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Web 2.0

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Presentazione per il Workshop sul Web 2.0 - Sie-l - 30/3/2007

Published in: Education, Technology
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Web 2.0

  1. 1. Antonio Fini Università di Firenze [email_address] Web 2.0 Ripasso e novità Apprendere, socializzare, conoscere con le tecnologie: libri e scenari per il futuro Firenze, Milano, Roma 30/3/2007
  2. 2. Si parla molto di Web 2.0 anche grazie a … <ul><li>Lo sapevate? Pare che la “persona dell’anno” di Time per il 2006 dovesse essere…. </li></ul><ul><li>E invece … </li></ul>
  3. 3. Il Web 2.0 <ul><li>Uffa!!! Ancora?  </li></ul><ul><li>Da Google Zietgeist : “define web 2.0” al 2° posto nelle ricerche nel 2006 </li></ul><ul><li>Un termine controverso </li></ul><ul><ul><li>Anche Berners-Lee ne prende le distanze … </li></ul></ul><ul><li>Un approccio tecnico-superficiale </li></ul><ul><ul><li>Ajax </li></ul></ul><ul><ul><li>Look “gommoso” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ ma non c’è niente di nuovo, è pur sempre HTTP+HTML!” </li></ul></ul><ul><li>Perché solo il Web? </li></ul><ul><ul><li>Skype è 2.0? </li></ul></ul><ul><ul><li>I podcast, iTunes? </li></ul></ul><ul><li>Un altro nome? </li></ul><ul><ul><li>Forse sarebbe opportuno ma …ormai è tardi!!! </li></ul></ul><ul><ul><li>Per tutti è Web 2.0! </li></ul></ul>
  4. 4. Utenti 2.0 <ul><li>Sono cambiati gli utenti!! </li></ul><ul><li>Erano lettori … </li></ul><ul><li>… ora sono anche autori </li></ul><ul><li>O è solo un ritorno alle origini? </li></ul><ul><ul><li>Il web “originale” di Berners-Lee era read-write e collaborativo! </li></ul></ul><ul><li>Ma anche “prima” c’erano i siti personali! </li></ul><ul><ul><li>Già! Ma chi erano i proprietari? Quasi sempre tecnici… </li></ul></ul><ul><ul><li>Ora l’authoring sul Web è accessibile praticamente a tutti </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Blogger </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Google Page Creator </li></ul></ul></ul>“ Caro amico ti scrivo…” “… Anche i muti potranno parlare..” È questa la novità! (L.Dalla)
  5. 5. Definiamo il web 2.0? <ul><li>Non serve una definizione! </li></ul><ul><li>E’ una fase storica che stiamo vivendo </li></ul><ul><li>In Internet (non solo web…) convivono servizi e applicazioni old-style e novità significative </li></ul><ul><li>Allora perché “2.0”? </li></ul><ul><ul><li>Abbiamo bisogno di “classificare” </li></ul></ul><ul><ul><li>È un comodo termine-ombrello </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Breve, sintetico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Efficace nel comunicare un cambiamento </li></ul></ul></ul><ul><li>Nell’ articolo originale di O’Reilly: </li></ul><ul><ul><li>Contrapposizione di applicazioni, siti, concetti </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Britannica Online vs Wikipedia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pubblicazione vs Partecipazione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Siti personali vs Blog </li></ul></ul></ul>
  6. 6. La galassia 2.0
  7. 7. Alcuni elementi caratteristici / 1 <ul><li>Web come piattaforma o sistema operativo </li></ul><ul><ul><li>Spostare le applicazioni dal desktop al Web </li></ul></ul><ul><ul><li>Proseguimento della pre-esistente tendenza del Web a incorporare gli servizi Internet </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Webmail </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Newsreader </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Riedizione del network computing </li></ul></ul><ul><ul><li>Esempi: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>GoogleDocs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gliffy </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Zoho </li></ul></ul></ul><ul><li>L’utente-autore e i social software </li></ul><ul><ul><li>Facilità di scrittura </li></ul></ul><ul><ul><li>Strumenti sociali, non individuali </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Wiki </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Condivisione foto / video / slide / musica / … </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Obiezione: cose simili c’erano anche prima </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>OK, però ora posso bloggare in pochi secondi anche mentre sono qui a presentare una relazione ad una conferenza! </li></ul></ul></ul>Ritorno al desktop!
