Luz Marina Plan De Aula 2010 1°

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Luz Marina Plan De Aula 2010 1°

  1. 1. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA : Matemáticas PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero __ 101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Traza una curva cerrada y ubica en su interior Identifico a través de *Líneas abiertas y cerradas. *Establece y los objetos que pertenecen al conjunto. *Juegos infantiles • Diariamente • Recomendar al padres Unidad situaciones vividas o comunica relaciones *Utiliza correctamente las palabras dentro y mediante el manejo de familia que uno presenciadas por los *Dentro y fuera espaciales fuera *Talleres de preguntas y constantemente en casa alumnos conceptos de interpretándolas y *Utiliza correctamente arriba y abajo para respuestas . pregunte al niño sobre espacio físico que los *Arriba y abajo actuando describir una posición. *Papel • Completar el dibujo las características de los rodea autónomamente en el de conjuntos objetos y clasificarlos *Utiliza correctamente la posición adelante y Introducción *Adelante y atrás espacio físico que lo *Lapiz • Observación directa por tamaño, color y atrás. al estudio de rodea. al realizar los forma *Utiliza correctamente las palabras izquierda y las *Izquierda y derecha *Planta física trabajos diarios • Elaboración de fichas de matemáticas *Representa y derecha para describir la posición relativa. • Evaluación escrita trabajo con fuga de *Clasificación de los describe las relaciones *Coloca en diferentes momentos los objetos que *Material didáctico de acuerdo al tema detalles objetos. espaciales usando tienen diferente tamaño, color. • Organizar algunos códigos para *Organiza en diferentes montones los objetos objetos por tamaño, *Clasificación con dos direcciones (adelante, que tienen diferente, tamaño, color, forma y forma y color. criterios. atrás, derecha e función izquierda); para *Elementos y conjuntos niveles (arriba, abajo) y para distancias ( cerca lejos) Clasifica objetos, cuerpos y figuras según características previamente establecidas o inherentes al objeto.
  2. 2. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA:Matemáticas PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero __ 101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Reconoce el tamaño por el número dado. Desarrollar *Cardinal de un conjunto *Clasifica conjuntos *Identifica conjuntos con uno dos y tres *Juegos infantiles *Diariamente mediante el • Recomendar al padre de Unidad capacidades y de acuerdo con el elementos asignándole el cardinal manejo de preguntas y familia que revise dos habilidades para *Conjunto de uno dos y número de objetos correspondiente. *Objetos del salón respuestas . constantemente lo realizar operaciones tres elementos que tengan. *Forma colecciones y les asigna el cardinal aprendido por su hijo. sencillas de adición y correspondiente. *Papel *Realizar actividades de • Revisar los ejercicios sustracción. *Escritura de los números *Representa reconocimiento de los realizados durante la *Identifica el concepto del número cero. Pensamiento 1,2,3 conjuntos de hasta *Lápiz números en diferentes clase para que se *Cuenta colecciones con cuatro, cinco y seis numérico y nueve elementos, contextos practiquen en casa. elementos. sistema de *El número cero utilizando materiales *Planta física números concretos *Interpreta el valor de los números siete, ocho y *Realizar actividades de *Los números cuatro, cinco nueve, *Material didáctico escritura de los números y seis *Lee, escribe y *Organiza conjuntos hasta con siete, ocho y 1,2,3. ordena números hasta nueve elementos *Bloques lógicos *Los números siete, ocho y nueve. *Resuelve problemas sencillos de adición. *Representar cantidades nueve. *Vídeos variando la clase de *Cuenta la cantidad de elementos de varios *Comprende el organización: juntos, conjuntos y establece un cálculo *Escritura de los números significado de la separados en línea etc. *Identifica las expresiones que evocan la siete, ocho y nueve adición, reuniendo conjuntos de objetos. posibilidad de restar dos o mas cantidades *Realizar actividades con *Laberinto del nueve *Ordena los números menores de 20 naipes y hacer *Lleva a cabo la *Establece el orden en los números para descomposiciones *Expresiones que evocan la operación de la determinar el anterior y el siguiente. aditivas posibilidad de sumar dos o adición. mas cantidades. *Organiza equipos en el *Comprende el patio en los cuales el *Cuenta y escribe la suma significado de la alumno tenga que sustracción. escribirse en una lista *Propiedades de la adición. *Lleva a cabo la *Separar, quitar y operación de la retroceder. sustracción. *Comprende la *Suma o resta relación que hay entre la adición y *Ordenemos los números sustracción. *Modela, discute y *Operadores que avanzan y resuelve problemas operadores que retroceden. que involucran la *Números ordinales adición y sustracción, separado como simultáneo
