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Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado

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Plagio entre los estudiantes.

La presente reseña realiza la comparación sobre dos ...
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Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos.

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2.

El plagio académico ha existido ya desde siempre, pero su alarmante

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Los autores concluyen, después de haber revisado la información existente del
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Plagio académico: La generación “copia y pega”.

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Plagiar informacion

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Plagio, copia.

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Plagiar informacion

  1. 1. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Elementos Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado Plagio académico, la generación copia de los conocimientos. Rubén Comas & Jaume Sureda y pega. Miguel Ángel Núñez Investigaciones y estudios sobre las dimensiones del Qué es y cómo se lleva a cabo el plagio plagio-académico. académico. Propósito del Informar acerca de las investigaciones y estudios Informar en cuanto a las dimensiones autor sobre el ciber-plagio, proporcionando los resultados. del tema y brindar opciones para Tema central solucionarlo. Subtemas  Antecedentes del tema.  Concepto sobre plagio. diferentes  Diversas investigaciones y sus enfoques.  Profundiza en los tipos de software.  Tipos de ciber-plagio.  Perfil de los plagiadores.  Tipos de software. Subtemas  Los considera un delito.  Calificado como un delito. similares  Da las causas del plagio.  Proporciona posibles causas.  Herramientas de prevención.  Herramientas de prevención. Conclusión del La mayoría de las investigaciones se sitúan en países El robo siempre ha existido y no tendrá autor anglosajones; es difícil cuantificar las dimensiones del un fin. Todo los medios informáticos plagio. No hay datos precisos sobre el perfil del facilitan el proceso del plagio, por ello lo plagiador; es un campo de análisis extenso; las que debe hacerse es estar muy alerta y principales soluciones son la prevención y la crear elementos que eviten el delito. detección. Los software no son suficientes y se debe Con las herramientas que ya existen no tener un profundo conocimiento para corregir la hay pretextos para no acabar con él. situación. Reflexión El ciber-plagio es una realidad a la que nos El plagio no debe llevarse a cabo, pero personal enfrentamos todos. Es un tema delicado, pues cada vez es más fácil envolverse en él constituye un delito y es necesario aplicar las porque las nuevas tecnologías lo herramientas de solución propician. Hay herramientas que pueden disminuir el delito y deben emplearse para ponerle fin. 1 de octubre de 20121
  2. 2. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Plagio entre los estudiantes. La presente reseña realiza la comparación sobre dos artículos referentes al tema del plagio académico, el primero titulado “Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos, por Rubén comas y Jaume Sureda; mientras que el segundo, de Miguel Ángel Núñez, se titula “Plagio académico, la generación copia y pega”. El tema central de Comas & Sureda (2007) se sitúa en varias investigaciones y estudios sobre las dimensiones del plagio-académico. Por el contrario, Núñez (2010) habla de lo que el plagio académico es y cómo se lleva a cabo. En cuanto al propósito del autor del primer artículo se tiene que es el informar acerca de las investigaciones y estudios sobre el ciber-plagio, proporcionando los resultados; mientras que para el segundo artículo es el informar en cuanto a las dimensiones del tema del plagio y brindar opciones para solucionarlo. Los autores hablan acerca del mismo tema, sin embargo cada uno presenta diferentes marcos de información. En el primer texto se dan los antecedentes del tema, brinda también diversos resultados y enfoques de las investigaciones, por ejemplo, exponen que no se pueden medir las dimensiones del plagio porque la información varia y es bastante dispar (Comas & Sureda, 2007), da los tipos de plagio, el perfil de los plagiadores y los tipos de software. En cambio en el segundo texto se da el concepto de plagio y se profundiza en los tipos de software existentes. En los subtemas similares, ambos autores coinciden en que es un delito aplicar el plagio, dan las causas posibles por las que se comete, y brindan herramientas de prevención. “Con las herramientas que hay, no hay excusa para no detener el plagio y educar de verdad” (Núñez, 2010: 15). 1 de octubre de 20122
