1.
República Bolivariana de Venezuela Universidad Rafael Belloso Chacín Decanato de Investigación y Posgrado Doctorado en Ciencias de la Educación Filosofía de la Educación Dra. Doris Gutiérrez

2.
¿Qué es Filosofía? ¿Qué es Educación? ¿Qué es Filosofía de la Educación?

3.
Filosofía es..... Amor a la sabiduría Saber teórico y práctico Ciencia sobre las leyes universales a las que se encuentra subordinado tanto el ser como el pensamiento del hombre. Relación entre el pensar, conciencia y materia.

4.
Cronología de la Filosofía EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE Antigüedad VII a.c Presocráticos: Miletos Tales de Mileto Agua Anaximandro Apeiron Anaxímenes Aire Pitagóricos Pitágoras Números Elea Jenófanes Mat.Música Parménides Ente finito Zenón Dialéctica Meliso Ente inf. Heráclito- Heráclito Fuego Demócrito Empédocles Sus. Heteróg. Anaxágoras Homeóm. Leucipo y Dem. Átomo

5.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE Antigüedad VI a.c. China - India Confucio-Buda Educador-SER Recto Antigüedad V a.c. Sofistas Sofística Protágoras Prob.ser y no ser Gorgias Gramática-Leng. V a.c Socrática Sócrates Mayéutica-Ética del Saber IV a.c. Platónica Platón Diálogos IV a.c Aristotélica Aristóteles Lógica- Metaf. El ideal del sabio Antístenes Desp. fortuna Moralistas Cínicos Diógenes Virtud-Natural. Cirenaicos Aristipo d.C Placer inmediato Circunstancias Sensación

6.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE III a.c-II Estoicismo Zenón- Crisipo Lógica-Fis-Estét III a.c. Epicureísmo Epicuro Sensualismo Sentidos III a.c-I Escepticísmo Pirrón de Elis Niega la verdad I y II Eclecticísmo Cicerón-Voltaire Copia filosof. III Neoplatonismo Plotino: Panteísmo-vs Materialismo Uno: ser,bien, Divinidad

7.
Presocráticos Escuela de Miletos: ¿Qué es de verdad todo esto? ¿Qué es la naturaleza o principio de donde emerge todo? El agua o humedad origina todas las cosas El ápeiron es el elemento originario de todo lo existente. Lo infinito y lo ilimitado (Anaximandro) El aire, la condensación y rarefacción. Sustancia más movimiento.

8.
Pitagóricos Los números y figuras geométricas como esencia de las cosas. La esencia de las cosas está en sus relaciones cuantitativas. Crearon una teoría matemática de la música Tema de la liberación del hombre (suficiente). Trasmigración e inmortalidad. Vida contemplativa y divina. Especulación cosmológica

9.
<ul><li>Parménides y la Escuela de Elea: </li></ul><ul><li>Rigurosidad de la filosofía. </li></ul><ul><li>Aparición de la metafísica. </li></ul><ul><li>La filosofía de ser física, se torna en metafísica y ontología. Las cosas en cuanto son. Se descubre el ente. </li></ul><ul><li>Descubrimiento de la dialéctica como método y principio de contradicción. </li></ul>

10.
<ul><li>De Heráclito a Demócrito: </li></ul><ul><li>Todo es cambio y devenir. </li></ul><ul><li>Debemos seguir al noús (razón, causa del movimiento). </li></ul><ul><li>El fuego como sustancia originaria de todas las cosas por transformación. </li></ul><ul><li>Las cosas están hechas por homeomerías. Son infinitas. </li></ul><ul><li>Las cosas están compuestas por átomos indivisibles. </li></ul><ul><li>El conocimiento es el resultado de las copias de las cosas que ocurren en la mente </li></ul>

11.
SOFISTAS Enseñanza a los jóvenes mediante retribución de manera ambulante Eran oradores, retóricos y Pedagogos. Se plantea el problema Del hombre en relación Con el saber. El hombre es el sabio, sabe lo que se hace y se dice Pretensión de saber y Enseñar todo, cualquier Cosa y su contrario. Tesis y Antítesis Se ocuparon de la gramática Y Del lenguaje

12.
SÓCRATES Permitían entrar en lo más intimo de la juventud, liberando mediante la conversación conceptos que se hallaban en el espíritu y hacer del saber y de las verdades, un poder. Así se contó con un modo de aprendizaje. MAYÉUTICA IRONÍA ÉTICA INTELECTUALISTA

13.
<ul><li>Platón </li></ul><ul><li>Desarrolló una teoría sistemática de la educación </li></ul><ul><li>Practicó el método deductivo </li></ul><ul><li>La Academia (Astronomía, Biología, Matemáticas, Teoría Política y Filosofía) </li></ul><ul><li>Se estudiaba gimnasia y música </li></ul><ul><li>El diálogo como género literario y la dialéctica como </li></ul><ul><li>método filosófico </li></ul><ul><li>OBRAS CON IMPORTANCIA PEDAGÓGICA </li></ul><ul><li>Teeteto: se niega que el conocimiento sea identificado con la percepción </li></ul><ul><li>La República: justicia e idea del Estado de acuerdo con las clases sociales </li></ul>