  8. 8. Alcuni elementi caratteristici / 2 <ul><li>Folksonomy </li></ul><ul><ul><li>Il potere alle masse : classificare l’informazione dal basso, in modo non strutturato </li></ul></ul><ul><ul><li>Tag , tagging , taggare , tagclouds </li></ul></ul><ul><ul><li>Social bookmarking </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>del.icio.us </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Non solo social bookmarking </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>I tag sono ovunque </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Folksonomy o folksonomie o folksonomia o folksonomies? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ehhh…nessuno è perfetto… </li></ul></ul></ul><ul><li>Social Networking </li></ul><ul><ul><li>Six degrees of separation … </li></ul></ul><ul><ul><li>Connettersi per… molti motivi… </li></ul></ul><ul><ul><li>Molti modi per connettersi </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Anche IM, VoIP </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Nuovi standard: FOAF </li></ul></ul><ul><ul><li>mySpace, LinkedIn </li></ul></ul>
  9. 9. Alcuni elementi caratteristici / 3 <ul><li>I contenuti </li></ul><ul><ul><li>L’unità informativa del Web non è più la pagina </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Anche conseguenza dell’organizzazione cronologica dei blog </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Microcontenuti </li></ul></ul><ul><ul><li>Aggregazione </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>feed RSS </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>WebTop : home page personali componibili </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Riuso </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Flussi di microcontenuti riutilizzabili </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>API anche da siti commerciali </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>In una parola: mashup </li></ul></ul><ul><ul><li>Esempi: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Amazon, Google </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Zontube (Amazon + YouTube) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fotoland (Google Maps + Flickr) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ti lascio usare alcuni miei dati, non tutti… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Una novità suggestiva </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Yahoo Pipes </li></ul></ul></ul></ul>La hit parade del web 2.0!
  10. 10. Le tecnologie <ul><li>Niente di particolarmente nuovo </li></ul><ul><li>Alcune tecnologie ricorrenti </li></ul><ul><ul><li>AJAX </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Javascript + XML </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rich Internet Application </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>E’ iniziato tutto con Gmail … </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il filo conduttore dei flussi informativi del Web </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un concetto semplicissimo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La syndication dei contenuti </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rimanere aggiornati sulle “novità” </li></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. Web 2.0 per apprendere <ul><li>La “ persona dell’anno ” è anche, implicitamente, un learner , anzi un lifelong learner </li></ul><ul><li>Usa Google e Wikipedia come strumenti per apprendere </li></ul><ul><li>Contribuisce a costruire la conoscenza attraverso le reti a cui appartiene </li></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Commenti, trackback </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mi tengo aggiornato su… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Condivisione </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Documenti (wiki, web office, foto, video, …) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Risorse (social bookmarking e RSS) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Mi può interessare conoscere quali sono le fonti degli altri colleghi, amici, compagni di studi, … </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Impara da tutte queste fonti </li></ul><ul><ul><li>Può selezionarle, filtrarle, commentarle, riprenderle, espanderle, … </li></ul></ul><ul><li>Però: </li></ul><ul><ul><li>Ha il problema di selezionarle, filtrarle, … </li></ul></ul><ul><ul><li>È sempre più vittima del’ Information overload </li></ul></ul><ul><li>I social software sono anche potenti filtri informativi! </li></ul><ul><ul><li>More signal, less noise </li></ul></ul>
  12. 12. L’esperienza di LTE <ul><li>Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione </li></ul><ul><li>Facoltà di Scienze della Formazione, Dipartimento di Scienze dell’Educazione, dei processi culturali e Formativi </li></ul><ul><li>www.scform.unifi.it/ lte </li></ul>
  13. 13. Una community ? <ul><li>Il LTE è di fatto una comunità! </li></ul><ul><li>Chi sono i partecipanti? </li></ul><ul><ul><li>Staff </li></ul></ul><ul><ul><li>Collaboratori </li></ul></ul><ul><ul><li>Partecipanti ai corsi </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Docenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Studenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ex-studenti ( Alumni ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Altri.. (studiosi, ospiti, dottorandi, ecc.) </li></ul></ul><ul><li>Esigenze: </li></ul><ul><ul><li>Mantenere i contatti! </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Il corso è finito, e ora? Mi raccomando, sentiamoci… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Condividere e collaborare </li></ul></ul><ul><ul><li>Avere un ambiente “personale” ma anche “sociale” </li></ul></ul><ul><ul><li>Uscire dai confini della “piattaforma e-learning” </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestire il proprio apprendimento informale, oltre e dopo il “corso” </li></ul></ul><ul><ul><li>Un e-portfolio da affiancare alla piattaforma istituzionale </li></ul></ul><ul><ul><li>Supporto tecnologico per una comunità di pratiche </li></ul></ul>LTE Staff Collaboratori Corsisti Ex-corsisti Docenti Altri
  14. 14. Bridging formal and informal… <ul><li>La nostra ipotesi di lavoro: </li></ul><ul><ul><li>Formal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Amministrazione e gestione dei corsi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Moodle </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Informal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Blog, e-portfolio, narrazioni, social networking </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elgg </li></ul></ul></ul></ul>
  15. 15. LTEver si basa su Elgg Dave Tosh - 2005 http:// elgg.net / dtosh / weblog /398.html <ul><li>Open Source </li></ul><ul><li>Tecnologie: </li></ul><ul><ul><li>Php/mySQL </li></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>FOAF </li></ul></ul><ul><ul><li>OpenID </li></ul></ul><ul><li>Main Site: elgg.org </li></ul><ul><li>Esperienze simili: </li></ul><ul><li>Athabasca Univ . (Canada) </li></ul><ul><li>Alpen-Adria Univ. (Austria) </li></ul><ul><li>Univ . Of Brighton (GB) </li></ul>
  16. 16. LTEver www.lte-unifi.net/elgg
  17. 17. Le funzioni di LTEver <ul><li>Blog </li></ul><ul><ul><li>Spazio web personale utilizzabile liberamente per riflessioni e racconti </li></ul></ul><ul><ul><li>Aggregatore automatico di altri blog personali </li></ul></ul><ul><ul><li>Supporto per podcasting/video/foto sharing </li></ul></ul><ul><li>Cruscotto (dashboard) </li></ul><ul><ul><li>Una “vetrina” o pagina web totalmente personalizzabile con appositi elementi ( widget ) </li></ul></ul><ul><li>File </li></ul><ul><ul><li>Un archivio personale di file liberamente condivisibili </li></ul></ul><ul><li>Risorse RSS </li></ul><ul><ul><li>Aggancio a fonti esterne via RSS </li></ul></ul><ul><li>Profilo </li></ul><ul><ul><li>Ogni parola inserita in ogni campo diventa automaticamente un tag , utilizzabile per “collegarsi” ad altri </li></ul></ul><ul><li>Network </li></ul><ul><ul><li>La propria “rete” di contatti </li></ul></ul><ul><ul><li>Le proprie comunità </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ogni utente può creare comunità aperte e/o chiuse </li></ul></ul></ul>Plugin: Elgg è estendibile!
