Este documento describe una actividad propuesta para estudiantes de 4o de ESO sobre electrónica analógica que utiliza Twitter. La actividad se divide en dos partes, primero los estudiantes investigarán conceptos básicos sobre circuitos electrónicos en grupos usando hashtags en Twitter, y luego aplicarán lo aprendido en el laboratorio. Los objetivos son aprender sobre programación, utilizar Twitter educativamente y desarrollar habilidades digitales. La evaluación considera la documentación generada y compartida en Twitter, así como un proyecto práctico de un circuito

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Llantada Ruiz
30-06-2016
Nombre: Aritz
Trabajo: El uso de Twitter
Contexto de la actividad
La actividad propuesta va dirigida a alumnos de 4ºESO en la asignatura de
Tecnología en un centro de Euskadi, bajo el Decreto 236/2015 de 22 de diciembre [1]
que establece el currículo de la Educación Básica en vigor, donde se trabajará mediante
el uso de las nuevas tecnologías, mediante Twitter, la electrónica analógica; circuitos
electrónicos y elementos que los componen. La actividad se desarrolla en dos partes, la
primera en la cual se realizaría un estudio para saber cuáles son los elementos y cómo
se comportan y una segunda en la que después en el laboratorio puedan aplicar las
cuestiones aprendidas en esta actividad.
Objetivos
 Asimilar los conceptos básicos establecidos en la programación.
 Conocer y experimentar las utilidades educativas de Twitter.
 Desarrollo de las competencias digitales y el uso de las TIC
Descripción de la actividad
Para realizar esta actividad dividiremos la clase en diferentes grupos, cada
integrante del grupo creará un perfil de Twitter y su cometido será el siguiente:
 Buscar información en internet o en Twitter mediante el uso de hashtag o el
buscador del mismo sobre la electrónica analógica, circuitos y sus
componentes, diodos, relés, resistencias, etc.
 Buscar información en internet o en Twitter mediante el uso de hashtag o el
buscador del mismo sobre modelos y/o ejemplos de circuitos.
 Todo el trabajo que realicen lo reunirán en un hashtag que tendrá cada grupo;
#electroanalog_4_G1, en el caso de que sean participantes del grupo 1.
 Compartir vía Twitter la información obtenida, noticias, videos y demás
documentos, agrupándolos en el hashtag proporcionado para que puedan verlo
todos los componentes de la clase “#electronicaanalogica_4eso”.
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Llantada Ruiz
30-06-2016
Nombre: Aritz
 Comentar, rebatir, contestar y/o responder dudas a los comentarios publicados
por el resto de los compañeros en la que el docente también toma parte activa
en este campo pudiendo colaborar con los alumnos en caso de bloqueo.
 Elegir el proyecto que luego se va a materializar en el taller, teniendo en cuenta
las posibilidades existentes.
La búsqueda de dicha información será valiosa a la hora de realizar las prácticas
en el taller o laboratorio, los alumnos podrán comunicarse entre ellos y con el docente
para comunicarle el devenir de la práctica o del ejercicio propuesto.
Evaluación de la actividad
Tras la realización del trabajo, la entrega de la documentación generada en el
transcurso del mismo se podrá realizar mediante el uso de la propia plataforma,
pudiendo compartir la información generada con todos los alumnos de clase mediante
el uso de un hashtag, #electronicaanalogica_4eso.
También se valorará el caso práctico elaborado y el funcionamiento de este, un
circuito electrónico.
Con todo esto, el docente podrá ver y valorar todo lo publicado por los distintos
grupos de trabajo, evaluar la asimilación y transmisión de conceptos y de la
información, el trabajo grupal, la utilización de las TIC y el caso práctico presentado.
Bibliografía
1. Gobierno Vasco (2016). Decreto 236/2015. Currículo de Educación Básica.
Vitoria – Gasteiz: Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura.
https://www.euskadi.eus/y22-bopv/es/bopv2/datos/2016/01/1600141a.pdf
2. Primeros pasos en Twitter en educación
http://formacion.educalab.es/mod/page/view.php?id=14780
3. Uso de Twitter en educación
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)