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6 b2 semana del 12 al 16 de diciembre

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6 b2 semana del 12 al 16 de diciembre

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 611. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo 1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía 1.3 Directora: Lic. Alexandra González 1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza 1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012 1.6 Fecha de realización: 12 de diciembre del 2011 1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida2. DATOS CURRICULARES: 2.1 Área: Lengua y Literatura 2.2 Método: sexto Proceso didáctico para la lectura, séptimo proceso didáctico para la redacción 2.3 Técnica: Observación Directa3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: SextoCambio de personajes consultar en internet
  2. 2. SéptimoRedacción: figuras literaria
  3. 3. 3.1 Bibliografía: Texto del alumno.
  4. 4. 4. ESTRUCTURA:AÑOS DE Sexto SéptimoEDUCACIÓNBÁSICAEJE DE Proceso para el leer, proceso para el escribir, narrativa, Literatura.APRENDIZAJE poesía y hechos de la literatura.BLOQUE Cuento(El mundo de los cuentos) ¡Leyendo Leyendas! (leyendas literarias)CURRICULARDESTREZA CON Reinterpretar cuentos en otros formatos, respetando las Identificar la estructura formal de la leyenda literaria enCRITERIO DE estructuras formales propias de los distintos textos. función de valorar la importancia del contextoDESEMPEÑOTEMAS Cambio de personajes Redacción: figuras literarias Distribución de Tareas(5min) Tiempo A.M A.Atentativo(25min) PRERREQUISITOS CUESTIONARIO Recordar sobre la lectura inferencial y valorativa ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Enliste las figuras literarias que usted conoce. Indagar conocimientos sobre cómo realizar el cambio de personajes Escriba un ejemplo con cada figura literaria que ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO usted recuerde PERCEPCIÓN. Evocar experiencias relacionadas con la lectura, el Realice un ejemplo de un simil y ponga su Observar y describir las imágenes del texto de la pág. 44 -45. significado Realizar una lectura silenciosa y oral. COMPRENSIÓN. Expresar el contenido de la lectura. Asociar experiencias vividas con el contenido de la lectura. Determinar la idea principal y las secundarias del texto pág. 44-45. Reconocer personajes, hechos, lugares, detalles, etc. Identificar palabras desconocidas. INTERPRETACIÓN Analizar el contenido de la lectura. Establecer comparaciones entre las distintas ideas del texto. Encontrar semejanzas y diferencias entre los personajes, acciones, lugares, etc. Establecer comparaciones con las experiencias de los niños. Establecer relaciones causa-efecto. Obtener conclusiones. REACCION.
  5. 5. Señalar aspectos valiosos de la lectura. Emitir juicios, criterios, acerca de lo leído. Diferenciar lo verdadero de lo falso, lo real de lo imaginario. Deducir puntos de vista del autor. INTEGRACIÓN. Expresar y poner en práctica las ideas favorables alcanzadas a través de lo leído. Expresar las ideas del contexto en otras formas de expresión. TRANSFERENCIA Crear nuevas ideas en base a las obtenidas. Elaborar conclusiones Extraer el mensaje y valorizarTiempo A.A. A.Mtentativo(30min) Realizar las actividades que nos plantea el cuaderno PRERREQUISITOS de trabajo Revisar el trabajo autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre como redactar figuras literarias ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO SENSIBILIZACIÓN. Evocar conocimientos anteriores sobre las figuras literarias. Dialogar acerca del motivo de la redacción. Establecer normas para desarrollar la redacción. SELECCIÓN DE IDEAS. Expresar ideas mediante oraciones. Jerarquizar las ideas. Incorporar vocabulario para expresarse con claridad y elegancia. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS. Seleccionar las ideas. Elaborar esquemas. Analizar los mismos. Desarrollar oralmente los esquemas. EXPRESIÓN. Recordar instrucciones para la expresión escrita. Desarrollar por escrito la creación de figuras literarias. CORRECCIÓN. Fijar normas de corrección. Corregir y valorar el trabajo. TRANSFERENCIA Con lo aprendido realice una leyenda literaria personal
  6. 6. A.A. A.A. Revisar el aprendizaje autónomo Realizar las actividades que nos plantea el cuaderno de trabajoRecursos Hojas de papel , diccionario, cuaderno de trabajo, texto del Hojas de papel , diccionario, cuaderno de trabajo, texto del alumno alumnoEvaluación Indicadores Extrae correctamente los personajes de un Utiliza figuras literarias en la redacción de leyendas de logro texto. Técnica e Prueba Prueba instrumento Cuestionario Cuestionario Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO
  7. 7. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 621. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo 1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía 1.3 Directora: Lic. Alexandra González 1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza 1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012 1.6 Fecha de realización: 13 de diciembre del 2011 1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida2. DATOS CURRICULARES: 2.1 Área: Matemática 2.2 Método: resolución de problemas 2.3 Técnica: observación directa3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: Sexto La potenciación Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Está formado por una base y un exponente.El cuadrado de un número es la potencia de exponente dos.El cubo de un número es la potencia de exponente tres.