  3. 3. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Humanidades PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero _____101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación *Narra en orden una secuencia de eventos. Narro experiencias *Discriminación visual *Producción de textos *Construye significados a partir de figuras, • Cuentos Hablo y escucho acerca • Recomendar al padre de Unidad vividas en forma oral Observación de figuras, orales que respondan eventos y signos. • Laminas de las vacaciones: familia que revise Uno eventos y signos a distintos propósitos *Identifica y construye las letras p,m,y • Historietas -En donde estuviste? constantemente lo comunicativos *Usa las palabras que contienen las letras p,m,y • Colores -Cuándo? aprendido por su hijo. *Las palabras: en sus composiciones orales y escritas. • Papel -Qué hiciste? • Revisar los ejercicios -Palabras que tienen la *Atención de algunos • Fotos -Con quién estuviste? realizados durante la *Comprende los textos que lee. Las letra p aspectos gramaticales, -Qué te gustó mas? clase para que se *produce textos orales y escritos utilizando los • Revistas vacaciones -Palabras que tienen la fonológicos y practiquen en casa. signos aprendidos. • Carteleras letra m ortográficos de la Competencia Lingüística: • Revisar el cuaderno de -Palabras y expresiones lengua castellana. *Disfruta leyendo textos literarios • Afiches -Uso las palabras en control para seguir las que se unen con la y (nombres, cualidades, *Identifica la rima en las palabras. contextos significativos recomendaciones del acciones, signos de -Identifico las palabras docente. *Interpretación y puntuación y uso de como una unidad. producción de textos mayúsculas) Competencia Fonológica escritos -Analizo la composición -Leo y comprendo textos. *Comprensión de de las palabras. textos literarios para -Descompongo palabras *Discriminación auditiva propiciar el desarrollo en unidades sonoras y -Identificación de los de la capacidad crítica gráficas sonidos finales en las y lúdica. palabras. Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafías para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminación.
  4. 4. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Humanidades PERIODO: __Primero ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero __101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Dice como es el salón de clases Utilizar un vocabulario *Discriminación visual *Producción de textos *Construye significados a partir de figuras, • Cuentos Hablo y escucho acerca • Recomendar al padre de Unidad adecuado, para Observación de figuras, orales que respondan eventos y signos. • Laminas del salón de clases: familia que revise Dos expresar sus ideas. eventos y signos a distintos propósitos *Identifica y construye las letras l,s,n • Historietas -En donde estuviste? constantemente lo comunicativos *Usa las palabras que contienen las letras l,s,n • Colores -Cuándo? aprendido por su hijo. *Las palabras: en sus composiciones orales y escritas • Papel -Qué hiciste? • Revisar los ejercicios Reconocer las letras del -Palabras que tienen la *Atención de algunos • Fotos -Con quién estuviste? realizados durante la *Utiliza los inversos es, un, el, en , en sus Mi salón de abecedario letra l aspectos gramaticales, -Qué te gustó mas? clase para que se composiciones orales y escritas • Revistas clases -Palabras que tienen la fonológicos y practiquen en casa. *Comprende los textos que lee. • Carteleras letra s ortográficos de la Competencia Lingüística: • Revisar el cuaderno de -Palabras que tienen la lengua castellana. *Produce textos orales y escritos utilizando los • Afiches -Uso las palabras en control para seguir las Identificar el sonido y letra n (nombres, cualidades, signos aprendidos. contextos significativos recomendaciones del la grafía de cada uno de -Identifico el inverso es acciones, signos de *Disfruta leyendo textos literarios -Identifico las palabras docente. los signos del alfabeto -Identifico el inverso un puntuación y uso de *Identifica la rima en las palabras como una unidad. -Identifico el inverso el mayúsculas) Competencia Fonológica -Identifico el inverso en -Analizo la composición *Comprensión de de las palabras. *Interpretación y textos literarios para -Descompongo palabras producción de textos propiciar el desarrollo en unidades sonoras y escritos de la capacidad crítica gráficas -Leo y comprendo textos. y lúdica. Leo y comprendo *Discriminación auditiva -Construyo el sentido de -Identificación de los un texto sonidos finales en las palabras. Escribo: -Utilizo grafías para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminación.
