Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ANALISIS KEBUTUHAN
Kebutuhan
 ADA BERBAGAI JENIS KEBUTUHAN
 TETAPI SEMUANYA MEMPUNYAI CIRI YANG
SAMA, YAITU BEDA ANTARA YANG
DIINGINKAN DAN...
KEBUTUHAN (LANJUTAN)
 KEBUTUHAN YANG DIRASAKAN (WANT)
• DAPAT DIPEROLEH DENGAN BERTANYA
KEPADA ORANG MENGENAI
KEBUTUHANNY...
KEBUTUHAN (LANJUTAN)
 KEBUTUHAN YANG DIRASAKAN (lanjutan)
• CONTOH DALAM DUNIA PENDIDIKAN:
 ORANG MERASAKAN ADA KEBUTUHA...
KEBUTUHAN (LANJUTAN)
 KEBUTUHAN YANG DINYATAKAN (EXPRESSED
NEEDS) ATAU DEMAND
• KEBUTUHAN INI TIMBUL BILA ORANG BERUSAHA
...
KEBUTUHAN (LANJUTAN)
 KEBUTUAHN KARENA PERBANDINGAN
(COMPARATIVE NEEDS)
• COMPARATIVE NEEDS TIMBUL BILA ORANG YANG
TIDAK ...
KEBUTUHAN LANJUTAN
 KEBUTUHAN YANG DIDUGA AKAN TIMBUL
(ANTICIPATED ATAU FUTURE NEEDS)
• KEBUTUHAN INI BERKAITAN DENGAN DE...
DEFINISI KEBUTUHAN
 TIPE-TIPE KEBUTUHAN DI ATAS MENGANDUNG
KONSEP YANG SAMA: KEBUTUHAN MUNCUL BILA ADA
KESENJANGAN (BEDA ...
KONSEP ASSESSMENT KEBUTUHAN
 KEBUTUHAN ADALAH BEDA ANTARA YANG
SEHARUSNYA DENGAN YANG SENYATANYA
 GOAL (TUJUAN) ADALAH P...
ASSESSMENT KEBUTUHAN PENDIDIKAN
 DALAM MELAKUKAN ASSESSMENT KEBUTUHAN
PENDIDIKAN:
• SEMUA TIPE KEBUTUHAN PERLU DI
PERTIMB...
MENGAPA PERLU ANALISIS KEBUTUHAN
 SEBAB HASIL ANALISIS KEBUTUHAN:
• MEMBERI ARAH KEPADA PERANCANG
PROGRAM UNTUK MEMUSATKA...
TERIMA KASIH
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Analisis kebutuhan

