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Aele2010

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Comunicación realizada dentro de las III Jornadas Iberoamericanas de Lectura y Escritura celebradas en Madrid del 12 al 14 de noviembre de 2010.

Published in: Education, Technology, Sports

Aele2010

  1. 1. La definición de locura es continuar haciendo lo mismo una vez tras otra y esperar resultados diferentes Albert Einstein (1879-1955)
  2. 2. Antonio Machado
  3. 3. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. A la metodología 2.0
  4. 4. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. A la metodología 2.0
  5. 5. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa A la metodología 2.0
  6. 6. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0
  7. 7. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0
  8. 8. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0 Motivación del alumno hacia la lectura es inherente al entorno
  9. 9. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0 Motivación del alumno hacia la lectura es inherente al entorno Metodología interactúa con el entorno digital
  10. 10. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0 Motivación del alumno hacia la lectura es inherente al entorno Metodología interactúa con el entorno digital El fomento de la producción escrita surge motivado por las TIC
  11. 11. De la metodología literaria tradicional: Unidireccional. Previsible. Literatura poco participativa Producción textual limitada A la metodología 2.0 Motivación del alumno hacia la lectura es inherente al entorno Metodología interactúa con el entorno digital El fomento de la producción escrita surge motivado por las TIC Lectura y escritura no se imponen, sino que surgen del alumnado.
  12. 12. ¿lectura y escritura digital?
  13. 13. Competencia digital
  14. 14. Lectura y pedagogía digital
  15. 15. Nuestra propuesta metodológica: www.apuntesdelengua.com
  16. 16. • Comprensión y corrección de la lectura de diferentes tipologías textuales. • Reflexión de sobre las lecturas que realizan los alumnos de forma obligatoria o voluntaria (Audioexperiencias lectoras). • Producción de un guión bajo los parámetros de producción textual: adecuación, coherencia y cohesión. • Intercambio de opiniones y fomento de la lectura de forma supraindividual.
  17. 17. • Creación de glosarios terminológicos. • Producción de Glogsters (pósters multimedia) • Elaboración de Wordles (nubes léxicas tematizadas) • Redacción de guiones para grabaciones audiovisuales.
  18. 18. Sin perder en ningún momento el Norte educativo
  19. 19. Créditos de las imágenes: Albert Einstein: http://www.flickr.com/photos/thomasthomas/504369245/ Aún en clases después de Navidad: http://www.flickr.com/photos/alexcampro/4225312382 My way: http://www.flickr.com/photos/benheine/3529694787/ Computer time: http://www.flickr.com/photos/paigewatkins/461877045/ Read or Listen?: http://www.flickr.com/photos/chitrasudar/2721323275/ Two Maps and a Compass: http://www.flickr.com/photos/kahunna/454976856/ Apuntes de Lengua: http://www.apuntesdelengua.com/blog @Estyu @carmeduran @juandoming @flosflorum @jgcalleja @JuanaPortugal2 @pilara

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