  5. 5. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Humanidades PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ____101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Expresa en orden una secuencia de ideas. Utilizar un vocabulario *Discriminación visual *Producción de textos *Construye significados a partir de figuras, • Cuentos Hablo y escucho acerca • Recomendar al padre de Unidad adecuado, para Observación de figuras, orales que respondan eventos y signos • Laminas del salón de clases: familia que revise Tres expresar sus ideas. eventos y signos a distintos propósitos *Identifica y construye las letras t,d,ñ • Historietas -En donde estuviste? constantemente lo comunicativos *Usa las palabras que contienen las letras t,d,ñ • Colores -Cuándo? aprendido por su hijo. *Las palabras: en sus composiciones orales y escritas • Papel -Qué hiciste? • Revisar los ejercicios Reconocer las letras del -Palabras que tienen la *Atención de algunos • Fotos -Con quién estuviste? realizados durante la *Comprende los textos que lee abecedario letra t aspectos gramaticales, -Qué te gustó mas? clase para que se *Produce textos orales y escritos utilizando los • Revistas Protejo mi -Palabras que tienen la fonológicos y practiquen en casa. signos aprendidos • Carteleras medio letra d ortográficos de la Competencia Lingüística: • Revisar el cuaderno de -Palabras que tienen la lengua castellana. *Disfruta leyendo textos literarios • Afiches -Uso las palabras en control para seguir las Construir significados a letra ñ (nombres, cualidades, *Identifica la rima en las palabras. contextos significativos recomendaciones del partir de la acciones, signos de -Identifico las palabras docente. combinación *Interpretación y puntuación y uso de como una unidad. producción de textos mayúsculas) Competencia Fonológica escritos -Analizo la composición -Leo y comprendo textos. *Comprensión de de las palabras. textos literarios para -Descompongo palabras *Discriminación auditiva propiciar el desarrollo en unidades sonoras y -Identificación de los de la capacidad crítica gráficas sonidos finales en las y lúdica. palabras. Leo y comprendo -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafías para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminación.
  6. 6. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Humanidades PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 9 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ______101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Dice como es una casa Utilizar un vocabulario *Discriminación visual *Producción de textos *Construye significados a partir de figuras, • Cuentos Hablo y escucho acerca • Recomendar al padre de Unidad adecuado, para Observación de figuras, orales que respondan eventos y signos • Laminas de la casa donde vivo: familia que revise Cuatro expresar sus ideas. eventos y signos a distintos propósitos *Identifica y construye las letras r inicial, r • Historietas -En donde estuviste? constantemente lo comunicativos intermedia, y rr intermedia. • Colores -Cuándo? aprendido por su hijo. *Las palabras: *Usa las palabras que contienen las letras r • Papel -Qué hiciste? • Revisar los ejercicios Reconocer las letras del Identifico el sonido de la *Atención de algunos • Fotos -Con quién estuviste? realizados durante la inicial, r intermedia, y rr intermedia. abecedario r inicial aspectos gramaticales, -Qué te gustó mas? clase para que se *Usa las palabras que contienen las letras r • Revistas Mi casa Identifico el sonido de la fonológicos y practiquen en casa. inicial, r intermedia, y rr intermedia. en sus • Carteleras r intermedia ortográficos de la Competencia Lingüística: • Revisar el cuaderno de Identifico el sonido de la lengua castellana. composiciones escritas • Afiches -Uso las palabras en control para seguir las Construir significados a rr intermedia (nombres, cualidades, *Comprende los textos que lee contextos significativos recomendaciones del partir de la acciones, signos de *Produce textos orales y escritos utilizando los -Identifico las palabras docente. combinación puntuación y uso de signos aprendidos como una unidad. *Interpretación y mayúsculas) *Disfruta leyendo textos literarios Competencia Fonológica producción de textos -Analizo la composición *Identifica la rima en las palabras. escritos *Comprensión de de las palabras. -Leo y comprendo textos. textos literarios para -Descompongo palabras propiciar el desarrollo en unidades sonoras y *Discriminación auditiva de la capacidad crítica gráficas -Identificación de los y lúdica. sonidos finales en las Leo y comprendo palabras. -Construyo el sentido de un texto Escribo: -Utilizo grafías para comunicarme. Hago Rimas -Identifico palabras que riman en su terminación.
