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Proyecto: presentación

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Proyecto para el Desempeño de la Función Asesora de la Educación Primaria.

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Proyecto: presentación

  1. 1. Proyecto para el Desempeño de la Función Asesora Educación Primaria Educación Permanente Huelva, 4 de Diciembre 2013 EVA ARIAS BORREGO CEIP SANTO CRISTO DEL MAR CEP HUELVA ISLA CRISTINA
  2. 2. ¿Cómo debe ser la Educación del siglo XXI? http://www.youtube.com/watch?v=pJe2AtGSLU
  3. 3. 1.1. BASES NORMATIVAS QUE LA FUNDAMENTAN. DECRETO 98/2013  Finalidad de la Formación del profesorado.  Artículo 2: Mejora de la competencia Profesional Docente Función Directiva Objeto y ámbito de actuación Formación inicial (artículo 3) Formación permanente del profesorado (artículo 9) Función directiva (artículo 13)
  4. 4. 1.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: EL CENTRO COMO UNIDAD DE CAMBIO, INNOVACIÓN Y MEJORA. DECRETO 98/2013 ¿Cuál es papel del Centro Educativo? ¿Qué son los CEPs?
  5. 5. 2. DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR Codina (1992) DOCENTE con COMPETENCIAS: ¿Cómo se concibe al asesor/a? ¿Cómo es el modelo de asesoría que se pretende desarrollar? Dinamizar/Facilitar Los P/ de F.P. Del Profesorado. Inmerso en el P/ de F.  +Gestor de recursos MODELO DE ASESORAMIENTO A PROCESOS DE E/A PRINCIPIOS ASESOR=perfeccionamiento continuo. Trabajo cooperativo (reflexión, diálogo). Receptivo a las necesidades del centro. Inmerso en el contexto. La F.P centrada en los P. E/A y necesidades docentes. CENTRO= germen tareas de asesoría. DOCENTE= diferentes momentos de desarrollo profesional. ACCIONES FORMATIVAS :diversificadas, análisis y reflexión de la práctica educativa. FUNCIÓN DIRECTIVA=liderazgo. CAPACITAR: TIC, lengua extranjera… ¿Qué tiene que hacer la asesoría? ADECUACIÓN
  6. 6. 2. DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR Basada en el Centro Incorporación de las TIC Adecuación al perfil de asesor/a de Educación Primaria. CEP Huelva-Isla Cristina Formación en habilidades psicopedagógicas y metodológicas Enfoque Comunitario Calidad de las enseñas De cara a Europa Decreto 98/2013 Orden del 10 de agosto 2010. Dsllo Currículum de Primaria Experiencia Cep Huelva Experiencia personal
  7. 7. 2. DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR 2.2 LA FUNCIÓN ASESORA EN EL ESCENARIO DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE ANDALUCÍA Y DEL APRENDIZAJE FUNCIONAL Y POR COMPETENCIAS DECRETO 93/2013 FUNCIONES ETF. FORMACIÓN PROFESORADO PROFESIONALMENTE COMPETENTE  P/ APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA Nueva . • definición de Asesoría APRENDER A APRENDER Ayudar a integrar CCBB Trabajo Colaborativo/cooperati vo/Diálogo. Planificar Propuestas de Mejora CCBB PICBA COMBAS •LOE Preámbulo = Ed. Completa (Conocimientos, competencias) •Real Decreto 1513/2006 Enseñanzas Mínimas de Ed. Primaria Incorpora las CCBB = saberes imprescindibles
  8. 8. 3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA ¿por qué? •. ¿sobre qué? Diagnóstico de la Formación Justificación Art.130 LEA Centro Docente AUTOEVALUACIÓN Se plasmará Memoria de Autoevaluación ¿cómo? Y ¿para qué? PLAN DE ACTUACIÓN = Propuesta de mejora Procedimientos •Evaluación Proyectos Formativos •Análisis Memoria autoevaluación •COLABORA/SÉNECA •Proyectos/programas Criterios •Adecuación •Satisfacción •Eficacia •Investigación, innovaci ón y renovación Indicadores (Ejem) •Elaboración Plan de Formación •Participación en act.F •Registro de reuniones de asesores. •Encuestas: Seneca y Colabora
