Característiques generals del TDAH

803 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
803
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Característiques generals del TDAH

  1. 1. 6 idees bàsiques sobre el TDAH <ul><li>És el trastorn psiquiàtric més freqüent en la infància </li></ul><ul><li>Motiu de consulta més freqüent en salut mental </li></ul><ul><li>Índex molt alt en alumnes amb fracàs escolar </li></ul><ul><li>És un trastorn d’origen biològic </li></ul><ul><li>Produeix un deteriorament important en: </li></ul><ul><ul><li>Àmbit familiar </li></ul></ul><ul><ul><li>Àmbit escolar </li></ul></ul><ul><ul><li>Àmbit social </li></ul></ul><ul><li>6) El tractament eficaç inclou: </li></ul><ul><ul><li>Medicació </li></ul></ul><ul><ul><li>Tractament conductual </li></ul></ul><ul><ul><li>Suport individual, familiar i escolar </li></ul></ul>
  2. 2. Factors que contribueixen al seu desenvolupament <ul><li>Causa genètica </li></ul><ul><li>Si algun dels progenitors el té multiplica per 8 el risc que el fill també en tingui </li></ul><ul><li>Baix pes al nèixer </li></ul><ul><li>Multiplica el risc per 3 </li></ul><ul><li>Adversitat psicosocial </li></ul><ul><li>Multiplica el risc per 4 </li></ul><ul><li>Consum de tabac per part de la mare durant embaràs </li></ul><ul><li>Multiplica el risc per 3 </li></ul><ul><li>Consum alcohol per part de la mare durant embaràs </li></ul><ul><li>multiplica el risc per més de 2 </li></ul>
  3. 3. FACTORS PSICOLÒGICS <ul><li>Inhibició de la resposta </li></ul><ul><li>Inhibir una resposta davant d’un estímul </li></ul><ul><li>Interrompre una resposta ja iniciada </li></ul><ul><li>Protegir l’acció iniciada encaminada a obtenir l’objectiu </li></ul><ul><li>Autocontrol </li></ul><ul><li>Implica una resposta destinada a canviar </li></ul><ul><li>Segons l’acció es decideix cambiar abans de fer-la </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Funció executiva </li></ul><ul><li>Tots els comportaments que la persona dirigeix cap a si mateixa i realitza amb el propòsit de l’autoregulació </li></ul><ul><li>Cambiar una conducta que d’altra manera seria menys beneficiosa </li></ul><ul><li>Activació </li></ul><ul><li>Implica organitzar les tasques a realitzar, el material necessari, el temps estimat, prioritzar les tasques i començar a realitzar la tasca en qüestió </li></ul><ul><li>Concentració </li></ul><ul><li>Es refereix a poder cambiar de tasca sense deixar de perdre la concentració </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Esforç </li></ul><ul><li>Capacitat per mantenir un nivell òptim de concentració </li></ul><ul><li>Acció </li></ul><ul><li>Les persones amb TDAH no són capaces de donar-se compte que les seves accions molesten </li></ul><ul><li>Memòria </li></ul><ul><li>Les persones amb TDAH tenen afectada la memòria de treball </li></ul><ul><li>Emoció </li></ul><ul><li>Les persones amb TDAH són més sensibles a la frustració </li></ul>
  6. 6. FACTORS QUE NO CAUSEN TDAH <ul><li>Nivells de glucosa </li></ul><ul><li>Aspartam </li></ul><ul><li>Sensibilitat als aliments </li></ul><ul><li>Colorants o additius alimentaris </li></ul><ul><li>Falta de vitamines </li></ul><ul><li>Veure molt la televisió </li></ul><ul><li>Llums fluorescents </li></ul><ul><li>Videojocs </li></ul><ul><li>Al·lèrgies </li></ul><ul><li>Lateralitat creuada </li></ul><ul><li>Falta de balanç polar </li></ul><ul><li>Alteracions magnètiques </li></ul>
  7. 7. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH <ul><li>Dificultat per realitzar la mateixa activitat durant molt de temps </li></ul><ul><li>Dificultat per acabar accions rutinàries </li></ul><ul><li>Es distreuen amb facilitat </li></ul><ul><li>Sembla que no escolten </li></ul><ul><li>Solen perdre els seus objectes personals </li></ul><ul><li>Tot plegat comporta un rendiment escolar per sota de les seves possibilitats </li></ul>INATENCIÓ
