Claves visuales

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Presentación realizada por Laura Muñino

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Claves visuales

  1. 1.
  2. 2. CLAVES<br />VISUALES<br />
  3. 3. ¿Qué es una clave visual?<br />Es la forma en la que podemos traducir o transformar la información verbal a información visual.<br />Es un código alternativo y/o aumentativo del lenguaje oral y/o gestual.<br />
  4. 4. Ventajas<br />Mejoran la autonomía.<br />Mejoran la capacidad de anticipar acontecimientos y actividades cotidianas.<br />Nos obligan a organizar, estructurar y planificar el trabajo.<br />Son funcionales y naturales.<br />Mejoran las competencias sociales.<br />Favorecen la comprensión de las expectativas que tenemos puestas en la persona.<br />Son muy individuales.<br />Se hacen en el momento y los pueden realizar cualquier persona.<br />
  5. 5. Ventajas<br />Disminución de problemas de conducta.<br />Un mayor estado de bienestar emocional, equilibrio personal y seguridad.<br />Interés por las actividades a realizar y menor resistencia a aceptar tareas nuevas.<br />Reconocimiento espontáneo de situaciones relevantes.<br />Mejoran la coordinación y comunicación entre los entornos.<br />Ayudan a identificar y organizar los espacios.<br />Los periodos de adaptación se acortan en el tiempo.<br />Mejoran la comunicación aclarando las emisiones verbales permitiendo otras vías expresivas.<br />
  6. 6. Ventajas<br />Mayor espontaneidad. Aparición de peticiones espontáneas, el niño puede planificar lo que quiere hacer.<br />Mayor calidad morfosintáctica: ordenación más adecuada respetando el orden temporal.<br />Aparición de nexos de unión temporales, dando mayor sentido a las frases: primero, después, por último…<br />Aparición de verbalizaciones referidas a acontecimientos pasados.<br />Unifica las verbalizaciones cuando nos referimos al mismo objeto u acción.<br />
  7. 7. Diferentes tipos:<br />Objeto real.<br />Fotografías.<br />Pictogramas en color o en blanco y negro.<br />Palabra.<br />Distribución ambiental.<br />
  8. 8. ¿Cómo seleccionar la clave visual más adecuada?<br />Se deben adaptar las claves visuales a la capacidad de abstracción y de simbolización de cada persona.<br />Valorar que clave visual comprende la persona con TEA.<br />Emparejar los objetos reales con objetos reales, fotografías, pictogramas y palabras escritas.<br />Podemos combinar distintas modalidades.<br />A través de la asociación, podemos promover la transición de un apoyo visual más sencillo a otro más complejo.<br />
  9. 9. ¿Qué necesito?<br />Pegamento.<br />Tijeras.<br />Velcro.<br />Cámara fotográfica.<br />Plastificadora.<br />Rotulador.<br />
  10. 10. A tener en cuenta:<br />Las claves visuales las vamos a utilizar durante todo el día.<br />Ser consistentes en su uso.<br />No significa eliminar el lenguaje.<br />Tienen que ser significativas, omitir toda la información irrelevante.<br />No desilusionarse. Los apoyos visuales necesitan su tiempo.<br />No solventan todos los problemas. Simultanear con otros programas específicos.<br />
  11. 11. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Mejorar la estructuración espacio - temporal: rutinas y actividades cotidianas.<br /> - Agendas.<br /> - Acontecimiento importante del día.<br /> - Explicar días especiales.<br /> - Distribución del espacio.<br />
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Abordar los problemas conductuales:<br /> - Explicar normas de conductas.<br /> - Cambiar rigidez y rutinas.<br /> - ¿Qué esperamos que haga?<br />
  21. 21.
  22. 22.
  23. 23.
  24. 24. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Mejorar la motivación.<br /> - Ampliar sus intereses.<br /> - Tener presente el refuerzo motivador.<br /> - Negociar las actividades favoritas con otras nuevas o menos motivantes.<br /> - Es importante que realice primero lo que le gusta menos.<br />
  25. 25.
  26. 26. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Saber la duración de las actividades:<br /> - Agenda del trabajo en mesa.<br /> - Objetos.<br /> - Bandejas.<br /> - Reloj con sonido.<br /> - Reloj visual.<br /> - Reloj con vibración.<br /> - Tarjetas.<br />
  27. 27.
  28. 28. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Área de la comunicación:<br /> - Ampliar las funciones del lenguaje.<br /> - Trabajar las respuestas a preguntas.<br /> - Ampliar la estructura del lenguaje.<br /> - Mejorar la capacidad de comprensión.<br />
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32.
  33. 33. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Mejorar hábitos de autonomía:<br /> - Higiene y cuidado personal.<br /> - Hábitos de alimentación.<br /> - Orden.<br /> - Desarrollo de actividades.<br /> - Reconocer los espacios y desenvolverse por ellos.<br />
  34. 34.
  35. 35.
  36. 36.
  37. 37. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Área cognitiva:<br /> Solución de tareas.<br /> Habilidades de coordinación manual.<br /> Pensamiento secuencial.<br /> Pensamiento lógico matemático.<br />
  38. 38.
  39. 39.
  40. 40.
  41. 41. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Área social.<br /> - Canciones.<br /> - Atención conjunta.<br /> - Juegos.<br /> - Emociones.<br /> - Toma de turnos.<br />
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44.
  45. 45.
  46. 46.
  47. 47. Os proponemos apoyos visuales para….<br />Abordar la autodeterminación:<br /> - Dificultades para saber que elegir entre varias propuestas que le gustan.<br /> - Responder a la pregunta ¿qué quieres?<br />
  48. 48.
  49. 49. No debemos olvidar….<br />Ubicar los apoyos visuales en lugares accesibles.<br />Hacer la agenda cuando el niño esté delante.<br />Organizar los apoyos previamente.<br />Utilizar agendas cortas al principio.<br />Ajustar bien los apoyos a las características individuales.<br />Deben permanecer durante todo el tiempo.<br />
  50. 50. GRACIAS<br />Laura Muñino Gil.<br />Inmaculada Torres<br />

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