  9. 9. 3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA 3. 3. Vínculos del análisis con posibles propuestas de formación. Decreto 98/2013 Modalidades formativas art.13
  10. 10. 4. PROPUESTA DE ASESORAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ PERMANENTE MEJORAR RECURSOS TÉCNICOS MEJORAR AUTOEVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES FORMATIVAS USO DE LAS TIC EN EL CEP AUTOFORMACIÓN/TRABAJO COOPERATIVO IMPLICACION EQUIPOS DIRECTIVOS TRABAJO EN EQUIPO TRABAJO INTERCAMBIO DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS COOPERATIVO REDES PROFESIONALES CONTAR CON PERSONAL DOCENTE PARA LOS PROCESOS FORMATIVOS PROGRAMAS INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN MEJORA INCORPORACIÓN TIC
  11. 11. 5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 5.1 MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TIC PLE ENTORNOS PERSONALES APRENDIZAJE
  12. 12. 5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Decreto 98/2013 Modalidades formativas art.13 IMPULSO A LOS PLANES DE FORMACIÓN EN CENTRO •Formación en centro/grupos de trabajo. •Programas Innovación, Investigación. •Redes de Aprendizajes. Compartir •Difusión/Detección buenas prácticas. •PICBA/COMBAS IMPULSO DEL TRABAJO POR COMPETENCIAS •Liderazgo de Gestión/Pedagógico •Formación continua- CEP •Oferta diversificada: Redes, grupos de trabajo, reuniones, encuentros… 5.2 MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERIA EN MATERIA DE FORMACIÓN MEJORA DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA •Apoyo elaboración PF •Detección necesidades a través Memoria Autoeva. •Reuniones •Impulso de P/ de reflexión y análisis en los centros. DESARROLLO ESCUELA TIC 2.0 PROMOVER LA CULTURA EMPRENDEDORA •Formación Aplicaciones 2.0 (distintos niveles) •Redes de aprendizaje = PLE •Plan de Fomento de la cultura emprendedora Decreto 219/2011. •Valores: Innovación , Creatividad, responsabilidad y emprendimiento. •MI ESCULA EMPRENDE.
  13. 13. 6. ESTRATEGIAS PARA DINAMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DAEL CENTRO DEL PROFESORADO Y TRABAJO COOPERATIVO CON EL EQUIPO ASESOR Y CON EL RESTO DE LA RED DE FORMACIÓN , ASÍ COMO CON OTROS SERVICIOS DE APOYO EXTERNO POTENCIAR EL  Uso de las TIC= Ventana ext. Red de Formación Andaluza Red de Formación Provincial Encuentros, jornadas y congresos nacional y Europeo. Otras instituciones: Universidad, Ayuntamiento… Doble estructura organizativa: •Zonas •Temáticas Modelo socio – crítico. Importancia toma de decisiones de forma democrática. Diálogo Reuniones periódicas: ETF, ETFZ, ETFT. Otras comisiones… SAE (Inspección Educativa, Equipos de Orientación Educativa, Centros de Formación del Profesorado). Mejora de los logros escolares. Reuniones: •Delegación Provincial. •Equipo de Zona. •Equipo de Centro. Asesora: Correlación Memoria y P. Formación. •Difusión Buenas Prácticas
  14. 14. 7. PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA ASESORA ANÁLISIS PERSONAL DOBLE DIMENSIÓN COMPARTIDO ACTIVIDADES FORMATIVAS. REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA ASESORA VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA ASESORA ASESORA: Auto evaluación •Objetivos •Asistencia, participa.. •Cantidad y calidad recursos. EL CENTRO EDUCATIVO: PRÁCTICA EN LOS CENTROS VARIOS NIVELES ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA TEMÁTICAS ZONAS EQUIPO TÉCNICO DE FOR SÉNECA (hoja de registros) Logros y propuestas de mejora MEMORIA DEL PLAN DE ACTUACIÓN

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