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FORTALECIMENTO DA CAPACIDADE INSTITUCIONAL DA GEE-SEDUC EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS QUE ATENDEM ÀS ATUAIS POLÍTICA...
PLANO DE ABRANGÊNCIA-OBJETO<br />1-PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS CO...
AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS DE REFERÊNCIA EM AEE<br />PROGRAMA  01- INCLUSÃO ESCOLAR<br />MONITORAMENTO<br />ACESSIBI...
MONITORAMENTO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO PIAUÍ<br />ASPECTOS  A  CONSIDERAR  <br />1-ESTRUTURAÇÃO  E FUNCION...
B)MOBILIÁRIO ESCOLAR ADEQUADO  NA SALA COMUM  E NA SRM<br />
C)MATERIAIS PEDAGÓGICOS E DE ACESSIBILIDADE DISPONÍVEIS  NA SALA<br />
2-ESTRUTURAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE<br />DADOS  DO ALUNO <br />FUNÇÃO DOS RECURSOS/USABILIDADE<br ...
ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
3-AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATENDIMENTO<br />
4-CONTEXTO EDUCACIONAL DO ALUNO/ INTERFACE COM A SALA COMUM<br /> A)GESTÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM<br />B)ACOMPANHAM...
5-REUNIÃO COM O NÚCLEO GESTOR <br />    -DIRETRIZES<br />    -DOCUMENTOS  ORIENTADORES <br />    -INSTITUCIONALIZAÇÃO DO A...
AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS<br />PROGRAMA 02- INCLUSÃO  E ALFABETIZAÇÃO DIGITAL<br />Organização de cursos de formaçã...
AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS E OUTROS SETORES<br />PROGRAMA 03- ACESSIBILIDADE<br />- Produção de livros didáticos e c...
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIOMAIS TIPO II EM TERESINA -2011 <br />IMPLANTAÇÃO:<br />UN.ESC. EDIGAR TITO-<br />UN.ESC. FLORE...
UNIDADE ESCOLAR NAIR GONÇALVES<br />
ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DV<br />APOIAR A ALFABETIZAÇÃO-CÓDIGO BRAILLE;<br />TRANSCRIÇÃO;<br />ADAPTAÇÕES DE GRÁFICO...
ESTRATÉGIAS DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA SALA DE AULA COMUM<br />.Observar a nota que acompanha a transcrição Braille.<br />...
ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DA<br />1-REALIZAR  AEE EM LIBRAS(explicação dos conteúdos curriculares em LIBRAS);<br />2-...
ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DEFICIÊNCIA INTELECTUAL<br />1 - ESTIMULAÇÃO PSICOMOTORA<br />2 - ESTIMULAÇÃO COGNITIVA<br ...
4- ESTIMULAR AS CONDUTAS ADAPTATIVAS E AUTONOMIA DO SUJEITO</li></li></ul><li>GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL-SEDUC/PI<br />...
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Fortalecimento da capacidade institucional da gee seduc em gestão

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Por Dorinha - GEE-PI

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Fortalecimento da capacidade institucional da gee seduc em gestão