14.
ARISTÓTELES <ul><li>Aportes educativos </li></ul><ul><li>El modo inductivo de adquirir el conocimientopara el proceso </li></ul><ul><li>didáctico docente. </li></ul><ul><li>La virtud intelectual y moral adquiridas por inducción y por hábitos. </li></ul><ul><li>La felicidad, la virtud y la contemplación proporcionan </li></ul><ul><li>un estilo de vida que es obtenido a través de la educación </li></ul><ul><li>La educación liberal como actividad de tiempo libre y como </li></ul><ul><li>una meta en sípropicia una educación fundamentada en valores </li></ul><ul><li>intrínsecos </li></ul>Ética Nicomaquea La Política

15.
Cristiana I-III Cristianismo La Patrística Justino-Tertuliano Dogmatismo Clemente de Alejandría Paganismo IV-V San Agustín Interioridad Iluminismo EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE Máximo representante Jesús Cristo

16.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE Medieval V-XV La Escolástica Monacales Escoto Eriúgena Metafísica Episcopales San Anselmo Doctrina Palestina Siglo XII Universales Analogías Filos. Orientales Árabe-Judía Filos. XIII Universidades S.Buenaventura Conc. De Dios S. Tomás de Aquino Suma teológ. Rogerio Bacon Invest.Exper. Eckehart Conc. Dios Siglo XV Decae Escol.

17.
Santo Tomás de Aquino De Magistro Tesis y antítesis Argumentaciones Respuestas a cada objeción Dialéctica, argumentación y retórica Trivium: Gramática, Dialéctica, Retórica Cuadrivium: Aritmética, Geometría, Música y Astronomía Filosofía y Teología Obra Modelo:

18.
Tradición renovadora de la educación <ul><li>Jean Rousseau (1712-1778). Emilio: sociabilización y rescate de la bondad e inocencia natural. Educación activa. </li></ul><ul><li>Ferriere: Escuela nueva. Escuela activa: renueva métodos de enseñanza y programas mediante la concepción del trabajo y nueva filosofía de la educación. Luis Beltran Prieto Figueroa Andres Bello Jose Marti y Cecilio Acosta </li></ul><ul><li>Piaget: Escuela activa: Acomodo de programas a los niños, descubrir conceptos, desarrollo de conocimientos previos y coordinación de distintos puntos de vista. </li></ul><ul><li>Freinet: Una educación para el pueblo. Pedagogía fundamentada en posibilidades, necesidades y deseos del niño. </li></ul><ul><li>Pedagogía centrada en el niño </li></ul><ul><li>La educación para el trabajo </li></ul><ul><li>Método. El tanteo experimental </li></ul>

19.
Tradición renovadora de la educación Jean Rousseau Piaget Freinet

20.
<ul><li>MODERNA XVI…. </li></ul><ul><li>RENACIMIENTO MUNDO RENACENTISTA </li></ul><ul><li>FILOSOFÍA MODERNA NICOLÁS DE CUSA </li></ul><ul><li>GIORDANO BRUNO </li></ul><ul><li>FÍSICA MODERNA </li></ul><ul><li>COPÉRNICO </li></ul><ul><li>KEPLER </li></ul><ul><li>GALILEO GALILEI </li></ul><ul><li>ISAAC NEWTON </li></ul><ul><li>ESCOLÁSTICA ESPAÑOLA </li></ul><ul><li>IDEALISMO S.XVII DESCARTES </li></ul><ul><li>MALEBRANCHE </li></ul><ul><li>SPINOZA-LEIBNIZ </li></ul><ul><li>EMPIRISMO BACON-HOBBES-LOCKE </li></ul><ul><li>XVII -XVIII BERKELEY-HUME </li></ul><ul><li>ILUSTRACIÓN VOLTAIRE-MONTESQUIEU </li></ul><ul><li>XVIII ROUSSEAU </li></ul>EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE

21.
René Descartes <ul><li>Pasos de su Método: </li></ul><ul><li>Regla de evidencia </li></ul><ul><li>Regla de invención: dividir cada una de las dificultades que examinase en tantas partes como fuese posible </li></ul><ul><li>Regla de síntesis: de lo simple y fácil a lo compuesto </li></ul><ul><li>Regla de enumeración o comprobación </li></ul>Investigación de la verdad mediante Cogito Ergo Sum: “Pienso, luego existo” Discurso del Método <ul><li>DESCARTES </li></ul><ul><li>Padre de la Modernidad con sus Métodos </li></ul>

