte inferior y 1 en la parte superior.  3. Se trabaja en base cinco.  4. La barra de valores.
  8. 8.  5. Marcas de unidad.  6. El lenguaje del ábaco, es poner y quitar y no escribir y borrar.  7. Hay dos maneras de trabajar con el ábaco, de manera directa e indirecta.  A). Directa cuando no se aplica ninguna regla.  B). Indirecta cuando se aplican las reglas.
  9. 9. Ver video Uso del ábaco Comentarios y dudas del grupo. VIDEO
  10. 10. REGLAS DE LA SUMA  1.- Primera parte quitar 4 y poner 5, segunda parte quitar 9 y poner 1 a la izquierda.  2.- Primera parte quitar 3 y poner 5, segunda parte quitar 8 y poner 1 a la izquierda.  3.- Primera parte quitar 2 y poner 5, segunda parte quitar 7 y poner 1 a la izquierda.  4.- Primera parte quitar 1 y poner 5, segunda parte quitar 6 y poner 1 a la izquierda.  5.- Única parte quitar 5 y poner 1 a la izquierda.
  11. 11.  6.- Primera parte poner 1 quitar 5 y poner 1 a la izquierda, segunda parte quitar 4 y poner 1 a la izquierda.  7.- Primera parte poner 2 quitar 5 y poner 1 a la izquierda, segunda parte quitar 3 y poner 1 a la izquierda.  8.- Primera parte poner 3 quitar 5 y poner 1 a la izquierda, segunda parte quitar 2 y poner 1 a la izquierda.  9.- Primera parte poner 4 quitar 5 y poner 1 a la izquierda, segunda parte quitar 1 y poner 1 a la izquierda.
  12. 12. EJERCICIOS. (SIN APLICAR REGLAS).  Sumas  10+22=  14+55=  25+23=  40+56=  27+62=  13+75=  61+16=  217+72=  557+310=  702+286=
  13. 13.  Juego adaptado.  Trabajo en equipos.  Duración de 10 minutos.  Respeto a las indicaciones y a los compañeros.  Comentarios generales del grupo. Dinámica de juego el trapo loco
  14. 14. EJERCICIOS. Sumas (aplicando las reglas).  8+7=  9+6=  18+15=  98+66=  59+34=  57+62=  73+42)  202+87=  705+6009=  7090+987=  1098+4505=  6083+4507= Producto individual para entregar (ejercicios de suma).

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