ORGANIZACIÓN DE LASACTIVIDADES DE LECTURA
¿QUÉ ES LEER?Leer no es:• Descifrar las grafía y convertirlas en sonidos.• Juntar los fonemas en sílabas, las sílabas enpa...
¿QUÉ ES LEER?Leer es:• Una práctica cotidiana y adaptativa en nuestromedio alfabetizado.• Consiste en interrogar activamen...
¿QUÉ TIPOS DE TEXTO SE DEBEN LEEREN LA ESCUELA?Para lograr la interacción lector, texto y contexto,¿todos los textos son i...
ANTES DE LEERLas actividades previas a la lecturase orientan a:• Permitir que los niños expliquen yamplíen sus conocimient...
AL LEER• Al leer el profesor debepropiciar diferentes formas deinteracción con el texto.• Propiciar el intercambio deopini...
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBEN FAVORECEREN LOS ALUMNOS CUANDO SE LES LEE UNTEXTO?Para lograr la interacción del lector con el t...
¿QUÉ TAN BUENOS LECTORES SON?A continuación aparecerá un texto.Hagan lo que quieran, como quieran,el chiste es:Que lo lean...
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TODOS LOS LECTORES PONEMOS ENJUEGO NUESTRAS ESTRATEGIAS DELECTURAVamos a leer una interesante historiaAVISO IMPORTANTE:Si ...
AMOR PROHIBIDO
…Fue en una nochede tempestad,una noche oscuray fría...
... la electricidadse había ido,sólo los iluminabala luz de losrayos queentrabapor la ventana...
... de repente,quizá por el temor,sintieron suscuerpos juntos tancerca...y en una atracciónanimal …
... comezaron abesarse y aacariciarseapasionadamente...
... sabían quelo que hacíanestaba errado,que no debía ser,pero ...
... no podíanresistir a latentacióny era tan deliciosoestar abrazados ...
De repentelas luces!Seencendieron...
ESTRATEGIAS DE LECTURA:ANTICIPACIÓNAunque el lector no se lo proponga,mientras lee va haciendoanticipaciones, que pueden s...
ESTRATEGIAS DE LECTURA:PREDICCIÓN• Esta estrategia se relacionacon la trama o argumento deltexto.• Mediante ella el lector...
ESTRATEGIAS DE LECTURA:CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓNLas anticipaciones que hace un lector,generalmente son acertadas y coi...
ESTRATEGIAS DE LECTURA:INFERENCIAEs la posibilidad de derivar o deducirinformación que no aparece explícitamenteen el text...
ESTRATEGIAS DE LECTURA:MONITOREOTambién llamada metacomprensión. Consisteen evaluar la propia comprensión que se vaalcanza...
DESPUES DE LEER:Las actividades que se desarrollaránposteriormente a la lectura se orientan ala comprensión, la reconstruc...
DESPUES DE LEER:• Reconstrucción del contenido con base en laestructura y el lenguaje del texto.• Formulación de opiniones...
DESPUES DE LEER:Después de la lectura se pueden trabajar diversasactividades de comprensión y reformulación deltexto: (Cam...
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Estrategias de lectura

  1. 1. ORGANIZACIÓN DE LASACTIVIDADES DE LECTURA
  2. 2. ¿QUÉ ES LEER?Leer no es:• Descifrar las grafía y convertirlas en sonidos.• Juntar los fonemas en sílabas, las sílabas enpalabras ni las palabras en frases.• No es solamente saber lo que dice el texto.Esquema tradicional de la lecturaLector Texto
  3. 3. ¿QUÉ ES LEER?Leer es:• Una práctica cotidiana y adaptativa en nuestromedio alfabetizado.• Consiste en interrogar activamente un texto paraconstruir o reconstruir su significado.• Se basa en las experiencias previas, esquemascognitivos y propósitos del lector.Es un proceso interactivo entretres elementos: lector, texto ycontexto.La interacción de estoselementos forma el conceptoactual de lectura.ContextoTextoLector
  4. 4. ¿QUÉ TIPOS DE TEXTO SE DEBEN LEEREN LA ESCUELA?Para lograr la interacción lector, texto y contexto,¿todos los textos son igualmente buenos?• El papá Pepe.• Cuento: “El patito feo”.• Noticias del periódico.• Mi mamá me ama, Memo ama a mamá.• Receta para hacer cochecitos de zanahoria ypapa.• Aviso a los papás de la salida del grupo almuseo Descubre• ………….
  5. 5. ANTES DE LEERLas actividades previas a la lecturase orientan a:• Permitir que los niños expliquen yamplíen sus conocimientos yexperiencias previas relativas altema del texto que se leerá.• Conocer el vocabulario o los conceptosindispensables para comprender el tema.• Estimular la realización de predicciones sobreel contenido del texto.• Establecer propósitos de lectura.