  7. 7. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Ciencias N PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ___ 101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Identifica las partes *Valora y respeta su cuerpo. *El cuidado del cuerpo. del cuerpo y los *Identifica y señala las partes • Cuentos Dividir un cuarto de • Recomendar al padre de Unidad hábitos para su del cuerpo. • Laminas cartulina en cuatro familia que revise Uno Explica las partes del *Partes del cuerpo. cuidado y * Reconoce las principales • Historietas secciones. Representar en constantemente lo cuerpo su cuidado y conservación de la articulaciones del cuerpo y los • Colores cada sección por medio aprendido por su hijo. hábitos alimenticios salud. movimientos que permiten • Papel de u dibujo acciones con • Revisar los ejercicios *Los cinco sentidos. realizar. • Fotos la que se demuestra que realizados durante la *Explica los cambios se cuida y respeta el clase para que se • Revistas El cuerpo *El cuerpo cambia. del cuerpo en el *Describe las actividades que cuerpo. practiquen en casa. • Carteleras Humano crecimiento y de los puede realizar con su cuerpo. • Revisar el cuaderno de órganos de los • Afiches Dividir un pliego de control para seguir las sentidos con la *Relaciona los órganos de los cartulina en dos recomendaciones del función que sentidos con la función que secciones. En la primera docente. desarrollan. realizan. sección dibujar la figura que aparece en el numeral *Adopta y práctica *Comprende que el cuerpo 2 de la página 262 y en hábitos alimenticios y cambia y que a medida que ella ubicar las siguientes de higiene para crece puede realizar actividades partes del cuerpo. conservar sanos los diferentes. - cabeza extremidades dientes y el cuerpo en superiores - cuello general. - rodillas - muñeca extremidades inferiores - tobillos - tronco - codos hombros cintura utiliza la segunda sección para representar uno de los deportes que práctica. Encerrar en un circulo rojo las articulaciones que intervienen para poder realizar dicho deporte.
  8. 8. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Ciencias N PERIODO: __Primero ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ______101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS (Cognitivos, ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES TEMÁTICA Procedimentales CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS COMPLEMENTARIAS Actitudinales) (Que le (contenidos, temas, subtemas (Básicas, Ciudadanas, permiten inferir que se están PARA EVALUAR EL permite al alumno ir y problemas) Laborales Generales y APRENDIZAJE alcanzando el Estándar) alcanzando cada uno de los (Autoevaluación, Laborales Específicas) logros) Coevaluación y Evaluación ) *Comprende conceptos básicos para explicar las características • Cuentos Elaborar una cartelera • Recomendar al padre de * Unidad Establece de los seres vivos. • Laminas con láminas de seres familia que revise Dos Explica las partes del *Los seres vivos *comparaciones entre • Vídeos vivos como ejemplo. constantemente lo cuerpo su cuidado y los seres vivos y los *Identifica seres vivos y seres • Colores Teniendo en cuenta las aprendido por su hijo. hábitos alimenticios *Los seres vivos y los seres no vivos. no vivos. • Papel láminas, completar un • Revisar los ejercicios no vivos. • Fotos cuadro como el realizados durante la Loa seres *Identifica las *Determina que el aire, el agua propuesto: clase para que se • Revistas vivos *El agua. consecuencias de no y el suelo son elementos practiquen en casa. • Carteleras cuidar el agua, el aire, indispensables para a vida. Ser vivo • Revisar el cuaderno de *El aire. el suelo y demás • Afiches ¿cómo nace? control para seguir las recursos naturales. *Reconoce la utilidad del agua Ejemplo 1 recomendaciones del *El suelo. en diversas situaciones. Ejemplo 2 docente. *Promueve hábitos de Ejemplo3 • Dividir una cartulina en *Protección de la conservación y *Se interesa en la conservación dos secciones. En una de naturaleza protección del medio del aire, el agua, el suelo y Recorrer los alrededores ellas representar un ambiente demás recursos naturales. del colegio para observar paisaje natural y en la y elaborar una lista de los otra ese mismo paisaje diferentes seres que allí pero deteriorado por la se encuentran. Organizar contaminación del agua, los seres en un cuadro de l suelo y del aire. como el propuesto y ¿Cómo se verían los contestar seres vivos en este segundo paisaje? Seres vivos Seres no vivos ¿En que se parecen? ¿En qué se diferencian? Elaborar una lista de cinco seres vivos. Dibujar cada uno de estos seres en su ambiente (por ejemplo, un pato en una laguna con arbustos a su alrededor). Contestar: ¿Qué elementos deben estar en el ambiente para que estos seres puedan vivir?