22.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE IDEALISMO ALEMÁN XVIII KANT T CONOCIM. FICHTE INTUICIÓN SCHELLIHG IDENTIDAD HEGEL SIST. CIENCI PENSAMIENTO ROMÁNTICO FILOSOFÍA S. XIX ECLÉCTICOS BALMES POSITIVISMO COMTE-HERBERT-SPENCER DESCUB. DE LA VIDA NIETSCHE-KIERKEGAARD VUELTA A METAF. ROSMINI- GRATRY FILOSOFÍA DE NTRO. TIEMPO (XX) DITTHEY-BERGSON-UNAMUNO PRAGMATISMO PEIRCE- JAMES-RUSSELL FENOMENOLOGÍA HUSSERL LOS VALORES SCHELER-HARTMANN FIL. EXISTENCIAL HEIDEGGER-SARTRE

23.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE CONTEMPORÁNEA XX LA RAZÓN VITAL ORTEGA Y GASSET T.HUMAN. ESCUELA MADRID MORENTE NATURALE. ZUBIRI DIOS GAOS HIST. FILO. FERRATER Filosofía LATINOAMERICANA F. LIBERACIÓN ENRIQUE DUSSEL F. PARA NIÑOS MATTHEW LIPMAN F. INTERCULTURAL RAUL FORNET-BETANCOURT Raul FORNET BETANCOURT

24.
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE Raul FORNET BETANCOURT KANT MORENTE

25.
FILÓSOFOS Y PENSADORES EN EDUCACIÓN <ul><li>EDAD FILÓSOFO APORTE A LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>ANTIGUA SÓCRATES MAYÉUTICA- IRONÍA </li></ul><ul><li>PLATÓN TEETETO </li></ul><ul><li>LA REPÚBLICA </li></ul><ul><li>ARISTÓTELES ÉTICA- POLÍTICA </li></ul><ul><li>MEDIA: </li></ul><ul><li>ESCOLÁSTICA STO. TOMÁS DE AQUINO EL MAGISTRO </li></ul><ul><li>RENACIMIENTO……..MODERNIDAD…..CONTEMPORANEIDAD </li></ul><ul><li>HUMANISTA ROUSSEAU LA EDUCACIÓN RENOVADORA </li></ul><ul><li>FERRIERE ESCUELA NUEVA. ESCUELA ACTIVA </li></ul><ul><li>PIAGET PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL </li></ul><ul><li>FREINET ESCUELA MODERNA </li></ul><ul><li>Corriente educativa (no porque correspondan almismo instante) </li></ul>

26.
FILÓSOFOS Y PENSADORES EN EDUCACIÓN EDAD FILÓSOFO APORTE A LA EDUCACIÓN MODERNIDAD DESCARTES DISCURSO DEL MÉTODO AUGUSTO COMTE POSITIVISMO JOHN DEWEY PRAGMATISMO SIMÓN RODRÍGUEZ EDUCACIÓN PARA TODOS SIMÓN BOLÍVAR JOSÉ MARTÍ CONTEMPORANEIDAD WILHELM DILTHEY PAULO FREIRE : PEDAG. LIBERTAD Y OPRIMIDO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA: ESC. PARA TODOS. HUMANISMO EDGAR MORIN : COMPLEJIDAD JACQUES DELORS: UNESCO

27.
Augusto Comte POSITIVISMO: reorganización intelectual, moral y política del orden social Investigación John Dewwey Pragmatismo Escuela para la producción y reflexión de experiencias relevante de vida social para la ciudadanía

28.
Simón Rodríguez: educación de la igualdad, con el juego, experiencia y discusión Simón Bolívar: educación revolucionaria, futurista, educación popular y para la patria. Educación para todos los ciudadanos José Martí: educación popular (sentimientos), para todas las clases, científica, integral, natural y práctica. Andres Bello y Cecilio Acosta

29.
Andres Bello Cecilio Acosta

30.
<ul><li>CONTEMPORÁNEOS </li></ul><ul><li>W. Dilthey: Separación de las ciencias naturales de las ciencias del espíritu. Historia </li></ul><ul><li>Paulo Freire: La educación de la concienciación y liberación </li></ul><ul><li>Luis Beltrán Prieto Figueroa: La escuela pública. Escuela para todos. El humanismo democrático y la educación </li></ul><ul><li>Matthew Lipman: Filosofía para niños </li></ul>

31.
Edgar Morín: Introducción al pensamiento complejo. Los siete saberes necesarios a la educación del futuro Jacques Delors: Los cuatro pilares de la educación. Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a vivir juntos y a vivir con los demás. Aprender a ser.

32.
CONTEMPORÁNEOS EDGAR MORIN 7 Saberes de la Educ. Luis Beltran Prieto Figueroa JACQUES DELORS 4 pilares de la Educ. Paulo Freire WILHELM DILTHEY

33.
GRACIAS