  18. 18. Caratteristiche fondamentali <ul><li>Uno spazio personale liberamente gestibile </li></ul><ul><li>Nessun ruolo privilegiato (eccetto un admin) </li></ul><ul><li>Privacy e sicurezza </li></ul><ul><ul><li>Ogni elemento (ad es. un post del blog, un file o un campo del profilo) è soggetto al: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Controllo di accesso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pubblico: tutti possono vedere il dato </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Utenti loggati: solo gli altri utenti di LTEver </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Privato: solo l’utente ha accesso </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunità/gruppo di accesso: liberamente definibili… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Il livello di accesso è sempre stabilito dall’utente </li></ul></ul><ul><li>Comunità e gruppi di utenti </li></ul><ul><ul><li>Ogni utente può creare nuove comunità </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Accesso libero / controllato </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Sperimentazione e prospettive <ul><li>Il servizio è attivo da febbraio 2007 </li></ul><ul><ul><li>Oltre 100 utenti già attivi </li></ul></ul><ul><ul><li>Già molto utilizzati il blog e i commenti </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunità predefinite </li></ul></ul><ul><li>Prossimamente: </li></ul><ul><ul><li>Supporto alle attività e alle conversazioni </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Individuazione di Animatori di comunità tematiche </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ricerche: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilità dello strumento per studenti ed ex-studenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dinamiche relazionali </li></ul></ul></ul><ul><li>Prospettive: </li></ul><ul><ul><li>Tecniche </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>OpenID </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nuove features (CV, presentation, integrazione con wiki, …) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Metodologiche </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>PLE come middleware pedagogico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un ponte tra VLE e PLE? </li></ul></ul></ul>
  20. 20. Grazie! <ul><li>Contatti: </li></ul><ul><li>Antonio Fini </li></ul><ul><li>LTE - Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione </li></ul><ul><li>Università di Firenze </li></ul><ul><li>www.scform.unifi.it/lte </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  21. 21. Il blog
  22. 22. Il cruscotto
  23. 23. I file
  24. 24. Le risorse RSS
  25. 25. Il profilo
  26. 26. Il network
  27. 27. Personal Learning Environment <ul><li>Sistemi aperti, interconnessi, mashup di strumenti hw/sw </li></ul><ul><li>Controllati e gestiti dall’utente , non-istituzionali </li></ul><ul><li>Alcune ispirazioni: </li></ul><ul><ul><li>Lifelong learning </li></ul></ul><ul><ul><li>E-portfolio </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentation / CV tool </li></ul></ul><ul><ul><li>Telling stories </li></ul></ul><ul><ul><li>Conversations </li></ul></ul><ul><li>Tecnologie principali: </li></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Service </li></ul></ul><ul><li>Non un’applicazione, piuttosto una filosofia, un approccio </li></ul>Scott Wilson – CETIS – 2005 http://www.cetis.ac.uk/members/scott
  28. 28. Il paradigma dominante: formal e-learning <ul><li>Il modello formale-istituzionale: </li></ul><ul><ul><li>Il corso è solitamente l’unità base dell’e-learning formal </li></ul></ul><ul><ul><li>I sistemi tecnologici si sono “adeguati” a questa visione </li></ul></ul><ul><ul><li>Da qui il concetto di piattaforma LMS o VLE (Virtual Learning Environment) </li></ul></ul><ul><li>Isomorfismo tra “istituzione” e LMS/VLE </li></ul><ul><ul><li>Un sistema software che ricrea virtualmente l’ambiente reale di apprendimento di una “istituzione” (scuola, università, azienda,..): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Centralizzazione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Accesso controllato e riservato </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Focus su contenuti precostituiti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asimmetria tra docenti e studenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ambiente “uguale per tutti” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aderenza agli standard </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tracciamento , controllo , … </li></ul></ul></ul>

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