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El uso de Twitter - Aritz Llantada

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El uso de Twitter en la educación

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El uso de Twitter - Aritz Llantada

  1. 1. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Llantada Ruiz 30-06-2016 Nombre: Aritz Trabajo: El uso de Twitter Contexto de la actividad La actividad propuesta va dirigida a alumnos de 4ºESO en la asignatura de Tecnología en un centro de Euskadi, bajo el Decreto 236/2015 de 22 de diciembre [1] que establece el currículo de la Educación Básica en vigor, donde se trabajará mediante el uso de las nuevas tecnologías, mediante Twitter, la electrónica analógica; circuitos electrónicos y elementos que los componen. La actividad se desarrolla en dos partes, la primera en la cual se realizaría un estudio para saber cuáles son los elementos y cómo se comportan y una segunda en la que después en el laboratorio puedan aplicar las cuestiones aprendidas en esta actividad. Objetivos  Asimilar los conceptos básicos establecidos en la programación.  Conocer y experimentar las utilidades educativas de Twitter.  Desarrollo de las competencias digitales y el uso de las TIC Descripción de la actividad Para realizar esta actividad dividiremos la clase en diferentes grupos, cada integrante del grupo creará un perfil de Twitter y su cometido será el siguiente:  Buscar información en internet o en Twitter mediante el uso de hashtag o el buscador del mismo sobre la electrónica analógica, circuitos y sus componentes, diodos, relés, resistencias, etc.  Buscar información en internet o en Twitter mediante el uso de hashtag o el buscador del mismo sobre modelos y/o ejemplos de circuitos.  Todo el trabajo que realicen lo reunirán en un hashtag que tendrá cada grupo; #electroanalog_4_G1, en el caso de que sean participantes del grupo 1.  Compartir vía Twitter la información obtenida, noticias, videos y demás documentos, agrupándolos en el hashtag proporcionado para que puedan verlo todos los componentes de la clase “#electronicaanalogica_4eso”. TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
  2. 2. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Llantada Ruiz 30-06-2016 Nombre: Aritz  Comentar, rebatir, contestar y/o responder dudas a los comentarios publicados por el resto de los compañeros en la que el docente también toma parte activa en este campo pudiendo colaborar con los alumnos en caso de bloqueo.  Elegir el proyecto que luego se va a materializar en el taller, teniendo en cuenta las posibilidades existentes. La búsqueda de dicha información será valiosa a la hora de realizar las prácticas en el taller o laboratorio, los alumnos podrán comunicarse entre ellos y con el docente para comunicarle el devenir de la práctica o del ejercicio propuesto. Evaluación de la actividad Tras la realización del trabajo, la entrega de la documentación generada en el transcurso del mismo se podrá realizar mediante el uso de la propia plataforma, pudiendo compartir la información generada con todos los alumnos de clase mediante el uso de un hashtag, #electronicaanalogica_4eso. También se valorará el caso práctico elaborado y el funcionamiento de este, un circuito electrónico. Con todo esto, el docente podrá ver y valorar todo lo publicado por los distintos grupos de trabajo, evaluar la asimilación y transmisión de conceptos y de la información, el trabajo grupal, la utilización de las TIC y el caso práctico presentado. Bibliografía 1. Gobierno Vasco (2016). Decreto 236/2015. Currículo de Educación Básica. Vitoria – Gasteiz: Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura. https://www.euskadi.eus/y22-bopv/es/bopv2/datos/2016/01/1600141a.pdf 2. Primeros pasos en Twitter en educación http://formacion.educalab.es/mod/page/view.php?id=14780 3. Uso de Twitter en educación http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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