5,446 views

Published on

Analisis kebutuhan

Published in: Education
  • Be the first to comment

Analisis kebutuhan

  1. 1. ANALISIS KEBUTUHAN
  2. 2. Kebutuhan  ADA BERBAGAI JENIS KEBUTUHAN  TETAPI SEMUANYA MEMPUNYAI CIRI YANG SAMA, YAITU BEDA ANTARA YANG DIINGINKAN DAN KENYATAAN YANG ADA  KEBUTUHAN NORMATIF TIMBUL BILA SEORANG ATAU SEKELOMPOK ORANG MEMILIKI SESUATU KURANG DARI STANDAR YANG TELAH DITENTUKAN  CONTOH SEORANG PEMBANTU GAJINYA ADA DI BAWAH GAJI MINIMUM YANG TELAH DITENTUKAN. ORANG ITU MEMPUNYAI KEBUTUHAN NORMATIF
  3. 3. KEBUTUHAN (LANJUTAN)  KEBUTUHAN YANG DIRASAKAN (WANT) • DAPAT DIPEROLEH DENGAN BERTANYA KEPADA ORANG MENGENAI KEBUTUHANNYA • CARA INI ADA KELEMAHANNYA,SEBAB:  YANG DIKATAKAN ORANG SERINGKALI DIPENGARUHI OLEH HARAPANNYA  ADA ORANG YANG BERPENDAPAT TIDAK SEPANTASNYA MENGUTARAKAN KEBUTUHANNYA KEPADA ORANG LAIN  ADA JUGA ORANG YANG MEMINTA SESUATU YANG SESUNGGUHNYA TIDAK MENJADI KEBUTUHANNYA
  4. 4. KEBUTUHAN (LANJUTAN)  KEBUTUHAN YANG DIRASAKAN (lanjutan) • CONTOH DALAM DUNIA PENDIDIKAN:  ORANG MERASAKAN ADA KEBUTUHAN UNTUK SEX EDUCATION, TETAPI TIDAK MAU MENGATAKANNYA KEPADA SEKOLAH KARENA MERASA SEKOLAH BUKAN TEMPAT YANG TEPAT UNTUK ITU  SEBALIKNYA, SEORANG GURU/DOSEN MUNGKIN MELIHAT ADANYA KEBUTUHAN UNTUK DIAJARKANNYA MATA PELAJARN/KULIAH TERTENTU, PADA HAL SESUNGGUHNYA HANYA KARENA DIA INGIN MENGAJAR MATA KULIAH ITU.
  5. 5. KEBUTUHAN (LANJUTAN)  KEBUTUHAN YANG DINYATAKAN (EXPRESSED NEEDS) ATAU DEMAND • KEBUTUHAN INI TIMBUL BILA ORANG BERUSAHA UNTUK MEMENUHI KEBUTUHANNYA • MISAL:  BUTUH BENSIN ANTREE DI POMPA BENSIN  BILA JUMLAH PENDAFTAR DI SEKOLAH MELEBIHI BANGKU YANG TERSEDIA, ORANG MULAI BERBICARA AKAN DIBUTUHKANNYA KELAS BARU  BILA JUMLAH ORANG YANG MENDAFTARKAN KREDIT RUMAH MELEBIHI DAYA PENYEDIAAN RUMAH, BERARTI ADA KEBUTUHAN AKAN PENAMBAHAN RUMAH BARU • JADI DEMAND ITU TIDAK ADA BILA ORANG TIDAK MELIHAT ADANYA KEBUTUHAN DAN MENGUNGKAPKANNYA
  6. 6. KEBUTUHAN (LANJUTAN)  KEBUTUAHN KARENA PERBANDINGAN (COMPARATIVE NEEDS) • COMPARATIVE NEEDS TIMBUL BILA ORANG YANG TIDAK MENERIMA PELAYANAN KARAKTERISTIKNYA SAMA DENGAN ORANG YANG MENERIMA PELAYANAN • BILA BEBERAPA SEKOLAH DI JAKARTA, MEMPUNYAI LABORATORIUM LENGKAP, SEDANGKAN SEKOLAH LAIN DI JAKARTA TIDAK, TIMBUL KOMPARATIVE NEED • BILA SEKOLAH-SEKOLAH PADA UMUMNYA MENYEDIAKAN BUKU BAGI SISWANYA, TETAPI ADA SEKOLAH YANG TIDAK MENYEDIAKAN BUKU BAGI SISWANYA, BERARTI ADA COMPARATIVE NEEDS • SAYANGNYA KONSEP COMPARATIVE NEEDS INI KURANG MENDAPAT PERHATIAN DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN. SEKOLAH YANG TELAH MENDAPAT SERVICE BAIK MASIH MEMERLUKAN SERVICE LAGI/LAINNYA. YANG KURANG MENDAPAT SERVICE TETAP KURANG SERVICENYA
