1.
DidácTICas acTICvas
Educar para crear ciudadanos competentes
Jornadas de Innovación y TIC Educativas JITICE 2013
Universidad Rey Juan Carlos, Campus de Móstoles
11 de diciembre de 2013

2.
¿Es la Tecnología
(educativa)
una burbuja a
punto de estallar?

3.
¿Brecha digital…
o brecha social?

4.
una etiqueta ¿sólo? para adolescentes

5.
¿o para tod@s?

6.
“La tecnología aísla a las personas”

7.
“Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas,
nos cambiaron todas las preguntas”
Mario Benedetti

8.
2005
2013

9.
El cambio pasa por los medios…

10.
pero antes, por las PERSONAS

11.
Miedo a las TIC o a nuestra “competencia”

12.
Escoge el camino CORRECTO,
no el más CORTO

13.
superando las FOBIAS y PREJUICIOS

14.
Education is the most
powerful weapon which you
can use to change the world

15.
Proyectos PBL / ABP
@zombiologia
https://sites.google.com/site/zblzombiologia/
@SoyLaBe
http://hambreymatematicas.blogspot.com.es/
@agarridodiez
http://goo.gl/DWyEF2
@daniyecla et alii
https://sites.google.com/site/lotuyoespuraleyenda/

16.
Proyectos PBL / ABP
@fcarmonaruiz
http://goo.gl/STGt2V
@cpoyatos
http://sandiegoysanvicente.com/physicsonthego/
@fitoatocha
http://fitoatocha.wikispaces.com/
@mirenerm
http://eduartprimaria.wordpress.com/

17.
Proyectos PBL / ABP
@javierliron
http://www.elblogdesociales.com/?page_id=836
@musicaprofana
El viaje de la música
http://musicaprofana.wordpress.com/
@VctorMGutierrez
http://arthigeo.com/
Semillas de grandes proyectos…

18.
Fallar es lícito, lo es no intentarlo

19.
#PBL Cielo abajo

20.
No importa el problema, no importa la solución.
Me quedo con lo poco que queda, entero en el corazón.
Me gustan los problemas, no existe otra explicación,
Esta sí es una dulce condena!
Andrés Calamaro

21.
Punto de partida

22.
Herramientas
Alumnado

23.
INSTRUMENTACIÓN

24.
ARQUITECTOS

25.
2
E
L
P
ent
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r
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Lea
njoy
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26.
Filosofía “Playground”

27.
¿Cómo nos vas a evaluar?

28.
Criterios cuantitativos cualitativos
!
!
75
%
!
!
%
!
10
!
!
%
!
!
15
!
!
Criterios Cualitativos
!
!
!
!
!
!

29.
Punto de partida

30.
Audioexperiencias Lectoras

31.
Asambleas Lectoras

32.
Dramatizaciones “¿Es tuyo?”

33.
Pechakucha
“Aventuras y desventuras de Alonsico Quijano”
Pechakucha
“Aventuras y desventuras de Alonsico Quijano”

34.
Present.me
“Todos los detectives se llaman Flanagan”

35.
¿Qué camino han tomado?

36.
¿Cómo?

37.
¿Qué han presentado?
Nubes terminológicas
Glogsters

38.
¿Qué han presentado?
Búsqueda, selección y contraste de
información

39.
✓Lectura global
✓Selección de espacios
✓Ubicación en “su” Madrid
✓Creación de rutas
✓Contexto del argumento
✓Contexto bélico
✓Evolución de espacios a la
actualidad

40.
Geocontextualización

41.
Dejando su QRhuella en Madrid...

42.
...y Madrid a ell@s

43.
lo que nunca olvidarán...

44.
Que el autor les alabase sus trabajos

45.
El valor del trabajo en equipo y colectivo

46.
Conocer el objetivo de sus esfuerzos

47.
Y sentirse parte ACTIVA del proceso

48.
¿Qué parte del proyecto han visto?

49.
El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que
normalmente se aprende más así, no solo de tus compañeros, sino también en
cuanto a la presentación y la aportación de ideas, mientras que el examen de la
lectura no te aporta nada, ya que lo único que haces es responder a una serie de
preguntas que debes saber y de esta forma no aprendes nada, esta es la razón por
la que prefiera sin duda trabajos como éste (...)
Sofía, 13 años
Este trabajo me ha ayudado mucho para conocer realmente la ciudad en la que vivo, además de
moverme por las calles de Madrid con mucha confianza. Del mismo modo, hemos aprendido a ver
las cosas con una perspectiva diferente y mostrar interés por las que desconocíamos o
ignorábamos. (...) he descubierto unas herramientas que me han sido de gran ayuda y que
posiblemente utilice en futuros proyectos. Pienso que este es uno de los mejores trabajos ya que
además de ser divertido, nos aporta diversos conocimientos. Creo que este esfuerzo entre todas
ha merecido la pena y que este trabajo ha dado muy buenos frutos, por lo que estoy muy contenta.
Valentina, 13 años
El trabajo en sí me ha parecido una forma muy original de trabajar la lectura. Los puntos fuertes
son, por ejemplo, el no tener que hacer un resumen de 15 folios, sino que nos den la
oportunidad de demostrar lo que hemos interpretado y captado de la lectura de forma
entretenida e interesante. Los puntos mejorables son que, al ser un trabajo en equipo, no
siempre se está de acuerdo y cuesta tomar muchas decisiones para organizarnos el trabajo
Paula, 13 años