Modelo romantico

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Modelo romantico

  1. 1. SURGE EN EL SIGLO XVIII HASTA EL SIGLOXIX DURANTE EL PERIODO COLONIASus principales representantes son: Rousseau Neill Dewey Pestalozzi Ellenkey Froebel
  2. 2. Este modelo pedagógicosostiene que el contenido másimportante del desarrollo delniño es lo que procede de suinterior y, por consiguiente, elcentro, el eje de la educaciónes ese interior del niño.
  3. 3. El ambiente pedagógico debe serflexible para que el niño despliegue suinterioridad, sus cualidades yhabilidades naturales en maduración, yse proteja de lo inhibidor y nadaauténtico que proviene del exterior
  4. 4. El modelo parte de la premisa que el maestro nodebe intervenir en el desenvolvimiento natural yespontáneo del estudiante y su relación con elmedio que lo rodea. No interesan los contenidos, niel tipo de saber enseñado.
  5. 5. En este modelo, el maestro es un auxiliar que facilita laexpresión, la originalidad y la espontaneidad delestudiante. Por tanto, no se evalúa. Se considera que lossaberes son auténticos y valiosos por sí mismos y nonecesitan medirse, confirmarse o evaluarse
  6. 6. El desarrollo natural del niño se convierte en lameta y a la vez en el método de la educación.

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