  9. 9. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Ciencias N PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ___101,102.103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMÁTICA (Cognitivos, CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias que DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS Procedimentales (contenidos, temas, (Básicas, permiten inferir que se PARA EVALUAR EL Actitudinales) subtemas y problemas) Ciudadanas, APRENDIZAJE (Que le permite al están alcanzando cada (Autoevaluación, Laborales alumno ir Generales y uno de los logros) Coevaluación y alcanzando el Laborales Evaluación ) Estándar) Específicas) • Cuentos Recortar en revistas o • Recomendar al padre de familia que revise Unidad *Reconoce que los • Laminas periódicos láminas que constantemente lo aprendido por su hijo. Tres Explicar las *Características de las Reconoce las animales y las plantas viven • Vídeos muestren dos ambientes • Revisar los ejercicios realizados durante la partes de la plantas. partes de la planta en diferentes ambientes. • Colores diferentes. Elaborar una clase para que se practiquen en casa. planta su cuidado y explica sus • Papel lista con los seres vivos • Revisar el cuaderno de control para seguir las *Las partes de la funciones y *Identifica con su nombre • Fotos que se encuentren en recomendaciones del docente. Las plantas planta. utilidades. diferentes animales y cada ambiente, Contestar las siguientes preguntas: • Revistas Reconocer las plantas del entorno. describiendo brevemente • Carteleras características de *Utilidad de las Menciona las cómo es cada ser vivo. ¿qué le pasaría a un gatito si se encerrara en una los animales y plantas. necesidades • Afiches *Reconoce y diferencia loa bolsa plástica en donde no entra aire? sus cuidados. básicas de las animales domésticos de los Dividir una cartulina en ______________________________________ *Cuidado de las plantas y salvajes. cuatro secciones. Asignar ¿Qué le pasaría a una planta si se deja se regar? plantas. animales, y a cada sección una parte ___________________________ analiza lo que les *Determina la manera de la planta. Pegar en la *Características de los sucede cuando no como las plantas y los sección correspondiente Seleccionar uno de los siguientes grupos de seres. animales. se suplen estas animales benefician al diversas clases de raíces, Conseguir láminas variadas del grupo seleccionado necesidades. hombre. tallos, hojas y flores. y pegarlas en una cartulina. ¿Cuántos seres *Utilidad de los Puede utilizarse material diferentes del mismo grupo encontraron? animales. Adopta hábitos *Aprecia la diversidad real. Explicar qué para el cuidado de animal y vegetal que nos función cumple cada Grupo 1: aves; grupo 2: peces y grupo 3: plantas *Cuidado de los las plantas y de brinda la naturaleza. parte de la planta. con flores. animales. los animales. Recortar de revistas y periódicos, variedad de animales. Pegar cada lámina en un cuadro como el propuesto y completarlo, marcando con una X la casilla correspondiente.
