Presentazione Fini Sie-l 2007

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Presentazione Fini Sie-l 2007

  1. 1. Antonio Calvani, Giovanni Bonaiuti, Antonio Fini , Maria Ranieri Università di Firenze [email_address] I Personal Learning Environment: una “chiave di volta” per il Lifelong Learning? Congresso Sie-l 2007 - Macerata
  2. 2. Il paradigma dominante dell’e-learning <ul><li>E’ il modello formale-istituzionale : </li></ul><ul><ul><li>Il corso è solitamente l’unità base dell’e-learning formal </li></ul></ul><ul><li>I sistemi tecnologici si sono “adeguati” a questa visione </li></ul><ul><ul><li>Da qui il concetto di piattaforma LMS o VLE (Virtual Learning Environment) </li></ul></ul><ul><li>Isomorfismo tra “istituzione” e LMS/VLE </li></ul><ul><ul><li>Un sistema software che ricrea virtualmente l’ambiente reale di apprendimento di una “istituzione” (scuola, università, azienda,..): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Centralizzazione </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Accesso controllato e riservato </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Walled garden </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Focus su contenuti precostituiti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Asimmetria tra docenti e studenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ambiente “uguale per tutti” </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aderenza agli standard </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tracciamento , controllo , … </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Durata limitata </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Finito il corso… </li></ul></ul></ul></ul>
  3. 3. Uno sguardo più in là.. <ul><li>Dal paradigma c ourse-centered a quello student-centered </li></ul><ul><ul><li>Formal & Informal </li></ul></ul><ul><li>L’influenza del Web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Il web “scrivibile”, “riscrivibile”, “annotabile”, “mescolabile” </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog, Wiki, Podcasting, Video/Foto sharing, … </li></ul></ul><ul><ul><li>Web come piattaforma (Office 2.0, …) </li></ul></ul><ul><ul><li>Social software (bookmarking e altro…) </li></ul></ul><ul><li>Servizi spesso già utilizzati in modo spontaneo e collaterale da studenti online </li></ul><ul><ul><li>Normalmente non interagiscono con gli LMS </li></ul></ul>© 2006 Jay Cross, Internet Time Group LLC, Berkeley, California Formal Informal
  4. 4. E-learning: due visioni a confronto <ul><li>Paradigma tradizionale </li></ul><ul><li>Piattaforme (VLE) </li></ul><ul><li>Centratura sull’istituzione </li></ul><ul><ul><li>Controllo accessi, ruoli asimmetrici </li></ul></ul><ul><li>Comunità di studenti </li></ul><ul><li>Separazione studio-resto della vita </li></ul><ul><li>Strumenti selezionati </li></ul><ul><li>Focus sugli “standard” </li></ul><ul><li>Contenuti costruiti, chiusi </li></ul><ul><li>Learning object </li></ul><ul><li>Paradigma emergente </li></ul><ul><li>Ambienti personali (PLE) </li></ul><ul><li>Centratura sul soggetto </li></ul><ul><ul><li>Autonomia, simmetria </li></ul></ul><ul><li>Comunità aperte (studenti, amici, ecc.) </li></ul><ul><li>Integrazione diversi momenti della vita </li></ul><ul><li>Strumenti illimitati </li></ul><ul><li>Focus sui “connettori” (servizi aggregabili) </li></ul><ul><li>Contenuti aperti, dinamici, co-costruiti </li></ul><ul><li>Everything is learning </li></ul>Le tecnologie sono finalizzate a supportare il processo. Funzione contenitiva. Le tecnologie si ampliano con l’evoluzione del web e si rinnovano al variare delle esigenze di chi le usa