  8. 8. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH <ul><li>Moviment constant, els hi costa està asseguts </li></ul><ul><li>Solen parlar sense parar </li></ul><ul><li>Molesten els companys de classe </li></ul><ul><li>Solen fer soroll de manera constant </li></ul><ul><li>Tenen més accidents </li></ul><ul><li>La hiperactivitat disminueix amb l’edat però no el nerviosisme </li></ul><ul><li>L’activitat és excessiva per l’edat i la situació </li></ul>HIPERACTIVITAT
  9. 9. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH <ul><li>Dificultat per inhibir les seves accions i respostes </li></ul><ul><li>Els hi resulta difícil no fer el primer que els hi ve al cap </li></ul><ul><li>No pensen en les conseqüències de les seves accions </li></ul><ul><li>Diuen comentaris inapropietats </li></ul><ul><li>Interrompen constantment </li></ul><ul><li>Escàs diàleg interior abans d’una acció </li></ul><ul><li>Dificultat per aprendre de les conseqüències negatives </li></ul><ul><li>Els hi resulta molt difícil esperar el seu torn </li></ul>IMPULSIVITAT
  10. 10. TRES TIPUS DE TDAH EVOLUCIÓ <ul><li>La hiperactivitat i la inatenció es mantenen actives si no hi ha un tractament </li></ul><ul><li>Entre el 35% i el 80% dels casos persisteixen durant l’adolescència </li></ul><ul><li>Els joves amb TDAH tenen menys amics, menys autoestima i treballs menys remunerats </li></ul><ul><li>Alguns dels símptomes poden durar tota la vida </li></ul><ul><li>Els símptomes d’hiperactivitat disminueixen amb l’edat i es converteixen amb moviments més fins. </li></ul>
  11. 11. TRACTAMENT FARMACOLÒGIC <ul><li>ESTIMULANTS </li></ul><ul><li>NO ESTIMULANTS </li></ul><ul><li>Millora clínica en 4-6 hores </li></ul><ul><li>Absorció ràpida </li></ul><ul><li>Via oral </li></ul><ul><li>Entre el 60% i 70% dels nens responen molt bé </li></ul><ul><li>No produeix addicció </li></ul><ul><li>Somnolència </li></ul><ul><li>Cefalees </li></ul><ul><li>Nom comercial: Rubifen </li></ul><ul><li>Funciona molt bé en adults i adolescents </li></ul><ul><li>Via oral </li></ul><ul><li>No produeix addicció </li></ul><ul><li>Una sola pastilla al dia </li></ul><ul><li>Lleugera pèrdua de son </li></ul><ul><li>No empitjora els tics </li></ul>
  12. 12. Són un complement necessari al tractament farmacològic, resolen dubtes als pares sobre el TDAH i expliquen com actuar per canviar la conducta dels seus fills Psicoeducació sobre el TDAH a pares, nens i professors activitats dirigides, xerrades eductives, tallers i seminaris Ús de contingències sistema de punts i recompenses, contracte amb objectius a realitzar Entrenament en habilitats socials compensar les dificultats de relació causades per la impulsivitat i hiperactivitat Suport al col·legi Contacte entre clínic i col·legi, actitud més positiva i d’assistència al nen
  13. 13. Psicoeducació i entrenament dels pares Intervenció inicial, explicació conceptes i dubtes Es busca entrenar als pares perquè aprenguin a modificar la conducta dels seus fills Entrenament mitjançant sessions de grups de pares i amb la pràctica de tasques per casa L’objectiu és reforçar les conductes positives del nen i elogiar-lo quan fa una acció bé OBJECTIUS <ul><li>Definir unes normes clares </li></ul><ul><li>Millorar l’organització a casa. Un lloc per cada cosa </li></ul><ul><li>Dividir les tasques en passos més petits </li></ul><ul><li>Establir rutines estables i predictibles </li></ul><ul><li>Eliminar estímuls distractors </li></ul><ul><li>Augmentar la disciplina </li></ul><ul><li>Reforçar comportaments positius </li></ul><ul><li>Saber actuar davant de les conductes en espais públics </li></ul><ul><li>Fer servir el “temps fora” com a càstig </li></ul>

×