  8. 8. Séptimo Solución de problemas 4. ESTRUCTURA:AÑOS DE Sexto SéptimoEDUCACIÓNBÁSICAEJE DE El buen vivir desarrollo de la identidad ecuatoriana El buen vivir Identidad culturalAPRENDIZAJEBLOQUE Numérico NuméricoCURRICULARDESTREZA CON Identificar la potenciación como una operación multiplicativa Encontrar el máximo común divisor y el mínimo comúnCRITERIO DE en los números naturales. múltiplo de doso más números naturales.DESEMPEÑOTEMAS La potenciación Solución de problemas Distribución de Tareas(5min) Tiempo A.M A.Atentativo(25min) PRERREQUISITOS CUESTIONARIO
  9. 9. Recordar sobre el m.c.m y el m.c.d.. Encontrar el minimocomun múltiplo de los siguientes números: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 48 Indagar conocimientos sobre la potenciación 58 ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 67 23 EP.- Planificar y presentar el problema que involucre a la 97 potenciación 23 IP.-Leer varias veces el problema hasta comprender de que 45 trata Identificar datos y apartarlos Encontrar el máximo comun divisor de los siguientes FAS.-Proponer posibles soluciones al problema planteado números: mediante el criterio de los niños 47, 34 R.-Ejecutar las operaciones respectivas en la pizarra para 42,46 dar solución. 24,28 VS.-interpretar el resultado y comprobar su veracidad TRANSFERENCIA Comprender los ejemplos que nos plantea el textoTiempo A.A. A.Mtentativo(30min) Realizar las actividades que se plantean en el PRERREQUISITOS cuaderno de trabajo. Revisar el trabajo autónomo. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos en como poder dar solución a problemas matematicos ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.- Planificar y presentar el problema IP.-Leer varias veces el problema Identificar datos FAS.-Proponer posibles soluciones al problema planteado R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra VS.-interpretar el resultado TRANSFERENCIA
  10. 10. Comprender los ejemplos que nos plantea el texto A.A. A.A. Revisar el trabajo autónomo. Realizar las actividades que se plantean en el cuaderno de trabajo.Recursos Texto del alumno, cuaderno de trabajo, hojas de papel Texto del alumno, cuaderno de trabajo, hojas de papelEvaluación Indicadores Realiza ejercicios de potenciación Resuelve problemas matemáticos que involucren las de logro correctamente operaciones básicas Técnica e Prueba Prueba instrumento Cuestionario Cuestionario Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO
  11. 11. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 63 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo 1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía 1.3 Directora: Lic. Alexandra González 1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza 1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012 1.6 Fecha de realización: 14 de diciembre del 2011 1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 Área: actividades practicas 2.2 Método: trabajo simultaneo 2.3 Técnica: observación directa 3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: ELABORACIÓN DE UN VASO DE CONEJOHOJA DE TRABAJOTEMA :ELABORACIÓN DE UN PORTA LAPICERO1.- Diseño gráfico 2.- PROCESO GRÁFICO3.- MATERIALESTEMPERASFomix
