Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG
Colegio San Gregorio - La Compasión
(Aguilar de Campo)
http://menesianosaguilar.n...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sg lab formato secuencia didáctica

257 views

Published on

Formato resumen secuencia didáctica

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Sg lab formato secuencia didáctica

  1. 1. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Título de la secuenciadidáctica: Now, you’re a storyteller! Curso: 4º Etapa educativa: ESO Área/s: Lengua extranjera (inglés) Contexto Educativo: 50 alumnos (8 alumnos procedentes de Diversificación) repartidos en dos líneas. Objetivos de la secuencia didáctica. Objetivos de la actividad: (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) 1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma eficaz, adecuada y con cierto nivel de autonomía, dentro y fuera del aula. 3. Leer y comprender de forma autónoma textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos diversos de comunicación. 6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y el funcionamiento de la lengua, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas. 7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los recursos didácticos a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito de forma autónoma.
  2. 2. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación. 10. Adquirir seguridad y de autoconfianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera, esforzándose en incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas. Estándares de aprendizaje (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) Comprensión de textos orales Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposición clara sobre temas conocidos o de su interés relacionados con el ámbito educativo u ocupacional (p. e., sobre un tema académico o de divulgación científica, o una charla sobre la formación profesional en otros países). Producción textos orales Hace presentaciones breves, bien estructuradas, ensayadas previamente y con apoyo visual (p. e. PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas académicos u ocupacionales de su interés, organizando la información básica de manera coherente, explicando las ideas principales brevemente y con claridad y respondiendo a preguntas sencillas de los oyentes articuladas de manera clara y a velocidad media. Comprensión textos escritos Comprende correspondencia personal, en cualquier soporte incluyendo foros online o blogs, en la que se describen con cierto detalle hechos y experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias, reales o imaginarios, y se intercambian información, ideas y opiniones sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales, conocidos o de su interés. Producción textos escritos Toma notas, mensajes y apuntes con información sencilla y relevante sobre asuntos habituales y aspectos concretos en los ámbitos personal, académico y ocupacional dentro de su especialidad o área de interés.
  3. 3. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Enfoque competencial. Recoge en el siguiente apartado algún descriptor relativo a cada una de las competencias clave. Competencia lingüística: - Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones - Comprender textos literarios. - Adoptar decisiones. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:  Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción, entre otros)  Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de los problemas. Competencia digital:  Usar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.  Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro. Aprender a aprender:  Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas  Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc. Competencias sociales y cívicas:  Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas  Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:  Afrontar los problemas y aprender de los errores.  Ser autocrítico, creativo y emprendedor.
  4. 4. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Conciencia y expresiones culturales:  Apreciar a la creatividad implícita en la expresión de ideas a través de diferentes medios artísticos.  Disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. Agrupamiento de los alumnos y organización de aula: Se forman grupos de 4 alumnos (alguno de 5 dependiendo del número de alumnos en el aula.) La disposición de mesas consistirá en enfrentar 4 mesas (se añade una lateral si el grupo es de 5). Los alumnos procedentes de Diversificación, realizarán una lectura de libro adaptado a sus necesidades, por lo que formarán parte del mismo grupo. Dos ordenadores utilizados por grupo, facilitando el intercambio de ideas y la realización de los diferentes roles. Desarrollo de la secuencia didáctica. Imprescindible exponer la actividad paso a paso desde la formación de grupos hasta llegar a la entrega de la misma para la evaluación. Has de tratar de ser lo más claro y concreto posible en la exposición de la misma para que los alumnos sean lo más autónomo posible a la hora de trabajar. 1. Se forman grupos de 4 alumnos (alguno de 5 dependiendo del número de alumnos en el aula.) 2. La disposición de mesas consistirá en enfrentar 4 mesas (se añade una lateral si el grupo es de 5). 3. Cada miembro del equipo desempeñará una función determinada: líder, secretario, controlador del tiempo y relaciones públicas. Deciden quién realiza cada rol al final de cada historia. 4. Se realiza la audición/lectura de las diferentes historias que conforman el libro. 5. El equipo realizará en Word 365 al final de cada historia un glosario y actividades de comprensión lectora que enviarán al profesor. 6. Deciden qué historia les gusta más para realizar el video creativo a partir de ésta (puede ser continuación, secuela, origen, etc…). 7. El video tendrá una duración máxima de 3 minutos. 8. Todos los miembros del equipo deben aparecer en la grabación. 9. Visualización del video en clase. 10. Evaluación mediante rúbrica por parte del resto de los equipos. 11. Evaluación interna por parte de cada miembro del trabajo desarrollado en equipo.
  5. 5. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio
  6. 6. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio
  7. 7. Itinerario Formativo SGLab - Claustro SG Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio

×