  6. 6. AL LEER• Al leer el profesor debepropiciar diferentes formas deinteracción con el texto.• Propiciar el intercambio deopiniones entre los niños.• Apoyarlos para que pongan enjuego sus habilidadescognitivas.• Variar entonación de acuerdo alos diversos textos• Propiciar la construcción de lasdiferentes estrategias delectura.
  7. 7. ¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBEN FAVORECEREN LOS ALUMNOS CUANDO SE LES LEE UNTEXTO?Para lograr la interacción del lector con el texto,partiendo de sus experiencias previas y sunivel cognitivo se requiere desarrollar cincoestrategias de lectura:• Anticipación• Predicción• Confirmación• Autocorrección• Inferencia• Monitoreo
  8. 8. ¿QUÉ TAN BUENOS LECTORES SON?A continuación aparecerá un texto.Hagan lo que quieran, como quieran,el chiste es:Que lo lean en menos de un minuto.Digan qué estrategias de lecturahicieron posible esto
  9. 9.                                                        
  10. 10. TODOS LOS LECTORES PONEMOS ENJUEGO NUESTRAS ESTRATEGIAS DELECTURAVamos a leer una interesante historiaAVISO IMPORTANTE:Si tienes menos de 18 años,por favor sal del salón ahora mismo!Esta lectura es solo para adultos con criterio formado.
  11. 11. AMOR PROHIBIDO
  12. 12. …Fue en una nochede tempestad,una noche oscuray fría...
  13. 13. ... la electricidadse había ido,sólo los iluminabala luz de losrayos queentrabapor la ventana...
  14. 14. ... de repente,quizá por el temor,sintieron suscuerpos juntos tancerca...y en una atracciónanimal …
  15. 15. ... comezaron abesarse y aacariciarseapasionadamente...
  16. 16. ... sabían quelo que hacíanestaba errado,que no debía ser,pero ...
  17. 17. ... no podíanresistir a latentacióny era tan deliciosoestar abrazados ...
  18. 18. De repentelas luces!Seencendieron...
  19. 19. ESTRATEGIAS DE LECTURA:ANTICIPACIÓNAunque el lector no se lo proponga,mientras lee va haciendoanticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir que anticipanalgún significado relacionado con eltema; o sintácticas, en las que seanticipa alguna palabra o unacategoría sintáctica (un verbo, unsustantivo, etcétera).Las anticipaciones serán mas pertinentes entremas información tenga el lector sobre losconceptos relativos a los temas, el vocabulario yel lenguaje del texto que lee.
  20. 20. ESTRATEGIAS DE LECTURA:PREDICCIÓN• Esta estrategia se relacionacon la trama o argumento deltexto.• Mediante ella el lectoranticipa en la secuencia de latrama lo que va a suceder enseguida.•Esta estrategia también permite predecir elfinal o desenlace de la trama.
  21. 21. ESTRATEGIAS DE LECTURA:CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓNLas anticipaciones que hace un lector,generalmente son acertadas y coincidencon lo que realmente aparece en eltexto. Es decir, el lector las confirma alleer.Sin embargo, hay ocasionesen que la lectura muestra quela anticipación fue incorrecta.Entonces el lector rectifica oautocorrige.
  22. 22. ESTRATEGIAS DE LECTURA:INFERENCIAEs la posibilidad de derivar o deducirinformación que no aparece explícitamenteen el texto; consiste también en unir orelacionar ideas en los párrafos y frasesambiguas –que tienen más de unsignificado—y de contar con un marcoamplio para la interpretación.
  23. 23. ESTRATEGIAS DE LECTURA:MONITOREOTambién llamada metacomprensión. Consisteen evaluar la propia comprensión que se vaalcanzando durante la lectura, lo queconduce a detenerse y volver a leer o acontinuar encontrando las relaciones deideas necesarias para la creación designificados.
  24. 24. DESPUES DE LEER:Las actividades que se desarrollaránposteriormente a la lectura se orientan ala comprensión, la reconstrucción o elanálisis de los significados del texto.• Comprensión global o tema del texto.• Comprensión específica de fragmentos• Comprensión literal (o lo que el textodice)• Elaboración de inferencias.
  25. 25. DESPUES DE LEER:• Reconstrucción del contenido con base en laestructura y el lenguaje del texto.• Formulación de opiniones sobre lo leído;• Formulación de experiencias y emociones• personales relacionadas con el contenido.• Relación o aplicación de las ideas leídas a• la vida propia. (Generalizaciones)
  26. 26. DESPUES DE LEER:Después de la lectura se pueden trabajar diversasactividades de comprensión y reformulación deltexto: (Cambiar personales, final del texto, ….)• Dibujo• Modelado• Representación teatral• Expresión corporal• Comentarios• Resúmenes• Cuadros sinópticos• Mapas mentales

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