Seminar In Computer Education

3,573 views

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,573
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Seminar In Computer Education

  1. 1. SEMINAR IN COMPUTER EDUCATION  EDT 510 MAIE – EDUCATIONAL TECHNOLOGY  Technological University of the Philippines  Manila, Philippines  JULY 2010      OVERVIEW OF COMPUTER /INFORMATION TECHNOLOGY    In moving information onto a computer, people generally assume that the formal and presentation have  little effect on the information itself. Every online educator should consider the effect on students of the  electronic  presentation  of  information,  however,  as  that  assumption  is  questionable.  Although  many  writers have investigated the computer as a learning medium, few addressed the computer screen as a  communication medium.    WE LEARN WHAT WE SEE  Web pages create to teach something can and should be evaluated on their ability to teach. That ability  depends  on  how  well  several  underlying  and  previously  unassociated  elements  of  educational  presentation are woven into page design.    Many authors have contributed different areas to the discussion. Below is the grouped of concepts into  four categories that provide balanced method for evaluating a learning‐oriented web page:  1. Creation of a learning model of the subject  2. Communication of that model  3. Web readability  4. Usability    Each category addresses an aspect of how a web page organizes and presents content to learners. The  different aspects interact with each other in providing a balanced and usable presentation.    CREATION OF LEARNING MODELS considers how well the web promotes the art of science of learning  and thinking, and how people react to the content and presentation of information on the page.     COMMUNICATION OF THAT MODEL is not something that educators should take for granted. Effective  communication involves general principles of good design, applying them to the illustrations used by the  course designer.    WEB  READABILITY  acknowledges  that  the  computer  presents  us  with  the  problem  of  how  to  define  literacy  when  traditional  definitions  no  longer  serve.  The  reader  of  a  web  page  must  be  able  to  understand  the  text,  text  links,  the  use  of  graphic  hot  spots,  and  other  non‐traditional  methods  of  encoding information on the page.     USABILITY  is  often  expressed  in  terms  of  software  or  hardware,  but  it  also  covers  both  general  and  educationally  specific  usability  of  the  learning  system  interface.  How  easily  can  a  student  perform  common  learning‐related  tasks?  Included  in  this  concept  is  LEARNABILITY,  the  ability  to  intuitively  comprehend the tools presented on the screen for using the system.         
  2. 2. To  date,  these  elements  have  been  isolated  in  separate  and  unrelated  discussions  that  would  benefit  from  a  more  holistic  view  of  the  learning  environment.  The  goal  of  this  article  is  to  knit  those  four  previously  independent  categories  into  a  single  unified  and  usable  knowledge  base  that  exceeds  the  sum of its parts. This effort is viewed  as the first step in a conversation that can improve the way we  view, evaluate, and use computerized learning.         INFORMATION FORMAT  It  is  possible  to  group  or  categorise  information  in  many  ways.  Think  about  the  course  that  you  are  currently studying and the different types of course material that you have come across so far.  These may include one or more of the following:  • books (e.g. recommended readings, textbooks)  • journals  • audiovisual  • online information (e.g. course web pages)  All  of  these  are  different  types  of  information.  We  have  chosen  to  group  or  categorise  them  by  their  physical form (sometimes called format).  Generic  formats  are  useful  for  all  subject  areas.  The  list  below  shows  some  commonly  used  generic  information formats found in the Library.  • Books (print and electronic)  Publications containing well‐established information.  • Journals (print and online)   Publications issued at regular intervals, usually monthly or quarterly.  • Newspapers (print and electronic)   Publications usually published daily or weekly, containing news, articles, images, etc.  • Online databases   Searchable collections of references. There are two main types.  • Government/official publications   Publications issued by the government and its departments.  • Conference proceedings  Papers presented at a conference, written up and put together as a single work.  All  of  these  are  different  types  of  information.  We  have  chosen  to  group  or  categorise  them  by  their  physical form (sometimes called format).                           
