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Metodologia y habilidades docentes

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Metodologia y habilidades docentes

  1. 1. METODOLOGÍA Y HABILIDADES DOCENTES “ EDUCAR NO ES UNA TÉCNICA SINO UN ARTE” García Amilburu ESCUELAS INTELIGENTES
  2. 2. <ul><li>De todo este manual me voy a centrar en este apartado ya que es el que más me ha gustado porque, te hace reflexionar sobre los estilos de educación, en nuestra actitud, en las cosas que un profesor debe y no debe hacer, etc. </li></ul><ul><li>¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS PROFESORES? </li></ul><ul><li>Según Marchesi: </li></ul><ul><li>Las preocupaciones sociales de los profesores. </li></ul><ul><li>Su valoración de la educación y de la profesión docente (sienten que la sociedad no les valora en absoluto). </li></ul><ul><li>Su opinión sobre el papel de las familias en la educación de los hijos (son muy críticos con las familias, ya que la causa de muchos de los conflictos en los centros es que están acostumbrados a que en casa hagan todo lo que quieran). </li></ul>
  3. 3. <ul><li>ENTRADA SUPERVIVENCIA y el DESCUBRIMIENTO. </li></ul><ul><li>FINAL SERENIDAD o la AMARGURA. </li></ul><ul><li>EXISTEN DOS BIFURCACIONES CONDUCE AL: </li></ul><ul><li>ACTIVISMO o a la DUDA DISTANCIAMIENTO o al CONSERVADURISMO </li></ul>marcando caracterizado
  4. 4. <ul><li>Algunas CUALIDADES NATURALES que capacitan para realizar la tarea docente: </li></ul><ul><li>MADUREZ </li></ul><ul><li>ESTABILIDAD EMOCIONAL </li></ul><ul><li>FACILIDAD PARA LA COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>SABER ESCUCHAR </li></ul><ul><li>PACIENCIA </li></ul><ul><li>AMOR A LA VERDAD </li></ul><ul><li>AUTORIDAD Y RESPETABILIDAD </li></ul><ul><li>AUTOCONTROL </li></ul><ul><li>DISPOSICIÓN A SEGUIR APRENDIENDO </li></ul><ul><li>OPTIMISMO Y BUEN HUMOR </li></ul><ul><li>COHERENCIA E INTEGRIDAD PERSONAL </li></ul><ul><li>AMPLITUD DE MIRAS </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Según Weber: </li></ul><ul><li>AUTORITARIO </li></ul><ul><li>DEMOCRÁTICO LIBERAL </li></ul><ul><li>DEMOCRÁTICO </li></ul><ul><li>AUTOGESTIONARIO </li></ul><ul><li>DEJAR HACER o “LAISSEZ FAIRE” </li></ul>
  6. 6. <ul><li>MARQUES prefiere hablar de tipología de profesores. Para él, hay tres tipos de profesores: </li></ul><ul><li>PROFESORES EXCELENTES: Aquel que no se puede sustituir con facilidad. </li></ul><ul><li>PROFESORES MEDIOS: La mayoría pertenece este tipo. Son profesores sólidos y comprometidos. </li></ul><ul><li>PROFESORES MEDIOCRES: Faltan mucho a sus clases, siempre están cansados, huyen del trabajo, suelen presentar problemas de relación con los y/o familias. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>MAHÍLLO resume en 4 los tipos de malos profesores: </li></ul><ul><li>EL PROFESOR GASOLINERO: Cuando piensa que los alumnos son como vehículos a los que les falta el combustible para funcionar. </li></ul><ul><li>EL PROFESOR JARDINERO: Dedica toda su energía a mantener cierto orden externo para posibilitar el crecimiento y maduración espontánea de sus alumnos. </li></ul><ul><li>EL PROFESOR CUARTELERO: Es aquel que confunde la enseñanza con la instrucción cuartelaría. </li></ul><ul><li>EL PROFESOR CIRCENSE: El que insiste en llevar hasta sus últimas consecuencias eso de que “sólo se aprende de verdad lo que resulta ameno y divertido”. </li></ul>
  8. 8. ACTITUD POSITIVA RESULTADOS FAVORABLES ACTITUD NEGATIVA RESULTADOS MÁS DESFAVORABLES
  9. 9. <ul><li>CONOCIMIENTO RIGUROSO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. </li></ul><ul><li>CURIOSIDAD POR LA CULTURA. </li></ul><ul><li>FORMACIÓN Y VISIÓN GLOBAL. </li></ul><ul><li>REFLEXIÓN E INNOVACIÓN. </li></ul><ul><li>ORIENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>COMUNICACIÓN, AFECTIVIDAD Y EMPATÍA. </li></ul><ul><li>AUTORIDAD Y PODER. </li></ul><ul><li>FORMACIÓN PERMANENETE. </li></ul><ul><li>COMPROMISO Y VOCACIÓN. </li></ul><ul><li>LA COOPERACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Señala Escudero: “ El sentido con que aquí se toma el término competencias docentes equivale al conjunto de valores, creencias y compromisos, conocimientos, capacidades y actitudes que los docentes, tanto a título personal como colectivo habrían de adquirir y en las que crecer para aportar su cuota de responsabilidad a garantizar una buena educación para todos”. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES ¿Por qué no reducir las U.U.D.D.? ¿Por qué ceñirnos simplemente a lo que nos marcan los libros? </li></ul><ul><li>CONCEBIR Y PROMOVER LA EVOLUCIÓN DE DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN. Diversificar. </li></ul><ul><li>IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO. </li></ul><ul><li>TRABAJAR EN EQUIPO. </li></ul><ul><li>PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA. </li></ul><ul><li>INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES. </li></ul><ul><li>UTILIZAR NUEVAS TECNOLOGÍAS. </li></ul><ul><li>AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN </li></ul><ul><li>GESTIONAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Las competencias docentes que posee la ANECA son: </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS TRANS- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: -Saber ESTAR </li></ul><ul><li>VERSALES O GENÉRICAS -Saber HACER </li></ul><ul><li>-Saber SER </li></ul>
  13. 13. <ul><li>COMPETENCIA DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL PROPIO TRABAJO. </li></ul><ul><li>COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN. </li></ul><ul><li>COMPETENCIA DE ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES SATISFACTORIAS Y DE RESOLVER LOS CONFLICTOS. </li></ul><ul><li>COMPETENCIA DE UTILIZAR LAS TIC´S. </li></ul><ul><li>COMPETENCIA DE DISPONER DE UN AUTOCONCEPTO POSITIVO. </li></ul><ul><li>COMPETENCIA DE AUTOEVALUACIÓN CONSTANTE DE NUESTRAS ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Ser competente para favorecer el deseo de saber de los alumnos y para ampliar sus conocimientos. </li></ul><ul><li>Estar preparado para velar por el desarrollo afectivo de los alumnos y por la convivencia escolar. </li></ul><ul><li>Ser capaz de favorecer la autonomía moral de los alumnos. </li></ul><ul><li>Ser capaz de desarrollar una educación multicultural. </li></ul><ul><li>Estar preparado para cooperar con la familia. </li></ul><ul><li>Poder trabajar en colaboración y en equipo con los compañeros. </li></ul><ul><li>En el límite de las competencias: la intuición y sus condiciones. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>A: amor, alegría, asombro, autoridad, alumno, … </li></ul><ul><li>E: escucha, éxito, entusiasmo, equipo, experiencia,… </li></ul><ul><li>I: inteligencia, investigación, integral,… </li></ul><ul><li>O: organización, observar, ocio,… </li></ul><ul><li>U: único, utopía,… </li></ul>

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