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Concepto de Evaluación Grupal

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Concepto de Evaluación Grupal

  1. 1. Evaluación de proyectos, centros y profesores. Grupo T7 Ámbito Educativo: E. E. P. Subgrupo: A Mª Aránzazu Carrasco Temiño Elena Pontón Choya Martín Casas Vázquez Cristina Villar Velázquez
  2. 2. Definici ón de Evaluación <ul><li>EVALUACI ÓN COMO GRADO DE CAMBIO: </li></ul><ul><li>Bloom , et al. (1975,p.23): “Reuni ón sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer el grado de cambio de los estudiantes </li></ul><ul><li>Mager (1975) “Acto de comparar una medida con un est ándar y emitir un juicio basado en la comparación </li></ul>
  3. 3. Definici ón de Evaluación <ul><li>EVALUACI ÓN COMO SUPERACIÓN DE OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Lafourcade (1972:21): “Etapa del proceso educacional que tiene por fin controlar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación” </li></ul><ul><li>Tyler (1950,p 69; 1970): “ Proceso para determinar en que medida los objetivos educativos han sido alcanzados </li></ul>
  4. 4. Definici ón de Evaluación <ul><li>EVALUACI ÓN COMO PROCESO SISTEMÁTICO </li></ul><ul><li>Joint Comitte (1988): “ La evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la valía o mérito de un objeto” </li></ul><ul><li>Provus (1971): “Comparaci ón de las ejecuciones o comportamientos de los alumnos con ciertas normas para determinar si se debe llevar a cabo, se continúa o se concluye en el proceso de enseñanza” </li></ul><ul><li>Ferrández (1993:11): “Emitir un juicio valorativo sobre una realidad educativa en función de unos datos y con el propósito de tomar decisiones al respecto” </li></ul>
  5. 5. Definici ón de Evaluación <ul><li>EVALUACIÓN COMO PROCESO DINÁMICO: </li></ul><ul><li>Shmieder, (1966): “La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación”. </li></ul>
  6. 6. Nuestra definición <ul><li>Carlos Lomas (1999) evaluar exige utilizar de una manera adecuada estrategias y métodos que nos permitan conocer lo que ocurre a lo largo y al final de cada secuencia didáctica y valorar el grado de coherencia que es posible observar entre lo que se pretende (objetivo), lo que se enseña (contenidos) y lo que ocurre en el aula (metodología). </li></ul>
  7. 7. Características de la evaluación
  8. 8. Características de la evaluación
  9. 9. Características de la evaluación

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