  3. 3. EQUIPMENT DISPLAY  (Display Material – LCD – DLP)    Evan Powell, July 28, 2009  ProjectorCentral.com  Introduction  If you are new to the world of digital projectors, you won't have to shop around long before discovering  that  the  terms  LCD  and  DLP  refer  to  two  different  kinds  of  projectors.  They  are  in  fact  two  different  kinds of microdisplay imaging technology. You might not even know what LCD and DLP are before asking  the obvious question "which one is better?"   The answer is simple‐‐neither one is better than the other. They both have advantages over the other,  and they both have limitations. Both technologies are much better than they used to be. The purpose of  this article is to discuss how they  differ today, so you can  determine whether the imaging technology  itself is a relevant factor in your choice of a projector.  It is important to note there is a third significant light engine technology called LCoS (liquid crystal on  silicon).  It  is  developed  and  marketed  by  several  vendors,  most  notably  Canon,  JVC,  and  Sony.  Many  excellent projectors have been made with LCoS technology, including several outstanding home theater  projectors  that  can,  in  the  opinion  of  many  observers,  surpass  the  value  proposition  of  both  LCD  and  DLP  offerings.  The  discussion  of  LCoS  technology  is  beyond  the  scope  of  this  article,  and  will  be  addressed separately in an upcoming article.  The Technical Differences between 3LCD and DLP  LCD  (liquid  crystal  display)  projectors  contain  three  separate  LCD  glass  panels,  one  each  for  the  red,  green,  and  blue  components  of  the  video  signal.  Each  LCD  panel  contains  thousands  (or  millions)  of  liquid  crystals  that  can  be  aligned  in  either  open,  closed,  or  partially  closed  positions  to  allow  light  to  pass through. Each liquid crystal behaves in essence like a shutter or blind, and each represents a single  pixel  ("picture  element").  As  red,  green,  and  blue  light  passes  through  the  respective  LCD  panels,  the  liquid crystals open and close based on how much of each color is needed for that pixel at that moment  in time. This activity modulates the light and produces the image that is projected onto the screen.   DLP ("Digital Light Processing") is a proprietary technology developed by Texas Instruments. It works  quite differently than LCD. Instead of having glass panels through which light is passed, the DLP chip is a  reflective  surface  made  up  of  thousands  (or  millions)  of  tiny  mirrors.  Each  mirror  represents  a  single  pixel.   In  a  DLP  projector,  light  from  the  projector's  lamp  is  directed  onto  the  surface  of  the  DLP  chip.  The  mirrors tilt back and forth, directing light either into the lens path to turn the pixel on, or away from the  lens path to turn it off.  In the most expensive DLP projectors, there are three separate DLP chips, one each for the red, green,  and  blue  channels.  However,  in  most  DLP  projectors  under  $10,000  there  is  only  one  chip.  To  define  color, a color wheel is used that contains (at minimum) a red, green, and blue filter. This wheel spins in  the light path between the lamp and the DLP chip and alternates the color of the light hitting the chip  from  red  to  green  to  blue.  The  mirrors  tilt  away  from  or  into  the  lens  path  based  upon  how  much  of  each color is required for each pixel at any given moment in time. This activity modulates the light and  produces the image that is projected onto the screen.   (Note: In addition to red, green, and blue filters, most color wheels contain other segments as well. A  "white" or clear filter used to boost brightness is common in business/commercial projectors, and many  color  wheels  have  filters  for  colors  other  than  the  primaries,  such  as  dark  green,  cyan,  magenta,  or  yellow.)     
  4. 4. The Advantages of DLP  We will look at the advantages and limitations of both DLP and LCD in turn. The most important  advantages of DLP technology include the following:   • Sealed imaging clip  • Filter free  • No convergence problems  • Contrast advantages  • No image persistence  • No degradation of image quality over time  • Somewhat less pixilation/screendoor effect on low resolution products  • DLP leads in miniaturization    Weaknesses and limitations of DLP  • Color wheels can produce rainbow artifacts  • Color saturation/color brightness  • Dithering artifacts  • Restricted compatibility with zoom lenses and lens shift    The Advantages of 3LCD  • Better price/performance in HT (home theatre) products  • Higher contrasts in HT products  • Fewer artifacts/greater image stability  • Sharper image with data display  • Greater installation flexibility in HT products  • Better light efficiency, less power usage    Weaknesses and Limitations of LCD  • Unknown lifespan of LCD panels  • Lower contrast ratings in business products  • Susceptible for dust spots    CONCLUSION  The fight for market share between 3LCD and DLP continues at a fevered pitch. It is a fascinating thing to  watch  as  vendors  of  both  technologies  continue  to  innovate  to  stay  a  step  ahead  of  the  competition.  Picture  quality  in  digital  projectors  has  improved  dramatically  over  the  past  decade  with  significant  increases  in  contrast,  resolution,  and  color  performance.  Prices  have  dropped  like  a  rock,  and  high  quality projection systems that once were within financial reach of wealthy consumer or businesses who  really needed them, are now within the budgets of mass countries. Thus the consumer is the ultimate  beneficiary of the intense competitive struggle between the DLP and 3LCD technologies.     As we’ve tried to make clear in this article, both DLP and LCD have key advantages over the other. They  also both have limitations that the buyer should be aware of. But in the end, we see better image quality  performance today from both LCD and DLP than we’ve ever seen in the past. And it just keeps getting  better.  http://www.projectorcentral.com/lcd_dlp_comparison.htm       