  10. 10. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Ciencias N PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero ____101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMÁTICA (Cognitivos, CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS Procedimentales (contenidos, temas, (Básicas, que permiten inferir que PARA EVALUAR EL Actitudinales) subtemas y problemas) Ciudadanas, APRENDIZAJE (Que le permite al se están alcanzando cada (Autoevaluación, Laborales alumno ir Generales y uno de los logros) Coevaluación y alcanzando el Laborales Evaluación ) Estándar) Específicas) *Diferencia el día y la *Menciona noche. • Cuentos Completar un cuadro • Recomendar al padre de familia que revise Unidad actividades que • Laminas como el propuesto, constantemente lo aprendido por su hijo. Cuatro Reconocer el *El sol usualmente se *Establece comparaciones • Vídeos escribiendo una • Revisar los ejercicios realizados durante la clase astro sol. realizan en la entre el sol y la luna • Colores actividad que para que se practiquen en casa. *La luna mañana, en la (forma, color, etc.) • Papel normalmente realiza el • Revisar el cuaderno de control para seguir las Identificar el día tarde y en la • Fotos día lunes, miércoles y recomendaciones del docente. El día y la y la noche *Las fases de la luna noche. *Menciona los astros domingo, en la mañana, * Elaborar modelos del Sol y la Luna, utilizando • Revistas noche visibles en el día y los tarde y noche. material variado como: bolas de icopor, pinturas, • Carteleras *Diferencia a la astros visibles en la noche. plastilina, etc. luna y el sol por • Afiches Día Mañana sus *Comprende que cuando Tarde Noche características. en algunos países es de día, Lunes en otros países es de Miércoles *Siente aprecio noche. Domingo por el estudio de las ciencias naturales.
  11. 11. PLAN DE ASIGNATURA - UNIDAD 2010 ÁREA: Sociales PERIODO: __Primero 2010 ASIGNATURA: _____________________ INTENSIDAD HORARIA: 1 horas semanales NIVEL: Primaria ______________ DOCENTE: Luz Marina García GRADO: Primero _____101,102,103 Yolanda Torres Rosa Estella Ladino UNIDAD LOGROS ESTÁNDARES CURRICULARES INDICADORES DE RECURSOS CRITERIOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS TEMÁTICA (Cognitivos, CONCEPTO BÁSICO COMPETENCIA LOGROS (Evidencias DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTOS PARA Procedimentales (contenidos, temas, (Básicas, que permiten inferir que EVALUAR EL Actitudinales) subtemas y problemas) Ciudadanas, APRENDIZAJE (Que le permite se están alcanzando cada (Autoevaluación, Coevaluación Laborales al alumno ir Generales y uno de los logros) y Evaluación ) alcanzando el Laborales Estándar) Específicas) *Comprende y explica la necesidad de Unidad Establecer Ambitos conceptuales: Cognitiva organizarnos en la familia, el colegio y • Planta • Paseos por el colegio para conocerlo Uno relaciones entre -Las familias la comunidad residencial física del • Observación y • Visitar las dependencias del colegio mi familia -Deberes y derechos colegio participación en el • Desplazamientos libres por el colegio colegio y mi de la familia *Establece relaciones entre las • Música cumplimiento de • Permanente contacto con los materiales barrio Mi Colegio: comunidades y los deberes y derechos • Fichas de normas de y juguetes del salón Organizaciones -Las normas de mi trabajo comportamiento dentro • Elaboración de fichas utilizando técnicas que tenemos en cada una de ellas. políticas y colegio Procedimental • Colores y fuera del aula no gráficas sociales en la -El manual de • Pinturas • Observación y • Juegos, cantos y versos *Reflexiona sobre la importancia de los historia de convivencia • participación en juegos Lápiz • Utilizando de campos abiertos para jugar nuestro país -El consejo estudiantil derechos y deberes en la organización de y actividades • Tijeras -El representante del la familia, la escuela y el barrio. relacionadas con el tema • Pegante curso Valorativa • Dibujos del colegio La comunidad *promueve pactos de respeto a las • Preguntas y respuestas -Realicemos normas de convivencia sobre el colegio actividades para conocernos mejor. • Dialogo de la familia, clase de familia y Socializadora normas de convivencia. • Dibujos de la familia • Observación de fotos familiares • Dialogo preguntas y • Descripción de los miembros de la Taller en respuestas sobre la competencias familia familia • Juego de roles ciudadanas Evaluación escrita • Laminas • Elaboración de carteleras • Música • Elaboración de fichas de trabajo • Fichas de • Versos, canciones y adivinanzas trabajo • Fotos • Revistas • Colores • Pinturas • Tijeras

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