  12. 12. Moldes4.- HERRAMIENTASSiliconaTijerasPROCEDIMIENTO1.- Entregamos el material para realizar el conejo como material de aseo2.-Dibujamos el molde entregado en la lámina de fomix 3.- Cortamos varios las partes del conejo 4.-Procedemos a pegar varios cada parte del conejo5.- Tomamos los vasos de plástico y procedemos a dar forma a nuestro vaso de conejo6.- Exponemos el trabajo frente a los compañeros de claseConclusiones.- Finalmente describimos el proceso de elaboración de nuestro trabajo, como se llama y que utilidad le vamos a daren nuestro trabajo escolar 4. ESTRUCTURA:DESTREZA CON CRITERIO CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNDE DElaborar porta lapiceros ELABORACIÓN PRE-RREQUISITOS Técnica :mediante la utilización DE UN VASO Realizar la dinámica cari cacatúa Tijeras La observación directade material reciclable DE CONEJO Con el tema el reciclaje Reglaspara concientizar la EQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Siliconaayuda y protección al Dialogar sobre la importancia de reutilizar Moldesmedio ambiente materiales desechables para contribuir a la Vasos de protección del medio ambiente plástico Utilización correcta de ELABORACIÓN DEL NUEVO los materiales CONOCIMIENTO O.- Describir brevemente la elaboración del vaso de conejo Entregar el material para la elaboración E.- Ejecutar paso a paso de elaboración de nuestro trabajo P.- Mejorar el trabajo durante el proceso de elaboración E.- Exponer cada uno de los trabajos frente a
  13. 13. los compañeros de clase Describir y presentar los TRANSFERENCIA DEL NUEVO trabajos realizados CONOCIMIENTO *Formular preguntas sobre la reutilización de materiales reciclables *Incentivar a la ayuda y protección del medio ambiente Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN:15 de diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Educación Musical 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.Sexto y Séptimo años de Educación Básica.
  14. 14. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN Reconoce las figuras Prueba: Cuestionario. literarias. 1. ¿Cuáles son las figuras literarias?Reconocer las figuras Figuras Musicales Conocimiento 2. Coloque el nombre de las siguiente figuras literarias Sabe que tiempomusicales Identificación esta destinado para O …………………………. Concepto de cada figura literaria. música Utilización …………………………………. .Conoce el concepto de Cualidades del 3. Coloque el solfeo relativo de as siguientes figurasmúsica. sonido musicales O………………. InstrumentosIdentifica las musicales O…………………cualidades del sonido 4. Complete El pentagrama Un pentagrama esta conformado por…………….. líneas y cuatro………………………………………Reconoce lacomposición del 5. ¿Qué es la melodía?pentagrama 6. ¿Qué el ritmo? 7. Subraye los instrumentos musicales Tambor, flauta, tapa de esfero, palo, guitarra. 8. ¿Qué es la música para usted? 9. Escriba las clases de sonido que usted conozca 10. ¿Cuales son las cualidades del sonido? Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO
  15. 15. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 64 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN:16 de diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Educación Física. 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.Sexto y Séptimo años de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE ESENCIALES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN Desarrollar las Carrera de velocidad Tiempo de ejecución Ejecuta movimientos de Realizar una pequeña competencia. habilidades desplazamiento Formar grupos 2 grupos de niños de 5 integrantes. Carrera de obstáculos Aseo personal correctamente Cada grupo de niños debe realizar la siguientes psicomotrices. actividades Carrera de resistencia Comportamiento Realiza y cumple las 1. Competencia de velocidad ordenes que el profesor Rol a delante Respeto del turno de 2. Competencia de resistencia mensiona. ejecución 3. Competencia con obstáculos Rol hacia a tras 4. Rol adelante y atrás Practica de valores Fuerza física. 5. Diez abdominales 6. Diez flexiones de pecho Agilidad 7. Competencia de agilidad Flexibilidad 8. Competencia de flexibilidad
  16. 16. Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

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