  5. 5. Personal Learning Environment <ul><li>Sistemi aperti, interconnessi </li></ul><ul><li>Controllati e gestiti dall’utente , non-istituzionali </li></ul><ul><li>Alcune ispirazioni e riferimenti : </li></ul><ul><ul><li>Lifelong learning </li></ul></ul><ul><ul><li>E-portfolio </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentation / CV tool </li></ul></ul><ul><ul><li>Telling stories </li></ul></ul><ul><ul><li>Conversations </li></ul></ul><ul><ul><li>Connettivismo </li></ul></ul><ul><li>Tecnologie principali: </li></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Services </li></ul></ul>Scott Wilson – CETIS – 2005 http://www.cetis.ac.uk/members/scott
  6. 6. Personal Learning Environment PLE Rielaborazione di un grafico di Scott Wilson, CETIS, 2005 PLE Un idea Un concetto Un mix di tool NON UN NUOVO SISTEMA!!! Controllo a cura dell’ utente, non dell’ istituzione <ul><ul><li>Tecnologie: </li></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>Web Service </li></ul></ul><ul><ul><li>FOAF </li></ul></ul><ul><ul><li>… . </li></ul></ul>Problemi aperti: Interoperabilità Integrazione Standard
  7. 7. Verso l’e-learning 2.0 La tecnologia come risorsa per aggregare E-learning 2.0, G.Bonaiuti , 2006
  8. 8. Il contesto: LTE <ul><li>Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione </li></ul><ul><li>Università di Firenze - Facoltà di Scienze della Formazione, Dipartimento di Scienze dell’Educazione, dei processi culturali e Formativi </li></ul><ul><li>Attivo dal 1985 </li></ul><ul><li>www.scform.unifi.it/lte </li></ul>
  9. 9. I corsi e-learning gestiti da LTE <ul><li>Corsi di Perfezionamento annuali </li></ul><ul><ul><li>Reti e didattica online </li></ul></ul><ul><li>Master </li></ul><ul><ul><li>Progettista e Gestore di Formazione in rete </li></ul></ul><ul><li>Attivi da molti anni </li></ul><ul><li>Centinaia di studenti ed ex-studenti </li></ul><ul><ul><li>Una comunità di alumni? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Forte richiesta da parte dei partecipanti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alcune iniziative autonome nel passato </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Un esempio: elearningtouch </li></ul></ul></ul></ul>
  10. 10. Una community ? <ul><li>Il LTE è di fatto una comunità! </li></ul><ul><li>Chi sono i partecipanti? </li></ul><ul><ul><li>Staff </li></ul></ul><ul><ul><li>Collaboratori </li></ul></ul><ul><ul><li>Partecipanti ai corsi </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Docenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Studenti </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ex-studenti ( Alumni ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Altri.. (studiosi, ospiti, dottorandi, ecc.) </li></ul></ul><ul><li>Esigenze: </li></ul><ul><ul><li>Mantenere i contatti! </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ Il corso è finito, e ora? Mi raccomando, sentiamoci…” </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Condividere e collaborare </li></ul></ul><ul><ul><li>Avere un ambiente “personale” ma anche “sociale” </li></ul></ul><ul><ul><li>Uscire dai confini della “piattaforma e-learning” </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestire il proprio apprendimento informale, oltre e dopo il “corso” </li></ul></ul><ul><ul><li>Un e-portfolio da affiancare alla piattaforma istituzionale </li></ul></ul><ul><ul><li>Supporto tecnologico per una comunità di pratiche </li></ul></ul><ul><ul><li>Sperimentare un sistema nell’ottica dei PLE </li></ul></ul>LTE Staff Collaboratori Corsisti Ex-corsisti Docenti Altri
  11. 11. Bridging… <ul><li>La nostra ipotesi di lavoro. Con quali tecnologie? </li></ul><ul><ul><li>Formal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Amministrazione e gestione dei corsi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Moodle </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Informal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Blog, e-portfolio, narrazioni, social networking </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Elgg </li></ul></ul></ul></ul>
