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Las Dimensiones del Acto
Educativo
Teorías y Sistemas Educativos I
LCDA. JESSIE MARBELLA
PALACIOS
OBJETIVOS
• Describir las dimensiones del acto educativo.
• Caracterizar los cinco modelos pedagógicos.
• Contrastar los m...
Las Dimensiones del Acto Educativo
• Son dimensiones del acto educativo:
a. Filosofía de la educación.
b. Psicología educa...
Las Dimensiones del Acto Educativo
Pedagogía tradicional centraba la educación en la
transmisión de conocimientos, normas ...
• Lo más importante en educación es establecer fines y
metas en función del hombre social y dentro de un
contexto concreto...
Las Dimensiones del Acto Educativo
Modelo
tradicional

Modelo
existencialista

Modelo
conductista

Modelo
Modelo social
co...
¿Qué es educar?
• Algunos conceptos:
• La educación es un proceso que termina con la madurez del
individuo; es obra de la ...
¿Qué es educar?
• La educación es una actividad o un proceso permanente,
consciente e inconsciente, que involucra todas la...
¿Qué es educar?
• El hombre es semilla que crece, no estatua que
se fabrica. La educación es obra de agricultura
no de man...
Las Metas de la Educación
Objetivos:
• Identificar el fin de la educación.
• Explicar el objetivo de la
educación.
• Inter...
Las Metas de la Educación
• Albert Einstein: “los humanos fascinados por los
medios, hemos olvidado los fines”
• Según el ...
Las Metas de la Educación
• El fin de la educación es generar hombres conscientes de su
dignidad y una sociedad digna de s...
Las Metas de la Educación
• El objetivo es aprender a vivir en un proceso nunca acabado,
desarrollando nuestras potenciali...
Las Metas de la Educación
Ese proceso consciente de llegar a ser lo que se debe ser, de llegar a
ser persona humana en su ...
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Las dimensiones del acto educativo

  1. 1. Las Dimensiones del Acto Educativo Teorías y Sistemas Educativos I LCDA. JESSIE MARBELLA PALACIOS
  2. 2. OBJETIVOS • Describir las dimensiones del acto educativo. • Caracterizar los cinco modelos pedagógicos. • Contrastar los modelos pedagógicos con el sistema educativo hondureño y deducir el o los modelos que utilizamos.
  3. 3. Las Dimensiones del Acto Educativo • Son dimensiones del acto educativo: a. Filosofía de la educación. b. Psicología educativa. c. Sociología de la educación d. Diversas disciplinas: serán el objeto del acto educativo. a. Metodología de la educación.
  4. 4. Las Dimensiones del Acto Educativo Pedagogía tradicional centraba la educación en la transmisión de conocimientos, normas y valores, daba preponderancia al contenido. Pedagogía moderna sostiene que es más importante aprender a aprender que aprender algo.
  5. 5. • Lo más importante en educación es establecer fines y metas en función del hombre social y dentro de un contexto concreto, teniendo como orientación un hombre y una sociedad deseables. • La falta de metas claras, válidas y socialmente situadas ( ignorancia de lo que se quiere y de lo que conviene al grupo social), es la causa principal del fracaso de muchas políticas y programas educativos y del letargo en que se encuentra la educación
  6. 6. Las Dimensiones del Acto Educativo Modelo tradicional Modelo existencialista Modelo conductista Modelo Modelo social constructivista Contenido Estudiante Tecnología educativa Métodos y procesos Contexto Maestro Maestro Maestro Estudiante Estudiante Estudiante Contenido Estudiante Maestro Maestro Método Método Contenido Contenido Método Fin Fin Fin Fin Fin Contexto Contexto Contexto Contexto Contexto Hombre instruido Hombre feliz Hombre exitoso Hombre creativo Sociedad armónica
  7. 7. ¿Qué es educar? • Algunos conceptos: • La educación es un proceso que termina con la madurez del individuo; es obra de la escuela y la familia. • Es un proceso permanente, obra de la sociedad, que dura tanto como nuestra existencia, como seres inacabados que somos. • Es la transmisión de conocimientos y valores. • Para Bloom consiste en el desarrollo de aquellas características que permiten al hombre vivir eficazmente en una sociedad compleja.
  8. 8. ¿Qué es educar? • La educación es una actividad o un proceso permanente, consciente e inconsciente, que involucra todas las edades, esferas y actividades de la vida, mediante el cual una persona, una comunidad, un pueblo dentro de un contexto general y específico, global y situado, desarrolla sus potencialidades y las de su entorno promoviendo la cultura, en búsqueda de crecimiento, bienestar y felicidad.
  9. 9. ¿Qué es educar? • El hombre es semilla que crece, no estatua que se fabrica. La educación es obra de agricultura no de manufactura. El educador no es escultor sino jardinero.
  10. 10. Las Metas de la Educación Objetivos: • Identificar el fin de la educación. • Explicar el objetivo de la educación. • Interiorizar las ramificaciones del aprendizaje.
  11. 11. Las Metas de la Educación • Albert Einstein: “los humanos fascinados por los medios, hemos olvidado los fines” • Según el dicho popular, “estamos dando patadas de ahogado". Llevados por la irreflexividad, por la angustia, la agitación o la desidia. Nos dedicamos a hacer sin pensar, a responder al cómo sin habernos preguntado sobre el qué, el porqué, el quién y el para qué de nuestra actividad educativa.
  12. 12. Las Metas de la Educación • El fin de la educación es generar hombres conscientes de su dignidad y una sociedad digna de seres humanos, mediante el desarrollo de las potencialidades ínsitas en todos los hombres y grupos humanos. • La meta de la educación es llegar a ser personal y colectivamente aquello que estamos llamados a ser, es decir, excelentemente humanos, en armonía con el mundo de la vida.
  13. 13. Las Metas de la Educación • El objetivo es aprender a vivir en un proceso nunca acabado, desarrollando nuestras potencialidades en vista del bienestar personal y colectivo y en armonía con el mundo. • Este aprendizaje comporta, en resumen, las siguientes ramificaciones: 1. Aprender a ser 5. Aprender a tener o administrar 2. Aprender a convivir 6. Aprender a disfrutar. 3. Aprender a conocer 4. Aprender a hacer
  14. 14. Las Metas de la Educación Ese proceso consciente de llegar a ser lo que se debe ser, de llegar a ser persona humana en su integralidad, es lo que se llama EDUCACIÓN. Primate---hominización---paso de la reflexión---ser capaz de pensar ---lenguaje---especie humana---humanización por medio de aprender a ser, a construirse. Los seres humanos somos seres sensibles, seres sentimentales, capaces de pensar y de razonar en forma lógica y coherente.
  15. 15. FELIZ DÍA

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