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Oltre i contenuti. Prospettive e nuove opportunità per le Open Educational Resources

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Presentazione invitata alla giornata "Le risorse educative digitali nell'approccio costruttivista" organizzata da CNR-ITD Genova e CKBG http://www.itd.cnr.it/news.php?ID=69

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Oltre i contenuti. Prospettive e nuove opportunità per le Open Educational Resources

  1. 1. Genova, 27.1.2011<br />Antonio Fini<br />Oltre i contenuti. Prospettive e nuove opportunità per le Open Educational Resources<br />
  2. 2. Open Education<br />He who receives an idea from me, receives<br />instruction himself without lessening mine;<br />as he who lights his taper at mine, receives<br />light without darkening me. That ideas<br />should freely spread from one to another<br />over the globe, for the moral and mutual<br />instruction of man, and improvement of his<br />condition, seems to have been peculiarly<br />and benevolently designed by nature, when<br />she made them, like fire, expansible over all<br />space, without lessening their density in any<br />point, and like the air in which we breathe,<br />move, and have our physical being,<br />incapableofconfinement or exclusive<br />appropriation.<br />(Thomas Jefferson, 1813)<br />…is the simple and powerful idea that the world’s knowledge is a public good and that technology in general and the Worldwide Web in particular provide an extraordinary opportunity for everyone to share, use, and reuse knowledge.<br />William and Flora Hewlett Foundation<br />
  3. 3. Open Educational Resources<br />… e oltre<br />The open provision of educational resources, enabled by information and communication technologies, for consultation, use and adaptation by a community of users for noncommercial purposes<br />UNESCO, 2002<br />Open education is not limited to just open educational resources. It also draws upon open technologies that facilitate collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching practices that empower educators to benefit from the best ideas of their colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment, accreditation and collaborative learning<br />CapeTownDeclaration, 2009<br />
  4. 4. OERI precursori e le origini<br />
  5. 5. Alcuni progetti OER<br />
  6. 6. Granularità dei contenuti<br /><ul><li>Corso
  7. 7. OCW, OU Open Learn, Carnegie-Mellon
  8. 8. Materiali a qualunque livello di granularità
  9. 9. Connexions, FreeLOMS, Merlot, repository
  10. 10. (Best) practices non formalizzate
  11. 11. Indire GOLD, LessonPlan
  12. 12. LearningDesign
  13. 13. LAMS
  14. 14. Wiki
  15. 15. Wikipedia, WikiEducator,
  16. 16. E-books
  17. 17. Wikibooks, CK12 Flexbooks</li></li></ul><li>OERe le componenti della formazione<br />OpenCourseWare<br />(MIT OCW)<br />Contenuti<br />Open Courses<br />(Intro Open Ed)<br />Massive Open Online Courses<br />(CCK08)<br />Interazioni<br />Valutazione<br />Certificazione<br />DIY<br />EduPunk<br />
  18. 18. Qualche domanda…<br />
  19. 19. Che lavoro fa questo signore?<br />
  20. 20. Quanto “aperto”?<br />
  21. 21. Video-Università?<br />
  22. 22. Video-scuola? <br />
  23. 23. Edu-star?<br />
  24. 24. One-man..academy!<br />
  25. 25. “Libri” di testo?<br />
  26. 26. La cattedrale…<br />
  27. 27. …o il bazar?<br />
  28. 28. Edupunk?<br />Ma le istituzioni non gradiscono..<br />
  29. 29. Open Course<br />George Siemens<br />http://www.slideshare.net/gsiemens/teaching-learning-in-open-courses<br />
  30. 30. Orientarsi in un corso open…<br />MatthiasMelcher – Univ. Heidelberg<br />http://x28newblog.blog.uni-heidelberg.de/2008/09/06/cck08-first-impressions/<br />
  31. 31. Massive Online Open Course<br />Criticità<br />The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 5 (2009)<br />Fini A., The Technological Dimension of a Massive Open Online Course:  The Case of the CCK08 Course Tools<br />http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402<br />
  32. 32. Open Educational Practices<br />GráinneConole – The Open University UK<br />
  33. 33. Vantaggi delle OER<br /><ul><li>L’OECD nel suo rapportoGivingKnowledgefor Free: The Emergenceof Open Educational Resources evidenzia:
  34. 34. Benefici per il lifelong Learning
  35. 35. Ampliamento dell’offerta formativa
  36. 36. Maggiore partecipazione a formazione
  37. 37. Riduzione del gap tra educazione formalee non formale
  38. 38. Benefici per le istituzioni accademiche
  39. 39. Tradizione di condivisione della conoscenza
  40. 40. Miglioramento dell’immagine istituzionale
  41. 41. Attrazione di nuovi studenti
  42. 42. Aumento della qualità
  43. 43. Benefici per i docenti
  44. 44. Maggiore possibilità di farsi conoscere a livello globale
  45. 45. Aumento della reputazione</li></li></ul><li>OERProblemi aperti/1<br /><ul><li>Standard e formati
  46. 46. Quali formati? (testo, immagini, audio,video, corsi…)
  47. 47. Package? SCORM, Common Cartridge, …
  48. 48. In piattaforma (ad es. OU-Moodle) e/o downloadable?
  49. 49. Accessibilità
  50. 50. Riusabilità come riadattabilità
  51. 51. Qualità, validazione, affidabilità
  52. 52. Wikipedia e OU LabSpace vs OCW e OU LearnSpace</li></ul>Comunità<br />Istituzione<br />
  53. 53. OERProblemi aperti/2<br /><ul><li>Recupero e ricerca
  54. 54. Metadati e/o …Google?
  55. 55. LOM, Tag, Recommendation?
  56. 56. Il ruolo di RSS
  57. 57. Ruoli
  58. 58. Docenti e studenti: consumatori e/o produttori?
  59. 59. Riconoscimento accademico
  60. 60. Usergeneratedcontent
  61. 61. Modelli
  62. 62. Wiki vs PackagedResources
  63. 63. Istituzionale o non?
  64. 64. Alternative?
  65. 65. Un modello basato sul “racconto” (Blog, ePortfolio)?
  66. 66. Le edu-comunità come parte delle OER?</li></li></ul><li>OER<br />Problemi aperti/3<br /><ul><li>Copyright, Copyleft, Licensing
  67. 67. Oltre il copyright
  68. 68. Creative Commons
  69. 69. BY, NC?, SA?
  70. 70. ND???
  71. 71. Lingua e Cultura
  72. 72. I maggiori progetti attualmente in Inglese
  73. 73. Cultura “occidentale”, neocolonialismo
  74. 74. Quale futuro per OER “nazionali”?
  75. 75. Sostenibilità
  76. 76. Problemi tecnici per l’accesso
  77. 77. Modelli di sostenibilità, costi
  78. 78. Quale ritorno per le istituzioni?</li></li></ul><li>OER<br />Sostenibilità<br />…oltre la “beneficenza”?<br />
  79. 79. OER<br />In Italia<br /><ul><li>Nessuna istituzione italiana ha sottoscritto la CapeTownDeclaration
  80. 80. Nessuna istituzione italiana è membro dell’OCW Consortium
  81. 81. Esempi di iniziative e progetti open learning
  82. 82. Anche se non dichiaratamente OER!
  83. 83. Progetto Trio
  84. 84. Federica
  85. 85. Arcipelago
  86. 86. Sloop
  87. 87. Share.TEC
  88. 88. Presenze in YouTubeEdu
  89. 89. Polimi, LUISS, Bocconi, UniFe, …
  90. 90. Podcasting
  91. 91. Pluriversiradio? (ultimo post 6/2009…)
  92. 92. UniBoPodcast
  93. 93. Canali iTunes
  94. 94. iTunesU (UniMoRe, Federica, Trieste, altri???)
  95. 95. …ma anche i video del Consorzio Nettuno!!</li></ul>Membri europei dell’OCW Consortium<br />?<br />
  96. 96. OER in ItaliaCriticità<br /><ul><li>E-learningquasi sempre “chiuso” (LMS, password, credenziali, …)
  97. 97. Ma anche tante OER “non dichiarate”
  98. 98. Iniziative di singoli professori e/o dipartimenti/settori/facoltà
  99. 99. Quasi sempre senza politiche a livello di ateneo
  100. 100. Progetti non organici al movimento OER mondiale
  101. 101. Politiche di licenze CC non sempre coerenti con lo spirito OER
  102. 102. Attenzione alla clausola ND – Non Opere Derivate
  103. 103. Scarsa abitudine all’utilizzo di risorse e software aperti</li></ul>Policy di Federica.it<br />
  104. 104. OER in ItaliaIl sondaggio<br /><ul><li>Sondaggio 2009 tra i responsabili e-learning di alcune Università
  105. 105. Sponsorizzato da Sie-l – Società Italiana di e-Learning
  106. 106. Solo 15 risposte ottenute su 63 richieste inviate 
  107. 107. “Sensazioni” diffuse
  108. 108. Diffidenza
  109. 109. Disincanto
  110. 110. “Vorrei ma non posso”
  111. 111. Il sistema “rema contro”
  112. 112. Resistenze culturali
  113. 113. Mancanza di strategie
  114. 114. Mancanza di competenze
  115. 115. Mancanza di finanziamenti
  116. 116. Una frase per tutte:</li></ul>Non c'è cultura della condivisione<br />
  117. 117. Grazie per l’attenzione!<br />antonio.fini@unifi.it<br />

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