  3. 3. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Por lo que respecta a las conclusiones, cada uno de los autores difieren un poco, pues para el primer artículo tenemos como conclusión que la mayoría de las investigaciones se sitúan en países anglosajones, que es difícil cuantificar las dimensiones del plagio, no hay datos precisos sobre el perfil del plagiador. Es un campo de análisis extenso; las principales soluciones son la prevención y la detección, y los software no son suficientes; ahora bien, para el segundo artículo se llegó a que el robo siempre ha existido y no tendrá un fin. Todo los medios informáticos facilitan el proceso del plagio, por ello lo que debe hacerse es estar muy alerta y crear elementos que eviten el delito y que con las herramientas que ya existen no hay pretextos para no acabar con el plagio. Ambo coinciden en que el problema debe erradicarse por mano de todos. Ahora bien, por mi parte, pienso que el ciber-plagio no debe llevarse a cabo, pero es una realidad a la que nos enfrentamos todos, pues día con día es más fácil caer en el proceso. Es un tema delicado, pues constituye un delito y es necesario aplicar las herramientas de solución para detenerlo, y es cierto que existen ya muchas, pero no son suficientes, pues es un fenómeno masivo y todos debemos contribuir para desaparecerlo. Bibliografía: Comas, Rubén & Sureda, Jaume. (2007). Ciber- Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos. Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 10. Temática variada. Núñez, Miguel Ángel. (2010, Enero). Plagio académico, la generación copia y pega. Educación y formación. Recuperado el 19 de septiembre de 2012, desde http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381 1 de octubre de 20123
  4. 4. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos. El texto se desarrolla alrededor del concepto del ciber-plagio académico, abriendo paso a interesantes investigaciones y estudios acerca del tema. El propósito de los autores es informar en cuanto a las dimensiones del tema y brindar opciones para solucionarlo, así como concientizar. La lectura se encuentra dividida en ochopartes: En la primer parte encontramos que se desarrolla la introducción al tema, explicando en qué consiste el ciberplagio, (párrafos 1-3). Dentro de la segunda parte se reafirma el concepto expuesto y se informa el panorama actual del mismo, y de igual modo se presentan numerosos estudios en cuanto al tema, investigado desde diferentes áreas y disciplinas, (párrafos 4-8). En la tercera parte se proporciona la clasificación de los puntos de mayor interés en cuanto al enfoque de las investigaciones, (párrafo 9). En la cuarta parte se comienza a dividir, a analizar y a explicar la clasificación sobre los estudios realizados en el tema y los resultados obtenidos, (párrafo 10-12).En la quinta parte se describen los tipos de plagio, los cuales son el intencional y el accidental, (párrafos 13-14). Ahora bien, en la sexta parte se procede a analizar las causas que propician el ciber-plagio académico, (párrafos 15-16). En la séptima parte se establecen soluciones para el problema,basándose en la detección y la prevención, y se explican y evalúan a detalle sus beneficios y sus dificultades, (párrafos 17-22). En la octava y última parte las conclusiones alcanzadas son expuestas, (párrafo 23). Las ideas principales recaudadas se presentan a continuación: 1. La facilidad y comodidad del uso del Internet ha venido a cambiar la manera en que se accede, se consulta y se utiliza la información en el ámbito escolar; ahora es una fuente básica para el proceso de enseñanza-aprendizaje, (pág. 1, párrafo 2). 1 de octubre de 20124
  5. 5. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 2. El plagio académico ha existido ya desde siempre, pero su alarmante aumento se debe al uso del Internet, pero las repercusiones son más peligrosas a comparación de las anteriores, (pág. 2, párrafo 5). 3. Los estudios y literatura relacionados con el ciber-plagio han aumentado en los recientes años en los países anglosajones, a comparación de otras poblaciones, (pág. 2, párrafo 7). 4. Es complicado llegar a resultados fijos debido a la diversidad de enfoques y disciplinas que lo analizan, a la multiplicidad metodológica y a la variación de opiniones, (pág. 3, párrafo 10). 5. Más de tres cuartas partes de los estudiantes han plagiado algún trabajo, ya sea total o parcialmente, (pág. 3, párrafo 11). 6. Al parecer el sexo masculino tiende a plagiar más que el sexo femenino, (pág. 3, párrafo 12). 7. Los estudiantes procedentes de carreras técnicas plagian más que los de carreras de humanidades, ciencias y sociales, (pág. 4, párrafo 12). 8. Los estudiantes de países sur-asiáticos tienden a plagiar más que los de otras regiones, (pág. 4, párrafo 12). 9. Existen dos tipos de plagio principalmente, el intencional, que es cuando se roban las ideas de otras personas, y el accidental, que sucede cuando se cita o se parafrasea incorrectamente, (pág. 4, párrafo 13). 10. Los estudiantes plagian para obtener mejores notas, por pereza, por facilidad y comodidad, y por el desconocimiento del reglamento básico de elaboración de trabajos, (pág. 4, párrafo 15). 11. Al dar un planteamiento incorrecto de las asignaturas y los trabajos, se puede propiciar el plagio, (pág. 5, párrafo 16). 12. Las soluciones al problema son la detección y la prevención, (pág. 5, párrafo 17). 13. Existen programas informáticos para el reconocimiento del plagio, tales como Turnitin, Eve2 y Copycatch, sin embargo muchas veces los software no son infalibles, (pág. 6, párrafo 22). 1 de octubre de 20125
