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Oralidad y TIC en el desarrollo de la comprensión lectora y el trabajo por competencias

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Ponencia dentro del XVII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. LECTURA Y EDUCACIÓN LITERARIA.
Universidad de Extremadura - Badajoz.
30 de noviembre al 2 de diciembre de 2016
http://www.eweb.unex.es/eweb/sedll2016/

Published in: Education
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Oralidad y TIC en el desarrollo de la comprensión lectora y el trabajo por competencias

  1. 1. Oralidad y TIC en el desarrollo de la comprensión lectora y el trabajo por competencias www.apuntesdelengua.com www.pephernandez.com @pephernandez XVII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. LECTURA Y EDUCACIÓN LITERARIA Universidad de Extremadura Badajoz 30 noviembre - 2 de diciembre 2016
  2. 2. LEER ESCRIBIR HABLAR ESCUCHAR OBJETIVOS COMPETENCIALES DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
  3. 3. LEER ESCRIBIR HABLAR ESCUCHAR COMPETENCIA COMUNICATIVA
  4. 4. LEER ESCRIBIR HABLAR ESCUCHAR COMPETENCIA COMUNICATIVA DIDÁCTICAS ESTRUCTUALISTAS ¿ALUMNOS COMPETENTES? INCOMPLETA
  5. 5. 20 IMÁGENES 20 SEGUNDOS
  6. 6. PECHA…¿QUÉÉÉÉ?
  7. 7. PUNTO DE PARTIDA FOMENTO DE LA LECTURA
  8. 8. https://www.flickr.com/photos/practicalowl/3933514241 ESAVIEJAY GRAN OLVIDADA DEFENSA ORAL
  9. 9. ZONA DE CONFORT SALIENDO DE LA
  10. 10. ¡A PONERSE LAS PILAS! NOS TOCA HABLAR… ¡DE VERDAD!
  11. 11. UNAALIADA: LATECNOLOGÍA EDUCATIVA
  12. 12. ¿NEGAMOS LO EVIDENTE?
  13. 13. UTENSILIOS PARAAPRENDER AAPRENDER
  14. 14. EL PROCESO
  15. 15. EL PROCESO LÉXICO
  16. 16. EL PROCESO SEMÁNTICO
  17. 17. ANÁLISIS DEL PROPIO DISCURSO
  18. 18. (RE)LEER PARA (VOLVER A) ENTENDER
  19. 19. LÉXICO, SINONIMIA, SEM INVESTIGACIÓN METALIN
  20. 20. LÉXICO, SINONIMIA, SEM INVESTIGACIÓN METALIN COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN OBTENIDA
  21. 21. LÉXICO, SINONIMIA, SEM INVESTIGACIÓN METALIN COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN OBTENIDA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
  22. 22. LÉXICO, SINONIMIA, SEM INVESTIGACIÓN METALIN COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE INFORMACIÓN OBTENIDA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL CREATIVIDAD E INGENIO INSTALADAS DE SERIE EN NUESTROS ALU
  23. 23. INGREDIENTESPARA UN MENÚ COMUNICATIVO
  24. 24. LA RECETA
  25. 25. LA RECETA Evaluación docente Autoevaluación Heteroevaluación
  26. 26. LA RECETA Evaluación docente Autoevaluación Heteroevaluación
  27. 27. LA RECETA CoevaluaciónAutoevaluación Heteroevaluación CualitativaCuantitativa RÚBRICA METACOGNICIÓN
  28. 28. 96% Reconoce haber ampliado su léxico 98.6% Pierde el miedo al uso de la lengua oral 93% Incrementa sus recursos lingüísticos 99.3% otorga gran valor a las 3 evaluaciones
  29. 29. APRENDIZAJE REALUSO DEL LENGUAJE CON CRITERIO
  30. 30. EQUILIBRIOEMOCIONALY LINGÜÍSTICO
  31. 31. COMUNICACIÓNNO REPETITIVA E INCONSCIENTE
  32. 32. CONFIAREN SÍ MISMOS
  33. 33. TRABAJO EN EQUIPO COMO EN EL IMPRESCINDIBLE
  34. 34. PENSAMIENTO CRÍTICO FOMENTAR LA LINGÜÍSTICA DEL
  35. 35. ADAPTACIÓNAL MEDIO, NIVEL LINGÜÍSTICO Y METODOLOGÍA
  36. 36. CONTROLDE LOS TEMPOS
  37. 37. ¿qué creen haber hecho?
  38. 38. I HAVE NOT FAILED I’VE JUST FOUND 10.000 WAYS THAT WON’T WORK Thomas Edison
  39. 39. ¡Muchas gracias por la atención! PEP HERNÁNDEZ @ pephernandez www.pephernandez.com www.apuntesdelengua.com

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