  7. 7. KEBUTUHAN LANJUTAN  KEBUTUHAN YANG DIDUGA AKAN TIMBUL (ANTICIPATED ATAU FUTURE NEEDS) • KEBUTUHAN INI BERKAITAN DENGAN DEMAND PADA FAKTU YANG AKAN DATANG • CONTOH:  MISALNYA, 10 TAHUN LAGI LULUSAN SMU AKAN MENINGKAT 2 KALI LIPAT. MAKA ADA KEBUTUHAN UNIVERSITAS BARU, DOSEN- DOSEN BARU, PEGAWAI-PEGAWAI ADMINSITARSI BARU  PADA TH 1979 ORANG MELIHAT BAHWA AKAN TERJADI LEDAKAN LULUSAN SD PADA TH 1980, SEBAB PADA TAHUN ITU SD IMPRESS AKAN MELULUSKAN SISWANYA  KURANGNYA KESADARAN AKAN ADANYA ANICIPATED NEEDS BERAKIBAT: KURANGNYA PERUMAHAN, JALAN-JALAN, SEKOLAH- SEKOLAH DSB  ANTICPATED NEEDS MERUPAKAN KOMPONEN YANG DIPERLUKAN DALAM PERENCANAAN SOCIAL MAUPUN PENNDIDIKAN
  8. 8. DEFINISI KEBUTUHAN  TIPE-TIPE KEBUTUHAN DI ATAS MENGANDUNG KONSEP YANG SAMA: KEBUTUHAN MUNCUL BILA ADA KESENJANGAN (BEDA ATAU GAP) ANTARA YANG SEHARUSNYA DAN YANG SENYATANYA  JADI: • KEBUTUHAN NORMATIF ADALAH BEDA ANTARA KEADAAN SESEORANG ATAU SEKELOMPOK ORANG DENGAN KEADAAN YANG STANDAR ATAU PERBEDAAN KONDISI SEKARANG DENGAN KONDISI YANG DITENTUKAN OLEH STANDAR. • FELT NEEDS ADALAH BEDA ANTARA YANG DIINGIKAN (WANT) DENGAN YANG SEKARANG DIMILIKI • EXPRESSED NEEDS ADA BILA ORANG MELAKUKAN SESUATU UNTUK MENGHILANGKAN PERBEDAAN ANTARA YANG DIA INGINKAN DENGAN YANG TELAH DIMILIKI • COMPARATIVE NEEDS ADALAH BEDA ANTARA YANG DIMILIKI OLEH SEKELOMPOK ORANG DENGAN YANG DIMILIKI OLEH KELOMPOK LAIN YANG KARAKTERISTIKNYA SAMA
  9. 9. KONSEP ASSESSMENT KEBUTUHAN  KEBUTUHAN ADALAH BEDA ANTARA YANG SEHARUSNYA DENGAN YANG SENYATANYA  GOAL (TUJUAN) ADALAH PERNYATAAN TENTANG YANG SEHARUSNYA  NEEDS ASSESSMENT ADALAH • PENGIDENTIFIKASIAN MENGENAI YANG SEHARUSNYA, DAN • PENGUKURAN KESENJANGAN ANTARA YANG SEHARUSNYA DENGAN YANG SENYATANYA  JADI NEEDS ASSESSMENT DAPAT DILAKUKAN DENGAN MENGHITUNG BEDA ANTARA YANG INGIN DICAPAI (TUJUAN) DENGAN KEADAAN SEKARANG  NEEDS ASSESSMENT ADALAH PROSES MERUMUSAN TUJUAN, MENGIDENTIFIKASI KEADAAN SEKARANG, MENGUKUR BEDA ANTARA KEDUANYA, DAN MENENTUKAN PRIORITAS
  10. 10. ASSESSMENT KEBUTUHAN PENDIDIKAN  DALAM MELAKUKAN ASSESSMENT KEBUTUHAN PENDIDIKAN: • SEMUA TIPE KEBUTUHAN PERLU DI PERTIMBANGKAN • PERLU MELIBATKAN SEBANYAK MUNGKIN ORANG DALAM PROSES ASSESSMENT TERSEBUT • PARA PROFESIONAL, PIMPINAN PENGUSAHA, BURUH, DAN ORANG TUA MEMILIKI DATA MENGENAI KEBUTUHAN NORMATIF • PARA PEGAWAI DAN KELOMPOK PEMERHATI PENDIDIKAN BIASANYA MEMPUNYAI DATA TENTANG EXPRESSED NEEDS (DEMAND) • BANYAK ORANG YANG DAPAT MEMBERIKAN DATA INFORMAL MENGENAI COMPARATIVE NEEDS • PEMERINAH DAN LAPORAN PENELITIAN DAPAT MEMBERIKATN DATA MENGENAI ANTICIPATED NEEDS • HAMPIR SETIAP ORANG MEMPUNYAI FELT NEEDS
  11. 11. MENGAPA PERLU ANALISIS KEBUTUHAN  SEBAB HASIL ANALISIS KEBUTUHAN: • MEMBERI ARAH KEPADA PERANCANG PROGRAM UNTUK MEMUSATKAN PERHATIANNYA PADA MASALAH TERTENTU • DAPAT MEMBANTU PERANCANG PROGRAM DALAM MENGAMBIL KEPUTUSAN MENGENAI PERUBAHAN ATAU PENGEMBANGAN PROGRAM PENDIDIKAN • MEMBERI BAHAN PERTIMBANGAN UNTUK MEMILIH KEBUTUHAN YANG PERLU SEGERA DIATASI • MEMBERI INFORMASI MENDASAR YANG SANGAT BERHARGA UNTUK MENILAI PERUBAHAN KINERJA SISWA
  12. 12. TERIMA KASIH

×