  6. 6. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Los autores concluyen, después de haber revisado la información existente del tema, que los países que más investigan son los del ámbito anglosajón, que es muy difícil medir las dimensiones del problema pero saben que crece día con día. No se ha llegado a un perfil del plagiador, a pesar de que diversas disciplinas lo estudian y el campo de análisis es muy rico. Las soluciones son buenas pero no del todo efectivas y es necesario que se conozca a fondo el problema para llegar a soluciones más viables. El ciber-plagio académico es una realidad a la que todos los días nos enfrentamos. No solamente los estudiantes, sino que también los maestros y cualquier tipo de persona puede caer en el fácil proceso de “copiar y pegar”. Es un problema grave puesto que ya no se lee la información, ya no se aprende ni se comprende, ya no existe un esfuerzo por tener datos coherentes y bien entendidos, ahora es tan común el plagiar lo que alguien ya investigó, se ha vuelto rutita, pero es algo carente de ética, porque se roba la información. Es un tema bastante amplio y de difícil discusión debido a la existencia de muchos enfoques de estudio y mucha diversidad en opiniones, pero es necesario entender que el ciber-plagio no es correcto, no es lo más conveniente y no es lo que proporcionara el progreso que tanto se necesita. Comas, Rubén & Sureda, Jaume. (2007). Ciber- Plagio Académico. Una aproximación al estado de los CiberSociedad, 10. Temática variada. 1 de octubre de 20126 conocimientos.Revista TEXTOS de la
  7. 7. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 Plagio académico: La generación “copia y pega”. La lectura nos abre paso a la temática del plagio académico, explicando lo que es y cómo es que se lleva a cabo. El propósito del autor es informar en cuanto a las dimensiones del tema y brindar opciones para solucionarlo y ponerle un alto total. Considero que el texto se encuentra dividido en siete partes: Dentro de la primer parte el autor desarrolla la introducción al tema, (párrafos 1-2). En la segunda parte se explica cómo es que se llega a caer en el proceso de “copiar y pegar” mediante el uso del Internet, (párrafos 3-5). En la tercera parte se exponen las consecuencias de proceder con el plagio académico, (párrafos 6-8). En la cuarta parte se explica lo que se hace y lo que debe hacerse para dar solución al problema, (párrafos 9-10). En la quinta parte se explica claramente lo que el plagio académico es y lo que implica, (párrafos 11-13). Dentro de la sexta parte se dan opciones e instrumentos para tratar de evitar el plagio, (14-15). En la séptima y última parte se proporciona la conclusión a la que se ha llegado, (párrafos 16-17), Las ideas principales identificadas se presentan a continuación: 1. Hoy en día el Internet ha llegado a ser una herramienta fantástica, se ha convertido en una enorme biblioteca que sirve al mundo entero; anteriormente jamás se tuvo el acceso a tanta información con tan solo presionar un botón. Sin embargo, en este proceso, se cae en el conformismo y en los mínimos esfuerzos, (pág. 1, párrafo 5). 2. Aplicar el plagio, mentir sobre el origen de la información, propicia la falta de ética y problemas mucho más complejos, (pág. 1, párrafo 6). 3. Debe enseñarse que el Internet es tan solo una herramienta, así los estudiantes sabrán valorar la información. Debe de saberse que no todo lo que dicen los motores de búsqueda es verídico, que lo mejor es tomar en 1 de octubre de 20127
  8. 8. Karen Paulina Macías Sánchez LMKT, A10 cuenta datos de personas que dan sus nombres y se debe saber reconocer sitios efectivos y confiables, (pág. 2, párrafo 10). 4. Muchos estudiantes no saben lo que el hecho de plagiar implica, porque apoderarse de información ajena es un robo, y por tanto, un delito, (pág. 3, párrafo 13). 5. Se pueden implementar medidas para evitar el plagio en los trabajos, tales como permitir un mínimo de citas, solicitar fuentes físicas, y revisar la información con filtros antipiratería, (pág. 3, párrafo 10). 6. Existen programas auxiliares en la detección del plagio, por ejemplo, Educared, Turnitin, Compilatio; y software como Antiplagiarist, Copyscape, WCopyfind, (pág. 3, párrafo15). Se concluye que el plagio es algo que ha existido desde siempre, y que la aparición de las nuevas tecnologías solo propician su realización, y por ello se debe estar atento y se deben buscar elementos que lo eviten, al mismo tiempo aprovechar las que ya existen, pues no hay razón justificable para no educar verdaderamente. El plagio es incorrecto, no debería llevarse a cabo, sin embargo cada día es más fácil envolverse en el acto, pues las nuevas tecnologías lo propician, y no de manera directa, sino que se ve la facilidad y simplemente se procede a tomarla, sin importar lo que las consecuencias impliquen. Hay herramientas que pueden poner alto o tratar de solucionar y disminuir el delito, pero deben emplearse, pues existen varias y efectivas. No se puede estar cegado ante esta problemática y debemos tomar parte en la solución para que el aprendizaje que debe quedar sea útil, verdadero y bien comprendido. Núñez, Miguel Ángel. (2010, Enero). Plagio académico, la generación copia y pega.Educación y formación.Recuperado el 19 de septiembre de 2012, desde http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381 1 de octubre de 20128

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