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Barcelonanov09

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Barcelonanov09

  1. 1. Proyecto Facebook C átedra de Procesamiento de Datos Segundo Cuatrimestre 2009 www.proyectofacebook.com.ar www.catedradatos.com.ar El éxodo, caramelos visuales y ¿cuál es tu Facebook?
  2. 3. Algunos otros caramelos 9 hipótesis
  3. 4. rompió barreras cognitivas. hizo mainstream la web 2.0 1
  4. 5. Abrió su sitio a desarrollos de terceros (24-Mayo-2007) 2 (350 mil aplicaciones desarrolladas por terceros) 9/09
  5. 6. integró la vida off con la vida on 3 El 97% de los alumnos del Proyecto Facebook 1 utiliza su nombre real
  6. 7. Convergencia de individuos, grupos, estrellas, fans marcas, empresas, emprendedores… 4
  7. 8. ordenó el caos de internet, directorio de caras 5
  8. 9. Usar es publicar 6
  9. 10. reunió a nativos e inmigrantes digitales 7
  10. 11. combinó estrategias pull con estrategias push 8
  11. 12. Retrovisorista: una vía de acceso al pasado 9
  12. 13. El Proyecto Facebook C átedra de Procesamiento de Datos Segundo Cuatrimestre 2009 www.proyectofacebook.com.ar www.catedradatos.com.ar www.facebookmetrajes.com.ar
  13. 14. Conectividad + Contenidos + Producci ón grupal = Edupunk <ul><li>Taller x docentes 1 a 1. Tecnol ógico de México. Atizapán (Julio 2006) . </li></ul><ul><li>Taller x docentes 1 a 1. Eafit, Medell ín (Octubre 2008) </li></ul><ul><li>Educamp x docentes 1 a 1. Monter ía, Pereira, Cartagena (Noviembre 2008) </li></ul><ul><li>Proyecto Facebook. 1a Parte UBA, Buenos Aires (Marzo-Agosto 2009) </li></ul><ul><li>Curso Edupunk Rosario (Junio 2009) </li></ul>
  14. 15. EL PROYECTO FACEBOOK
  15. 18. Producir un trabajo colaborativo entre todas las comisiones, estudiando una herramienta de creaci ón social y que d é por resultado un producto final audiovisual y otro textual de an ál i sis de Facebook a partir de cinco dimensiones de an álisis .
  16. 20. Objetivos Generales <ul><li>Experimentar nuevas rutinas de aprendizaje y ense ñan za, asentadas en la creaci ón colaborativa. </li></ul><ul><li>Generar conocimiento de modo colaborativo entendiendo que la riqueza est á en la participaci ón </li></ul><ul><li>Estimular el aprendizaje y el trabajo entre pares </li></ul><ul><li>Hacer una producci ón colaborativa como c át e dra, que exceda el ám b ito de la cursada y que contribuya a la generaci ón de conocimiento. </li></ul><ul><li>Estimular el desarrollo de habilidades t éc n icas y sociales b ás i cas para participar en la sociedad contempor ánea. </li></ul>
  17. 22. Objetivos Espec íficos <ul><li>Trabajar a partir de las teor ía s e ideas que transmitimos. </li></ul><ul><li>Crear un entorno de aprendizaje que aproveche los valores y pr ác t icas de los propios alumnos </li></ul><ul><li>Conocer a trav és de la pr ác t ica </li></ul><ul><li>Trabajar a partir de la pr ác t ica e involucramiento con el objeto de estudio. </li></ul><ul><li>Participar en la realizaci ón de un producto colectivo audivisual . </li></ul>
  18. 24. Seis dimensiones de an álisis <ul><li>1. Participaci ón (prosumición, par-a-par) </li></ul><ul><li>2. Convergencia de medios, (tecnolog ía s, aplicaciones y audiencias) </li></ul><ul><li>3. Comunidades virtuales </li></ul><ul><li>4. Arquitectura (C ódigo y Topolog ía de la red) </li></ul><ul><li>5. Construcci ón de identidad (real/virtual) </li></ul><ul><li>6. Econom í a (Sustentabilidad) </li></ul>
  19. 25. Convergencia Cultural
  20. 26. Quién – A quién
  21. 27. Convergencia mediática Inteligencia colectiva Cultura participativa
