1. EJEMPLO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA RELACIONADA A LA SALUD ALIMENTARIA<br />GRADO: 6°ASIGNATURA: EDUC. FISICA, ESPAÑOL, GEOGRAFIA Y C. NATURALESFECHA:_____________________<br />TEMA TRANSVERSAL: IDENTIFICACION DEL VALOR NUTRICIONAL DE LOS ALIMENTOS<br />BLOQUE: IIIPROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFIQUE LA FUNCION GENERAL DE LOS SISTEMAS NERVIOSO E INMUNOLOGICO EN EL FUNCIONAMIENTO INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO Y ALGUNAS MEDIDAS DE PREVENCION.COMPETENCIA: COORDINACION Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO.APRENDIZAJES ESPERADOS: EL ALUMNO(A) RECONOCE ALGUNAS ACCIONES PARA PREVENIR DAÑOS A LOS SISTEMAS NERVIOSO E INMUNOLOGICO O BIEN PARA FORTALECER SU FUNCIONAMIENTO, ADEMAS IDENTIFICA LAS RELACIONES ENTRE APARATOS Y SISTEMdAS DEL CUERPO HUMANO ASI COMO LOS CUIDADOS QUE REQUIEREN PARA FAVORECER EL FUNCIONAMIENTO INTEGRAL DEL CUERPO. ACTIVIDAD DE INICIO:1.- REUNIDOS EN EL ESPACIO DEPORTIVO DE LA ESCUELA SE REALIZARAN RELOJES HUMANOS DONDE CADA NIÑO TENDRA UNA HORA ESPECIFICA Y DE LA CUAL DEBERA EXPRESAR AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN ESE HORARIO, ASI TODOS EXPRESARAN LO QUE REALIZAN EN LAS HORAS ESPECIFICAS. (EDUC. FISICA, AVENTURA 5, ¿QUE HAGO CON MI TIEMPO? PAG. 88-91)ACTIVIDAD DE DESARROLLO:2.-DENTRO DEL AULA CADA ALUMNO ENTREVISTARA A UN COMPAÑERO PARA SABER LA ACTIVIDAD QUE MAS LE GUSTA REALIZAR CADA DÍA, ESTE REALIZARA SUS ANOTACIONES Y LO EXPONDRA AL GRUPO.(ESPAÑOL, BLOQUE 2, PROYECTO 1, AMBITO DE ESTUDIO, REPORTERO TRABAJANDO… PAG. 36-47) 3.- SE PLANTEARA LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿QUE ALIMENTOS CONSUMES DESPUES DE REALIZAR TUS ACTIVIDADES EN CIERTOS HORARIOS?, SE REUNIRAN EN EQUIPOS DE CUATRO PARA PLASMAR SUS RESPUESTAS EN PAPEL BOND Y LO SOCIALIZARAN CON EL RESTO DEL GRUPO.4.- JUNTO CON EL DOCENTE SE ANALIZARAN LOS PRODUCTOS (ALIMENTOS) QUE SE CONSUMEN MAS EN EL GRUPO Y SI ESTOS SON NECESARIOS O INNECESARIOS.(GEOGRAFIA, BLOQUE 4, LECCION 2, SOCIEDADES DE CONSUMO)5.- EN SUS CUADERNOS LOS ALUMNOS ILUMINARAN LOS ALIMENTOS QUE CONSUMEN EN EL HOGAR CON MAS FRECUENCIA Y EN ELLA MISMA SEPARARAN POR MEDIO DE UNA LISTA CUALES SON LOS ALIMENTOS BASICOS Y EN OTRA LOS SUPERFLUOS. 6.- FINALMENTE CADA EDUCANDO ELABORARA UN ESCRITO SOBRE LA MANERA EN COMO SE IMAGINA EL NIÑO QUE SU CUERPO SE DEFIENDE DE LAS ENFERMEDADES Y LA MANERA EN COMO SE COORDINAN LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO PARA FUNCIONAR ADECUADAMENTE, ALGUNOS VOLUNTARIOS LEERAN SUS ESCRITOS. (CIENCIAS NATURALES, BLOQUE 3, LECCION 2, COORDINACION Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO, PAG. 59-63) ACTIVIDAD DE CIERRE7.- EL DOCENTE PRESENTARA RECORTES DE ALGUNOS VEGETALES Y FRUTAS PARA QUE LOS EDUCANDOS INVESTIGUEN EN LA BIBLIOTECA DE AULA LOS APORTES NUTRIMENTALES QUE ESTAS OFRECEN AL CUERPO CUANDO SE CONSUMEN Y SI SERAN NECESARIOS CONSUMIRLOS CON FRECUENCIA O NO. EVALUACIÓN*SI EL NIÑO IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE UN DÍA COTIDIANO.*LA ELABORACION DE LAS PREGUNTAS PARA REALIZAR LA ENTREVISTA Y LA EXPOSICION DE SU PRODUCTO.*EL TRABAJO EN EQUIPO. *IDENTIFICA LOS PRODUCTOS QUE SON BASICOS Y CUALES SON INNECESARIOS.*RECONOCE LAS ACCIONES PARA PREVENIR DAÑOS A LOS SISTEMAS NERVIOSO E INMUNOLOGICO.*RECONOCE LAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO, ASI COMO LOS CUIDADOS QUE REQUIEREN PARA FAVORECER SU FUNCIONAMIENTO INTEGRAL.*ELABORACION DE UN CUESTIONARIO.RECURSOS-PAPEL BOND- MARCADORES-RECORTES DE REVISTAS-RESISTOL- LIBRETAS DEL ALUMNO-LIBROS DE TEXTOS-COLORES, ETC.<br />