  12. 12. LTEver si basa su Elgg Dave Tosh - 2005 http:// elgg.net / dtosh / weblog /398.html <ul><li>Open Source </li></ul><ul><li>Tecnologie: </li></ul><ul><ul><li>Php/mySQL </li></ul></ul><ul><ul><li>RSS </li></ul></ul><ul><ul><li>FOAF </li></ul></ul><ul><ul><li>OpenID </li></ul></ul><ul><li>Main Site: elgg.org </li></ul><ul><li>Esperienze simili: </li></ul><ul><li>Athabasca Univ . (Canada) </li></ul><ul><li>Alpen-Adria Univ. (Austria) </li></ul><ul><li>Univ . Of Brighton (GB) </li></ul>
  13. 13. LTEver www.lte-unifi.net/elgg
  14. 14. Le funzioni base di LTEver <ul><li>Blog </li></ul><ul><ul><li>Spazio web personale utilizzabile liberamente per riflessioni e racconti </li></ul></ul><ul><ul><li>Aggregatore automatico di altri blog personali </li></ul></ul><ul><ul><li>Supporto per podcasting/video/foto sharing </li></ul></ul><ul><ul><li>Tagging </li></ul></ul><ul><li>Cruscotto (dashboard) </li></ul><ul><ul><li>Una “vetrina” o pagina web totalmente personalizzabile con appositi elementi ( widget ) </li></ul></ul><ul><li>File </li></ul><ul><ul><li>Un archivio personale di file liberamente condivisibili </li></ul></ul><ul><li>Risorse RSS </li></ul><ul><ul><li>Aggancio a fonti esterne via RSS </li></ul></ul><ul><li>Profilo </li></ul><ul><ul><li>Ogni parola inserita in ogni campo diventa automaticamente un tag </li></ul></ul><ul><li>Network </li></ul><ul><ul><li>La propria “rete” di contatti </li></ul></ul><ul><ul><li>Le proprie comunità </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ogni utente può creare comunità aperte e/o chiuse </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Apertura all’esterno: ogni utente può invitare colleghi e amici </li></ul></ul>
  15. 15. Finalità <ul><li>Personali e sociali </li></ul><ul><li>Supporto alla comunità </li></ul><ul><li>Aggiornamento continuo </li></ul><ul><li>Tool personale (blog, aggregatore RSS) </li></ul><ul><li>Social networking </li></ul><ul><li>E-portfolio </li></ul><ul><li>Riduzione dell’information overload </li></ul><ul><li>Point-of-presence in rete </li></ul><ul><ul><li>Avere un proprio URL </li></ul></ul><ul><li>Collegamento al LMS per i corsi formali (Moodle) </li></ul>
  16. 16. Caratteristiche fondamentali <ul><li>Uno spazio personale liberamente gestibile </li></ul><ul><li>Nessun ruolo privilegiato (eccetto un admin) </li></ul><ul><li>Controllo totalmente demandato all’utente </li></ul><ul><li>Privacy e sicurezza </li></ul><ul><ul><li>Ogni elemento (ad es. un post del blog, un file o un campo del profilo) è soggetto al: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Controllo di accesso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pubblico: tutti possono vedere il dato </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Utenti loggati: solo gli altri utenti di LTEver </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Privato: solo l’utente ha accesso </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Comunità/gruppo di accesso: liberamente definibili… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Il livello di accesso è sempre stabilito dall’utente </li></ul></ul><ul><li>Comunità e gruppi di utenti </li></ul><ul><ul><li>Ogni utente può: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creare e gestire nuove comunità in piena autonomia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Accesso libero / controllato </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Invitare colleghi/amici (espansione del network) </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Sperimentazione e prospettive <ul><li>Il servizio è attivo da febbraio 2007 </li></ul><ul><ul><li>Circa 180 utenti </li></ul></ul><ul><ul><li>Molto utilizzati il blog e i commenti </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunità predefinite </li></ul></ul><ul><li>Prossimamente: </li></ul><ul><ul><li>Supporto alle attività e alle conversazioni </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Individuazione di Animatori di comunità tematiche </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Non è facile!!! </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ricerche: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Costruzione della conoscenza </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Avviene? Come? Che tipo? Quali condizioni? </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dinamiche relazionali (Social Network Analysis) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Primo sondaggio e prime analisi sull’utilizzo </li></ul></ul></ul><ul><li>Prospettive: </li></ul><ul><ul><li>Tecniche </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>OpenID </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Un login unico per molti servizi…. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nuove feature (CV, presentation, integrazione con wiki, …) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Metodologiche </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un esempio di Middleware pedagogico – un ponte tra VLE e PLE </li></ul></ul></ul>
  18. 18. Qualche domanda… <ul><li>Perché non usare direttamente MySpace, Facebook, …? </li></ul><ul><ul><li>Gli utenti sembrano preferire una via di mezzo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunità semi-aperta </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cooptazione / Reputazione / Trust </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Banalmente: … è in italiano!!! </li></ul></ul><ul><ul><li>Dal primo sondaggio tra gli utenti di LTEver: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>54% è favorevole ad invitare nuovi utenti esterni </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ma il 53% è contrario all’apertura con registrazione libera da parte di chiunque </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Il valore aggiunto è l’ utilità professionale , il filtro costituito dai colleghi, la sensazione di far parte di una comunità </li></ul></ul><ul><li>Non si corre il rischio di avere un duplicato del LMS? </li></ul><ul><li>Come implementare nuove funzioni? </li></ul><ul><ul><li>Internamente </li></ul></ul><ul><ul><li>Collegando servizi esterni (SOA) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Difficoltà tecniche </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Per ora manca anche la consapevolezza tra gli utenti (67% preferirebbe implementazione interna) </li></ul></ul></ul>
  19. 19. Primi risultati (dati al 30/6) <ul><li>Utilizzo del sistema: 77% degli utenti registrati </li></ul><ul><ul><li>Utenti con un accesso anche in sola lettura </li></ul></ul><ul><li>Attività: </li></ul><ul><ul><li>Utenti attivi (produzione di post o commenti) : 30% degli attivi / 23% dei registrati </li></ul></ul><ul><ul><li>37% ha impostato almeno un campo del profilo </li></ul></ul><ul><ul><li>Curiosità iniziale e rapido abbandono? </li></ul></ul><ul><li>40% dei post proveniente da blog esterni </li></ul><ul><ul><li>LTEver come mirror della presenza digitale autonoma </li></ul></ul><ul><li>47% dei post ottiene almeno un commento </li></ul><ul><ul><li>Si attivano conversazioni? </li></ul></ul><ul><li>Più di 851 tag univoci utilizzati </li></ul><ul><ul><li>Che tipo di folskonomy? </li></ul></ul><ul><li>48% dei post è taggato </li></ul><ul><ul><li>Difficoltà di taggare i post da blog esterni </li></ul></ul><ul><li>Solo 7 comunità create dagli utenti </li></ul><ul><ul><li>Non percepito come sistema per la collaborazione? </li></ul></ul><ul><li>Solo 5 utenti con più di 10 feed RSS </li></ul><ul><ul><li>Inadatto come aggregatore RSS? </li></ul></ul>
  20. 20. Un grafico riepilogativo
  21. 21. Grazie! <ul><li>Contatti: </li></ul><ul><li>Antonio Fini </li></ul><ul><li>LTE - Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione </li></ul><ul><li>Università di Firenze </li></ul><ul><li>www.scform.unifi.it/lte </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>www.lte-unifi.net/elgg/anto </li></ul>Questa opera è pubblicata sotto una Licenza Creative Commons
  22. 22. Il blog
  23. 23. Il cruscotto
  24. 24. I file
  25. 25. Le risorse RSS
  26. 26. Il profilo
  27. 27. Il network

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