  1. 1. FORTALECIMENTO DA CAPACIDADE INSTITUCIONAL DA GEE-SEDUC EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DOS PROGRAMAS QUE ATENDEM ÀS ATUAIS POLÍTICAS DE INCLUSÃO <br />TERESINA/PI,MARÇO DE 2011<br />
  2. 2. PLANO DE ABRANGÊNCIA-OBJETO<br />1-PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DV,OBSERVANDO CONDIÇÕES DE ACESSO E PERMANÊNCIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DO PIAUÍ.<br />2-PROGRAMA DE ESTRATÉGIAS COLABORATIVAS PARA INCLUSÃO E ALFABETIZAÇÃO DIGITAL<br />3- PROGRAMA DE PRODUÇÃO E USABILIDADE DO LIVRO DIGITAL ACESSÍVEL :<br />- Produção de livros didáticos e complementos em formato Braille ,impressos ampliados ,áudio, livros digitais falados e no formato Mecdaisy<br />
  3. 3. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS DE REFERÊNCIA EM AEE<br />PROGRAMA 01- INCLUSÃO ESCOLAR<br />MONITORAMENTO<br />ACESSIBILIDADE<br />FORMAÇÃO CONTINUADA<br />EXPANSÃO<br />SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS<br />
  4. 4. MONITORAMENTO DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS NO PIAUÍ<br />ASPECTOS A CONSIDERAR <br />1-ESTRUTURAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA<br /> A) ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA<br />
  5. 5. B)MOBILIÁRIO ESCOLAR ADEQUADO NA SALA COMUM E NA SRM<br />
  6. 6. C)MATERIAIS PEDAGÓGICOS E DE ACESSIBILIDADE DISPONÍVEIS NA SALA<br />
  7. 7. 2-ESTRUTURAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE<br />DADOS DO ALUNO <br />FUNÇÃO DOS RECURSOS/USABILIDADE<br />CRONOGRAMA DO ATENDIMENTO<br />
  8. 8. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
  9. 9. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
  10. 10. ATIVIDADES MAIS FREQUENTES <br />
  11. 11. 3-AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATENDIMENTO<br />
  12. 12. 4-CONTEXTO EDUCACIONAL DO ALUNO/ INTERFACE COM A SALA COMUM<br /> A)GESTÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM<br />B)ACOMPANHAMENTO <br />C)AVALIAÇÃO<br />
  13. 13. 5-REUNIÃO COM O NÚCLEO GESTOR <br /> -DIRETRIZES<br /> -DOCUMENTOS ORIENTADORES <br /> -INSTITUCIONALIZAÇÃO DO AEE NO PPP<br />
  14. 14. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS<br />PROGRAMA 02- INCLUSÃO E ALFABETIZAÇÃO DIGITAL<br />Organização de cursos de formação continuada para professores de Sala de Recursos Multifuncionais quanto a metodologias de ensino para uso da informática acessível<br />Preparação de alunos com DV para o uso de notebook na sala de aula comum como recurso de acesso à informação.<br />Elaboração de documento técnico orientador<br />
  15. 15. AÇÕES EM PARCERIA COM OS CENTROS E OUTROS SETORES<br />PROGRAMA 03- ACESSIBILIDADE<br />- Produção de livros didáticos e complementos em formato Braille ,impressos ampliados ,áudio, livros digitais falados e no formato Mecdaisy<br /> -Articulação intersetorial através da rede de apoio<br />
  16. 16. SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIOMAIS TIPO II EM TERESINA -2011 <br />IMPLANTAÇÃO:<br />UN.ESC. EDIGAR TITO-<br />UN.ESC. FLORETAN FERNADES<br />UN. ESC. ANTÔNIO DILSON FERNANDES<br />UN. ESC. BARÃO DE GURGUEIA- 02 ALUNOS<br />UN. ESC. CERQUEIRA DANTAS- 01 ALUNO<br />UM.ESC. MARTINS NAPOLEÃO – 02 ALUNOS E PROFESSOR CAPACITADO<br />UN. ESC. ARTUR FURTADO- 01 ALUNO E PROFESSOR CAPACITADO<br />UNIDADE SCOLAR MARIA MELO-01 ALUNO<br />UNIDADE ESC. NAIR GONÇALVES - IMPLEMENTAÇÃO<br />
  17. 17. UNIDADE ESCOLAR NAIR GONÇALVES<br />
  18. 18. ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DV<br />APOIAR A ALFABETIZAÇÃO-CÓDIGO BRAILLE;<br />TRANSCRIÇÃO;<br />ADAPTAÇÕES DE GRÁFICOS,MAPAS,TABELAS E OUTROS;<br />PROMOVER UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ÓPTICOS E NÃO ÓPTICOS;<br />AMPLIAÇÃO;<br />DESENVOLVER TÉCNICAS DE OM , AVA,<br /> PRÉ-SOROBAN,SOROBAN E MULTIPLANO;<br />ESTIMULAR E ORIENTAR O USO DA INFORMÁTICA ACESSÍVEL<br />
  19. 19. ESTRATÉGIAS DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA SALA DE AULA COMUM<br />.Observar a nota que acompanha a transcrição Braille.<br />Encaminhar,antecipadamente, materiais pedagógicos ao AEE.<br />Prever a adição de tempo disponível para <br /> provas em Braille.<br />Observar as necessidades específicas do aluno.<br />Utilizar ajudas técnicas.<br />
  20. 20. ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DA<br />1-REALIZAR AEE EM LIBRAS(explicação dos conteúdos curriculares em LIBRAS);<br />2-ENSINAR LIBRAS- Aulas em LIBRAS ,conforme o nível em que o aluno se encontra;<br />3-ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA,na modalidade escrita,conforme nível de dificuldades do aluno.<br /> O INTÉRPRETE NA SALA DE AULA<br />
  21. 21. ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO AEE-DEFICIÊNCIA INTELECTUAL<br />1 - ESTIMULAÇÃO PSICOMOTORA<br />2 - ESTIMULAÇÃO COGNITIVA<br /> - ATENÇÃO/CONCENTRAÇÃO<br /> - MEMÓRIA<br /> - PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO<br /> - CAPACIDADE DE IMAGINAÇÃO / CRIAÇÃO<br /> - RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS<br /> - LINGUAGENS<br /> * METACOGNIÇÃO<br /><ul><li>3- POTENCIALIZAR O DESENVOLVIMENTO SÓCIOAFETIVO
  22. 22. 4- ESTIMULAR AS CONDUTAS ADAPTATIVAS E AUTONOMIA DO SUJEITO</li></li></ul><li>GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL-SEDUC/PI<br />Coordenação de Educação Inclusiva<br />Contato: (86)3216 3283<br />gee-seduc@hotmail,com<br /> SUCESSO EM SEU TRABALHO!<br />

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