  5. 5. COMPUTER GENERATIONS    The  history  of  microcomputers  is  often  referred  to  by  generations.  Each  generation  has  its  own  distinctive  technological advantage resulting in cost efficiencies,  smaller sizes, increased reliability and  ease of use.    First Generation ‐ 1940‐1956: Vacuum Tubes  First generation computers used vacuum tubes for circuitry and magnetic drums for memory, and were  often enormous, taking up entire rooms. They relied on machine language to perform operations, and  they could only solve one problem at a time. Their Input was based on punched cards and paper tape.    Modern computing can probably be traced back to 1943 and the creation of the 'Harvard Mk I' and  Colossus electronic computers. Colossus was built in Britain at the end of 1943 and was designed to  crack German military codes. The 'Harvard Mk I' was a more general machine built at Harvard University  with backing from a small company called IBM.    The 'ENIAC' (Electronic Numerical Integrator and Computer), which was completed in 1946, is an  example of first generation computers from this time period. It weighed in at a staggering 30 tonnes  contained 18,000 vacuum tubes, 1500 relays and consumed around 25,000 Watts of power. It was,  however, capable of an amazing 100,000 calculations a second.  Second Generation ‐ 1956‐1963: The Transistor Revolution  Transistors replaced vacuum tubes and lead in an exciting new development of the computer. Even  though the transistor was invented in 1947 it really did not see widespread use in computers until the  late 1950s. The transistor was far superior to the vacuum tube, allowing computers to become smaller,  faster, cheaper, more energy‐efficient and more reliable than the first generation models. A great deal  of heat was still generated and did subject systems to failures however it was a vast improvement over  the tube. Second‐generation computers still relied on punch cards for input and printouts for output.  Some of the first computers of this generation were developed for the atomic energy industry.     Second‐generation computers moved from cryptic binary machine language to symbolic, or assembly,  languages, which allowed programmers to specify instructions in words. High‐level programming  languages were also being developed at this time, such as early versions of COBOL and FORTRAN. These  were also the first computers that stored their instructions in memory, which moved from a magnetic  drum to magnetic core technology.  Development of the IC (integrated circuit) was the hallmark of the third generation of computers.  Transistors were miniaturized and embedded on silicon chips, called semiconductors, which drastically  increased the speed and efficiency of computers.  Instead of punched cards and printouts, users interacted through peripherals such as keyboards and  monitors and interfaced with an operating system, which allowed the device to run many different  applications at one time. Computers for the first time became accessible to a larger audience because  they were smaller and lower cost than their predecessors.  Fourth Generation ‐ 1971‐Present: Microprocessor based   The microprocessor is the king of fourth generation computers, as thousands of integrated circuits were  built onto a single silicon chip. The Intel 4004 chip, developed in 1971, located all the components of the  computer ‐ from the central processing unit and memory to input/output controls ‐ on a single chip. It  was this new microprocessor that led the way for modern‐day computer technology. Thirty years on  processing power and storage capacities have increased beyond all recognition and microchips appear in  everything from telephones to toasters. 
  6. 6.   In 1981 IBM introduced its first personal computer for the home user, and in 1984 Apple introduced the  Macintosh. As microprocessor based technology developed they became fully integrated into our  lifestyles. Fourth generation computers also saw the development of GUIs, the mouse and handheld  devices.   Fifth Generation ‐ Present and Beyond: Artificial Intelligence  Fifth generation computing devices, based on AI (Artificial Intelligence), are still in development, though  there are some applications, such as voice recognition, that are being used today. The use of parallel  processing and superconductors is helping to make artificial intelligence a reality. Quantum  computation, molecular and nanotechnology will radically change the face of computers in years to  come. The aspiration of fifth‐generation computing is to develop devices that respond to natural  language input and are capable of learning and self‐organization. For the most part the fifth generation  of computers is yet to be written. We are fortunate to live and experience a very exciting time in the  midst of a technological revolution.  http://www.stealthwarriors.com/_eview/0305/index.htm  Artificial Intelligence (AI) is the area of computer science focusing on creating machines that  can  engage  on  behaviors  that  humans  consider  intelligent.  The  ability  to  create  intelligent  machines has intrigued humans since ancient times and today with the advent of the computer  and  50  years  of  research  into  AI  programming  techniques,  the  dream  of  smart  machines  is  becoming  a  reality.  Researchers  are  creating  systems  which  can  mimic  human  thought,  understand speech, beat the best human chess player, and countless other feats never before  possible.  Find  out  how  the  military  is  applying  AI  logic  to  its  hi­tech  systems,  and  how  in  the  near future Artificial Intelligence may impact our lives.   http://library.thinkquest.org/2705/    Prepared and reported by:  Ms. Joey Bangayan, Mr. Eugene Agulto and Mr. Aris Santos     

×