  22. 28. Inteligencia colectiva <ul><li>Consumo colectivo </li></ul><ul><li>Ninguno de nosotros puede saberlo todo </li></ul><ul><li>Es una fuente alternativa de poder mediático </li></ul><ul><li>De qué formas usamos hoy ese poder? </li></ul>
  23. 29. Inteligencia Colectiva
  24. 30. Marcas de Amor
  25. 31. Narración trans-mediática
  26. 32. ¿Hasta dónde puede-debe llegar la creatividad popular?
  27. 33.   ¿Qué estamos haciendo (c ómo participamos) en Facebook?  
  28. 34. ¿Estar en Facebook es participar?
  29. 35.  
  30. 36.   1. Estar en Facebook es participar
  31. 37. 2. En Facebook consumir es producir/ participar
  32. 38.     “ 3. La participación está tensionada entre dos lógicas de producción
  33. 39. 4. La participación se da en la convergencia
  34. 40. 5. La participación tiene un fuerte correlato con lo real y es retrovisorista
  35. 41. 6. ¿Hacia la autoconciencia? La participación reflexiva
  36. 43. Lawrence Lessig Florencia Morado Howard Rheingold Pierre Levy
  37. 44. Comunidades en torno a: Grupos en redes sociales Foros BBS IRC (chats) Mensajería instantánea MUDs Listas de discusión y distribución Blogs Wikis
  38. 45. FB facilita la creación de comunidades pero necesita de un ATRACTOR que las sostenga en cantidad de usuarios, continuidad y calidad de participaciones.
  39. 46. En FB operan las tesis de Barabási: Cantidad de enlaces, Fitness (propiedad, conveniencia, oportunidad) y Antigüedad. 
  40. 47. El sentido de PERTENENCIA es clave. ¿Por qué y para qué pertenecer?
  41. 48. Colectivo Arquitectura.
  42. 55. Categorías
  43. 56. Hip ótesis conductoras 1. “FB es circulación de la información.” 2. “FB necesita ir de la transparencia a la opacidad y de la opacidad a la transparencia.” 3. “FB privilegia la interacción autorreferencial por sobre la heterorreferencial.” 4. “La arquitectura de FB promueve/requiere que lo experiencial se enriquezca constantemente .”
  44. 57. Algunos caramelos visuales del Proyecto Facebook 1
  45. 58. Es un sistema dinámico, una entidad viviente que evoluciona. Facebook se nutre del mundo en el que vivimos
  46. 59. FB necesita ir de la transparencia a la opacidad y de la opacidad a la transparencia
  47. 60. Facebook es una pancomunidad: una comunidad que reúne a muchísimas otras en su interior
  48. 61. Facebook es circulación de información
  49. 62. Utilizar es publicar y publicar es construir mi identidad
  50. 63.   Facilita la creación de comunidades pero necesita de un atractor que las sostenga en cantidad de usuarios, continuidad y calidad de participaciones 
  51. 64. Facebook facilita y promueve la interacción autorreferencial
  52. 65. ¡Me gusta! En FB no hay pulgares abajo. Refuerzo identitario, lazos que se refuerzan
  53. 66. Posee una dinámica real virtual diferente
  54. 67. Una de las estrategias más utilizadas en la construcción de un “yo posible” socialmente aceptado se basa en el uso de imágenes
  55. 68. ¿Hay una estética Facebook?
  56. 69. Chau, Facebook! o dame tres casos y armamos una tendencia
  57. 70. <ul><li>267 </li></ul>140 CheckFacebook.com
  58. 72. ¿Cuál es el límite?
  59. 73. Febrero de 2004- Sólo Harvard Septiembre 2006- ATP: Apto todo público + universidades corporaciones
  60. 75. <ul><li>120 millones de personas se conectan cada día </li></ul><ul><li>850 millones de fotos subidas cada mes </li></ul><ul><li>120 es el promedio de amigos de cada usuario </li></ul>http://www.facebook.com/video/video.php?v=37403547074
  61. 77. ¡Cuidado que llegan los bárbaros! …¿o nuevos alfabetismos?
  62. 78. ¿Cuál es tu Facebook?

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