Presentación innovacion docente

1,076 views

Published on

Published in: Travel
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,076
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentación innovacion docente

  1. 1. Máster en <br />Formación del profesorado de Educación Secundaria<br />“Innovación docente e <br />Iniciación a la Investigación educativa”<br />Prof. Antonio Alejandro Lorca Marín<br />Curso 2010-11<br />
  2. 2. Profesores participantes:<br /><ul><li>Dr. Roque Jiménez (Coord.) rjimenez@uhu.es
  3. 3. Dr. Bartolomé Vázquez Bernal bartolome.vazquez@ddcc.uhu.es
  4. 4. D. Antonio Alejandro Lorca Marín antonio.lorca@ddcc.uhu.es
  5. 5. Dr. Ángel Mena mena@uhu.es
  6. 6. D. Mario Gil mariogil@telefonica.net</li></li></ul><li>Profesor: Antonio A. Lorca MarínÁrea de conocimiento: Didáctica de las Ciencias ExperimentalesDepartamento: Didáctica de las Ciencias y Filosofía (Pab.2, alto)Despacho nº34, Tlfo: 959219262 antonio.lorca@ddcc.uhu.es TUTORÍASMartes: 10.00-13.00 horas<br />Jueves: 10.00-13.00 horas<br />
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9. ¿Qué debemos hacer para transformar la educación?<br />¿Hacia dónde cambian las expectativas de aprendizaje?<br />
  10. 10. fotocommunity.es<br />madridaldia.net<br />
  11. 11. ¿ Qué significa Innovación?<br />
  12. 12. RAE<br />innovar. (Del lat. innovāre).<br />Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.<br />
  13. 13. Es una acción que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente, en la cual la actividad creativa entra en juego.<br />
  14. 14. ¿ Qué significa Innovación educativa? <br />¿ Que significa Investigación Educativa?<br />
  15. 15. Mejorar la labor docente y el funcionamiento de los centros, <br />a partir de la reflexión del profesorado sobre su propia práctica docente, planteando estrategias o métodos de trabajo innovadores para el desarrollo del currículo, que puedan ser aplicados, contrastados y evaluados en el propio centro y se relacionen con la mejora de los procesos y resultados educativos del mismo.<br />
  16. 16. ¿Qué es un Proyecto?<br />Es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad, que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.<br />
  17. 17. ¿Que intención tiene?<br />1.Proponer la introducción de cambios innovadores en la práctica docente o en la vida del centro para la mejora de los resultados y de los procesos educativos del centro, ya sean de tipo curricular, organizativo o funcional.<br />2. Atender a problemas o cuestiones que sean relevantes para el centro implicado y extrapolables al sistema educativo.<br />3. Promover la autoformación, el trabajo en equipo y las redes del profesorado, así como su implicación y participación activa en la búsqueda, adopción y consolidación en el tiempo de las prácticas innovadoras.<br />4. Contemplar en su planificación objetivos y actuaciones ajustados a las necesidades y a la diversidad de situaciones de aprendizaje del alumnado y recursos acordes a las posibilidades reales del centro.<br />5. Sustentarse en procesos de reflexión, indagación y/o investigación del profesorado sobre su propia práctica educativa.<br />6. Incorporar procedimientos de evaluación del alcance y de la eficacia de los cambios y de las mejoras que se esperan conseguir.<br />
  18. 18. Posibles temáticas de los proyectos:<br />· La reflexión sobre renovación metodológica en la enseñanza.<br />· La reflexión y coordinación de equipos docentes para la mejora de la planificación y ejercicio de la docencia.<br />· Formación específica en estrategias encaminadas a la mejora del rendimiento académico del alumnado.<br />· Creación de recursos didácticos de soporte digital.<br />· Diseño y desarrollo de recursos para la docencia.<br />· Creación de materiales para el desarrollo de asignaturas virtuales.<br />· Formación en técnicas de acción tutorial individual y de grupos.<br />· Formación y evaluación de competencias del alumnado.<br />
  19. 19. TÍTULO<br />ÍNDICE <br />1. INTRODUCCION<br />2. JUSTIFICACIÓN<br />3. OBJETIVOS<br /> 3.1. OBJETIVO GENERAL <br /> 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <br />4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN<br />5. RESULTADOS ESPERADOS <br />6. METODOLOGÍA<br />7. IMPLICACIÓN Y ADECUACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE. <br />8. RECURSOS. <br />9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. <br />Posible Estructura<br />
  20. 20. Búsqueda en la web<br />AVERROES (junta de Andalucía)<br />http://www.juntadeandalucia.es/averroes/<br />Consejería de educación<br />http://www.juntadeandalucia.es/educacion/<br />
  21. 21. 1.- ¿Es posible mejorar la enseñanza a través de la investigación educativa?<br /> 2.- ¿Conocen los docentes la investigación educativa en ciencia y tecnología?<br />3.- ¿Cómo afecta la brecha innovación/ investigación en la enseñanza?<br />4.- ¿Basta con un conocimiento de la materia a enseñar y algo de prácticas?<br />5.- ¿Es la innovación una aplicación de la investigación o al revés?<br />6.- ¿Puede ser la innovación una validación de la investigación<br />7.- ¿Qué importancia tiene la implicación del profesorado?<br />Gil, D. y Vilches, A. (2004) ¿Qué relaciones existen entre la investigación e innovación<br /> en la educación científica? Necesidad de un serio debate y reorientación <br />
  22. 22. ÁREA DEL PROBLEMA<br />PLANIFICACIÓN<br />TRABAJO DE CAMPO<br />Realidad<br />Teoría<br />Permiso de investigación<br />Estudio piloto<br />Construcción de instrumentos de RD<br />ANÁLISIS DE DATOS E INFORME<br />Trabajo campo, gabinete o laboratorio<br />Identificación del problema<br />Selección de muestra<br />Comprobación de la Hipótesis Si/No<br />Identificación variables<br />Análisis e interpretación de datos<br />Búsqueda de información relevante: 1ª revisión<br />Form. Objet. e Hipót.<br />Datos necesarios<br />Elaboración proyecto<br />FORMULACIÓN DEL PROBLEMA<br />2ª rev. Bibliográfica<br />Plan de análisis de datos<br />Viabilidad de la investigación<br />Formulación de nuevas hipótesis y objetivos<br />

×